(贵港市港北区高级中学 广西 贵港 537100）
摘 要：当下高中阶段的班主任教育应凸显“以人为本”的教育理念，以人为本无论在教育还是其他领域都有着较高的指导意义，尤其在教育中，高中班主任体现“以人为本”的教育理念，对学生的管理和教育的本身都有极大的重要价值，
关键词：人本理念；高中班主任；教育思路
高中阶段的教育，是学生教育生涯中最为关键的时期，因此高中班主任的角色及其重要，班主任既要承担学生学习的指导，又要及时和学生家长进行沟通，并及时发现学生在学习中的心理变化及日常动态，既要注意工作方式方法，又要激发学生学习的主动性，还必须对学生的人格形成进行疏导以及正确引导，促进学生全面发展，朝着良好的方面不断进步。
1、人本理念管理中高中班主任管理的思路
1.1强化人本教育理念的管理意识
在班主任的管理工作中，班主任管理意识的深化程度，可以直接影响班主任管理工作的效率落实情况。随着新课改的不断推进，高中教育阶段班主任应加强对学生人本管理的新理念。在具体的管理工作中，高中班主任应如何将这一理念落实，首先班主任要对人本教育的相关理论进行学习，加深对人本理念的理解，将人本理念中提到的人性化、和谐化的教育方式与自己的教学管理结合起来，根据学生的实际情况，在教学过程中，有目标、有计划、科学的进行实施，在实施和管理中，应注意尊重学生的人格，理解学生、信任学生、鼓励学生，让学生感受到自我存在和被信任，促使其在各方面的发展中不断进步，对学习产生兴趣，对学生人格形成具有良好的指导作用。
1.2完善以学生为主的管理制度
围绕新课改的教育改革背景，要求班主任的管理工作应紧密围绕学生，根据学生的实际情况出发，在教育和管理过程中，应尊重学生，对学生的教育要讲究策略和方法，良好的引导学生，与学生建立亦师亦友的关系，让学生在轻松和谐的环境中健康成长，因此在管理中就要制定健全、合适、科学、可行的管理制度。作为高中班主任应从“以人为本”的管理理念出发，对照自己在管理工作中的不足和缺陷，建立以人为本的管理制度，制度的建立意在规范班主任的教学管理工作，促使班主任在学生管理中，有针对性、全面、综合的对学生进行管理，在教学中，要注重与学生的沟通，了解学生的心理想法和在学习中遇到的困难，积极帮助其解决，使学生能够做到自我约束、自我规范、积极学习并认真学习，达到良好的教育目的。
1.3合理的制定教育评价方法
在教学中，教育评价是教学过程中的一个重要的环节，其作用可以促进学生和老师不断的发现与提高对自我的认识，并根据自身问题的对比作出改善。如何提高教育评价方法的作用，就必须制定和实施合理、可行的教学评价方案。因此，在人本教育理念下，高中班主任要根据学生的实际情况出发，建立健全的教育评价制度，明确评价标准，让学生及老师在学习和工作中，能够发现和对比自己与教育评价之间存在的差异，并按照标准进行改进，从此促进教育的良性发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育评价方法的全面开展，可以促进对学生学习情况、能力发展、素质提升、情感表现等情况的了解，可以根据学习的不足提升管理工作，促进学生工作的全面发展。
2、高中班主任在人本理念下开展工作
2.1班主任在管理中开展心理换位方法
在进行人本理念班主任管理工作中，高中班主任应注意与学生进行心理换位方法的应用，班主任要认识到以人为本管理的重要性，及时发现和了解学生在学习中面临的困难和问题，换位思考切实的关心学生学习状态、心理变化、性格特点，把学生的问题当作自己的问题来解决，给学生实施有针对性的学习规划和设计，引导学生树立正确的学习态度和学习方法，纠正错误的思想，让学生在轻松愉快的环境和氛围中成长。
高中生处于快速成长时期，因此出现错误较为常见，只有从错误中汲取经验教训才能快速成长起来。“金无足赤人无完人”，班主任自身也会犯错，学会换位思考，宽容学生，在学生犯错后心平气和地给他们指出，然后正确引导学生，用正确的是非观去规范他们的行为。这样既能得到学生的理解，又能让学生心甘情愿的改正错误，减少错误的重犯。例如班级中普遍存在的用电子词典玩游戏的现象，我们就不能一概把电子词典否定掉、没收掉，而应该帮助学生认识电子词典的用处以及什么时候用才有效，同时加以适当的限制和惩罚，就能起到良好效果。高中班主任管理过程中要充分考虑各方面因素，选择合适的管理方法，在不伤害到学生心理的情况下提高管理效率与质量。
2.2在班主任管理工作中加入感情投入的方法
班主任的管理工作是一项比较琐碎的工作，除了给学生心理的关心和学习的关注以及心理换位的方法以外，在日常学习生活中还要多利用感情投入的方法，来落实人本教育工作的管理。这就要求班主任在工作中，给学生营造平等和谐的学习氛围，在与学生的沟通中，注意方式方法，平等友善的和学生交流，并要求学生之间也要和平相处，让学生正确的认识到人与人的交往是平等的，是相互尊重并且互相理解的。班主任老师应制造和寻找与学生沟通的机会，加强彼此的交往与信任，有利于更好的教育学生，教导学生。班主任将真情实感融入到班级管理中，学生也会感受到班主任的关心，将更加努力学习，进而形成一种良性循环，促进学习成绩提升。
3、结语
随着素质教育和新课改的不断推进和加强，高中教育阶段的班主任管理工作，在学生的整个受教育阶段显得尤为重要，因此在高中班主任的管理工作中，人本教育的思想一定要不断落实，不断完善和创新管理方式及方法，促进学生多样化发展和推进我国现代化教育事业的进程。
参考文献
[1]卜牡丹,王肤斯图.人本理念下的高中班主任管理思路探析[J].考试周刊,2018(33):185.
[2]谢瑞芳.人本理念下的高中班主任管理工作分析[J].课程教育研究,2017(05):198.
[3]刘海燕.人本理念下的高中班主任管理工作开展思路分析[J].才智,2015(32):146.
作者简介：伍叶爱（1987.11），女，汉族，广西贵港，本科，学士，中学二级教师，主要研究方向，高中历史学科备考。
论文作者:伍叶爱
论文发表刊物:《品读》2018年2月上
论文发表时间:2018/8/20
标签：班主任论文; 学生论文; 人本论文; 高中论文; 管理工作论文; 方法论文; 理念论文; 《品读》2018年2月上论文;