山东省济南市莱芜高新区汶阳小学 271100
当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累、几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在做班主任工作时我做到了以下几点。
一、以“亲”为主，以“勤”为辅
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
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“勤”即工作要勤恳。班主任主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤谈心、勤与家长沟通。勤观察指不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，以便随时对学生进行教育。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题。勤动手是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生。勤和家长取得联系，可以通过电话，班级QQ群、微信群或把家长请到学校来，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现。勤谈心是平时多与学生交流、把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机，促进学生发展
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法，要充分利用好“时间”这个客观条件。当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。
三、捕捉闪光点——鼓励上进 捕捉闪光点
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环，捕捉闪光点、抓住契机、鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望老师多关注自己的孩子，甚至希望老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们联系家长主要的原因就是孩子有不足时，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。换一个角度想，这要是我们，会是什么样子呢？我的学生中有一个叫马鑫冉的，国庆节放假,我主动和他爸爸沟通了一下，把孩子开学以来的进步告诉他，并和他交流了周末辅导的重要性。家长很高兴,感谢老师对孩子的关注，孩子听了也出乎意料的高兴。
论文作者:程晓玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第358期
论文发表时间:2019/4/22
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