摘 要：在当前的英语教学中，学生往往会有这样一种矛盾心理：既知道英语学习的重要性，想把英语学好，又对它产生了一种莫名的畏惧心理，总以为自己学不好英语，也不知道如何去学。我们的教学应是“授人以渔”，引导学生掌握一定的学习方法，激励起他们的学习自信心，培养起他们对英语的兴趣，从而自觉地去学习，因为兴趣是最好的动力。
关键词：英语教学 竞赛激励法 小组竞赛
一、“竞赛激励法”的实施
如何在实际教学活动中实施竞赛激励法，更全面地激发学生的学习兴趣？主要考虑从以下几方面着手：
1.有效分组是实施竞赛激励法的前提。分组方法有很多，常见的有以下几种比较好操作：（1）小组竞争。要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。小组成员的组成一般遵循“组内异质，组间同质”的原则，教师根据学生的成绩、性格、性别、交际能力等选出学习小组长。要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。每个小组的人数应适当，每学期调整一次。学期末评选最佳学习小组，给予奖励。学习小组之间的竞赛可用于课上，也可用于课后检查。（2）男女生竞争。不考虑成绩差异，把全班同学大致分成男女两组，通过竞赛，激励参与。适用于课上。（3）左右位次竞争。不考虑成绩差异，按座位把学生分成A、B两组，A、B、C、D四组竞争。适用于课上。（4）个人竞争。鼓励学生自主参与竞争，评选最佳参与者，给予奖励。可用于课上，也可用于课后检查
2.竞赛环节和竞赛内容的设置是实施“竞赛激励法”的关键。要想在教学中全面激发学生的学习兴趣，教师必须了解学生的学习情况，不断调整自己的教学方式方法，通过各式各样的竞赛，激励学生参与。根据英语教学的需求和内容，可把竞赛分为：（1）课上竞赛。①单词、词组竞赛。主要通过Guessing game和词汇接力赛完成，如果用好了，很容易调动学生的积极性。②听力竞赛。根据听力要求，具体操作如听单词竞赛、听句子竞赛等。③对话竞赛（Pairwork、Groupwork）。这部分竞赛是最好操作的，也是学生最愿参与的。在各自的小组中，学生可以两两结对，也可以三四人结对练习。④Reading竞赛。可以通过阅读竞赛或知识点竞赛，提高学生参与的积极性。⑤Writing竞赛。这部分较难调动学生的积极性，但可以通过书写规范性、有无语法错误和文章长短等参与竞赛，低年级的较容易操作，可以通过事先准备好的图画，进行描写比赛。（2）课下竞赛。①对基础知识的竞赛；②对完成作业量的竞赛；③对各次考试成绩的竞赛。这几部分竞赛都可以由学习小组长根据各小组成员的检查完成情况和质量进行相应的打分，加入各成员成绩积分中。
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二、“竞赛激励法”的评价方式
形成有效的竞争奖励机制是实施竞赛激励法的重要手段。实施竞赛激励法的最终评价方式是积分法，教师根据成绩进行评价。手段有以下几种：
1.物品激励方式。即在课堂上用一些实物进行激励，比如一些水果、糖块、常用文具等等。这种方法激励学生的目的是吸引学生的注意力，使课堂教学生动有趣。但对物品的选择要精心，要富有变化。
2.语言激励方式。即针对学生在课堂上的表现，用适当的鼓励性语言来激励学生，让学生获得一种成功感，从而激发学生学习的内在动力。这种激励方式是平时教师用得最多也是比较有效的方法之一。
3.实际行动激励。即老师用一些身体语言来表达对学生的赞扬与欣赏，或给课堂表现优秀的学生加分，记入总分，用数码照相机拍照等。
4.荣誉激励。即针对学生一段时间的上课表现进行一些质化或量化的发展性评价，如单词记忆大王比赛，“进步之星”，英语书法比赛，歌曲、讲故事比赛，作文比赛或小组之间比赛等等。这种激励方式带给学生的往往是一种成就感，从而在一定方面能够借助于荣誉感的刺激使学生产生的学习兴趣向内部学习动力转化。
三、“竞赛激励法”存在的问题
尽管“竞赛激励法”简单易操作，但是也在教学过程中发现了不少问题。这些问题主要表现在时机不当、分组不科学、规则不明、时间不足、评价不全等几方面。怎样克服以上问题，增强小组合作学习的实效性，使学生的学习兴趣长效保持下去呢？这也是我下一步需要解决的问题。
通过一段时间的教学实践，学生在合作精神和学习方法上都有了不同程度的提高，我将继续关注如何提高小组“竞赛激励法”学习的有效性，以期让课堂真正成为全体学生的课堂，让每个孩子都成为课堂的小主人！
参考文献
[1]《全日制义务教育英语课程标准》，2011。
[1]吴守德 《小组竞赛积分法在英语教学中的运用》。
[1]金士刚 文健 《外语课堂教学引入竞赛模式的探索》。
[1]毛本容 《将英语课堂竞赛进行到底》。
[1]吴雅新 《论竞赛活动在英语教学中的运用》。
[1]林宪生 《多元智能理论在教学中的运用》.开明出版社，2002年。
论文作者:王大磊
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第187期供稿
论文发表时间:2015/9/23
标签：学生论文; 英语论文; 小组论文; 竞争论文; 课上论文; 方式论文; 成绩论文; 《素质教育》2015年10月总第187期供稿论文;