山东省济南泉景中学 250000
摘 要：民族音乐是我国音乐领域经久不衰的文化产物，承载着各个民族的历史血脉，更是一个民族文化与情感的寄托。民族音乐在中华民族传统文化结构组成中占据着重要的地位。伴随着音乐领域趋于多元化的发展，如何在全新背景下保留我国民族音乐文化形式，找准音乐领域格局定位是目前音乐专业领域需要密切关注的一项改革事宜。
关键词：初中音乐 课堂教学 传承与渗入
前言：音乐作为一门艺术性的学科，所包含的艺术内涵极为丰富,更是不同民族生活状态的再现，代表了不同民族民众情感的抒发。而民族音乐经过历史的洗礼，延续至今，所呈现的音乐艺术特色更为显著，所蕴含的艺术功底也更为深厚。民族音乐主要是劳动人民在劳动生活中即兴创作出来，后来由艺术工作者采风整理，或者由创作者根据所在民族环境、风俗习惯，利用特殊的节奏、调式调性、旋律等将内心情感以音乐作品的形式呈现出来。初中生通过民族音乐的学习，能够切实掌握不同民族的文化特色与风土人情。
一、在初中音乐教育领域渗透民族音乐教学紧迫性分析
针对初中阶段的音乐课程教学，教育部所制定的教学标准中有涉及到民族音乐的渗透要求。在《音乐课程标准》中，就民族音乐渗透教学的初衷进行了详细的阐述，希望通过民族音乐的渗透教学，提高初中生对本土音乐文化内涵的了解，提高民族文化传承的责任意识，实现初中生群体爱国精神的养成。然而，就目前初中阶段的音乐课程教学现状而言，在这一教学标准的贯彻执行上并不理想。当今初中音乐教学领域，学生对于民族音乐的学习兴趣明显偏弱。如果学校不就学生这一音乐学习思想加以纠正和引导，那么试想，多年以后又会有多少初中生能够认识到民族音乐传承的重要意义呢？因此，作为音乐学科执教工作者，教师务必要提高对民族音乐文化传承的重要性的认识。将民族音乐作为音乐课堂教学素材，激励学生以正确的态度正视民族音乐，认真对待民族音乐作品赏析与演唱技巧学习。
二、初中音乐教学中实现民族音乐文化传承的具体路径探究
1.诠释少数民族音乐作品特点，加深初中生接触兴趣。在民族音乐领域中，以少数民族音乐文化为基础的音乐作品是主要的构成元素。据了解，在目前的初中音乐教材中，包含着部分源自于藏族、维吾尔族、苗族等少数民族地域的音乐作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以搜集相关少数民族文化、风俗资料，并结合相对应的音乐作品进行赏析。通过对比与比较的形式，让学生了解不同少数民族所创作的音乐作品艺术形式与艺术特点是存在显著差别的。比如说，蒙古族是一个热情奔放的民族，蒙古族人民生活的环境多以辽阔的草原为主，而生活状态多是放牧。同时，该民族所创作的音乐作品主要是为了与辽阔的草原生活相衬托。因此，在音乐表现形式上，曲调高昂，节奏感较强，且朗朗上口，主要适用于草原人民在放牧活动中进行集体对歌表演，为放牧生活增添些许趣味，如《银杯》。而新疆维吾尔族的音乐作品舞蹈性较强，音乐情绪热情欢快，且情感渗透能力较强，如《青春舞曲》。教师在课堂上列举几个有代表性的少数民族，就其所创作的音乐作品艺术特征以及特有音乐作品进行赏析，以便初中生能够对民族音乐的内涵认识得更为深刻。
2.利用信息技术，拓宽民族音乐赏析渠道。陶行知先生曾经就决定教学成功的元素加以明确，那便是学生兴趣的激发。任何事物的学习与接触，都离不开兴趣驱使，兴趣是推动学习个体积极接触新鲜事物、实现知识内化和吸收的前提保障。因此，为了能够将民族音乐更好地渗透到初中音乐课堂教学中，教师应善于发掘信息技术的教学优势，构建更加多元化、趣味化的民族音乐赏析课堂，以激发初中生民族音乐探索欲望，提高初中生民族文化传承与弘扬的自我效能意识。教师利用信息技术搜集民族音乐作品所处环境与社会背景，创建情境。教师就特定民族音乐作品展开教学之前，应当就民族音乐教学素材，在地域文化、民族风俗、以及创作背景等方面进行资料的搜集与呈现。同时，为了更好地诠释民族音乐作品的文化内涵，音乐教师应根据作品曲调以及歌词含义创建生动化的视频展示情境。
3.加强民族音乐作品实践创新，提升初中生民族音乐传承使命感。关于民族音乐文化的传承，单靠教师在课堂上理论性地注入与讲解是远远不够的。学生要加强民族音乐自主探究意识，通过实际行动创新与创作民族音乐作品表演。笔者在进行民族音乐教学活动中，便主张学生根据所听到的音乐作品，进行随意性身体律动，在此过程中掌握作品旋律的变化。在音乐课堂上，笔者更侧重于学生主观能动性的激发。
结论：我国地域广阔，民族结构组成具有多样性。不同民族文化环境，诞生了不同音乐作品，更代表着不同民族的风土、民俗以及民众的精神面貌。因此，为了加强初中生音乐核心素养建设，教师有必要在音乐课程中融入民族音乐教学内容，以便初中生群体能够更加清楚地了解我国不同民族的文化特色，提高音乐学科专业知识结构系统化建设。最重要的是，将民族音乐与初中音乐教育相结合，能够使本土音乐文化在音乐领域多元化建设背景中获得持续性的发展机遇。
参考文献
[1]高成辉 如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J/OL].黄河之声，2017，（12）：31-32。
[2]张宗梅 民族音乐文化在初中音乐教学中的传承研究[J].现代交际，2017，（03）：183。
[3]袁丽 如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].西部素质教育，2017，3，（02）：137。
论文作者:王婕
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
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