关键词 ：新课改理念；小学高年级；语文教学；教学效益
最近几年来，我国一直处于从应试教育到素质教育的过渡期，正在加速转型，促进素质教育改革。为了响应素质教育改革的号召，不少小学对教学体制作出了创新，以此来契合新社会时代背景下教育事业的新要求。而在素质教育改革中，小学语文教学处于核心地位，不容小觑，应该引起教育界的广泛重视。新课改的教学理念之下，学生对语文学习的要求已经无法被小学高年级语文的传统教学模式所满足，而且对学生学习成绩的提升也没有好处。所以，小学高年级语文教师要做到与时俱进，打破自己陈旧观念的束缚，顺应时代的发展更新自己的教学理念，在语文课堂教学中采取全新的教学方式方法展开教学，帮助学生更好地学习语文，提效增质，将学习的主动权还给学生，使学生形成自觉主动学习的能力，促进小学语文教学的长足发展。
一、创设体验式情境，激发学生的学习兴趣
(一)创设问题情境
小学高年级语文教师在课堂教学过程中，可以通过创设问题情境的教学手段引起学生的注意力，激发学生对小学语文学习的兴趣，调动学生的求知探索欲。这样学生就会主动积极的参与到教师的教学活动中来，有利于学生自主探索能力的养成。创设问题情境教学手段在小学高年级语文课堂中的使用，可以让学生在语文课堂教学过程中的主动性更好地体现出来，激发学生的乐趣，调动学生的热情，注重学生主观能动性的培养。比如在教师讲授课文《月光曲》时，在正式开始教学之前为学生播放《月光曲》音乐的片段，让学生谈谈自己听完之后的感受，再让学生阅读课文，带着感情读出盲姑娘说的话，并让学生回答贝多芬为盲姑娘弹奏的原因。
(二)创设表演情境
通过在小学高年级语文课堂教学中创设表演情境教学手段的使用，能够更快的使学生主动加入课堂教学活动之中，这有利于小学生动手实践能力的养成。能够帮助学生形成对语文学习的浓厚的学习兴趣，使学生的思维能力得到锻炼，加强学生的阅读情感体验，这都是可以通过创设表演情境教学方法来实现的。在小学高年级语文课堂教学中，教师要做到将多媒体信息技术教学的作用发挥到最大，通过图片、视频等多种形式调动学生感官的参与，使学生对教学内容的理解更深刻，身临其境的体会到作者所表达的感情。比如，语文教师在讲解诗人刘禹锡的古诗《浪淘沙》的时候，可以通过多媒体设备的使用营造出与文章相同的情境，为学生展示出磅礴大气的万里黄河，以及浩瀚的银河，让学生从中体会到诗人丰富浪漫的想象力和对美好生活的向往。
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二、充分引进课外资源，增强教学的趣味性
(一)社区语文教学资源的开发
教师在进行小学高年级语文的教学时，不能只将重点放在课本内容的讲解上，而且要在学生的基础上拓展教学内容，使学生的眼界得到拓宽。针对这个问题，教师可以高度开发和利用社区语文教学资源，结合学生的生活实际，挑选更贴合学生生活情境的语文教学资源，最大限度的提高学生的运用能力。通过社会实践活动的组织与进行，能够让学生在相应的生活情境中运用自己所学的语文知识，知识不再是只能停留在课本上，而是能够在活动中发挥作用，解决问题，学生分析解决问题的能力也能得到提升。
(二)现代信息教育技术资源的开发
社会新时代背景下，有部分教师仍旧采用传统的语文教学方法，这与新课改的教学理念不符，也无法实现新课改对语文教学的新要求。所以，在教学过程中小学高年级语文教师要不断从信息技术中开发教育教学资源，合理的运用现代信息教育技术，调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，发挥学生的主观能动性。教师在小学高年级语文课堂教学中，要做到充分发挥多媒体设备的作用，制作PPT课件，创设良好的环境帮助学生学习。
三、进行分层教学探究，增强教学的针对性
小学高年级语文教师在进行语文课堂教学时，应该认识到每个学生都是不同的个体，学生之间存在着或多或少的差距，这就需要教师能够全面深入的了解每一位学生的性格特点和学习情况，有差别的对学生进行教学，尊重每一位学生的个性。教师为了帮助每个学生能够在已有的基础上更好地学习语文，满足学生对学习的需求，教师可以在教学中采取分层教学探究法，合理的将学生氛围几个不同的层次，这有助于展开有针对的语文教学。教师要对那些语文成绩较好的学生将他们的学习重点放在语感的培养上，使学生能够更多地讲语文知识运用在解决实际问题上；而对于那些语文成绩较差，基础知识比较薄弱的学生而言，语文基础知识的巩固才是他们的首要任务。在语文教学过程中实施分层教学探究法，能够较好的化解学生对语文产生畏难心理，还能在一定程度上激发学生对语文学习的兴趣，使语文教学更有针对性，有效提升小学高年级语文教学的效益。
结语:
为了适应我国大力推广的素质教育和新课程改革，小学高年级语文教学策略的创新是有必要的，教学方法的革新也能使语文教学更契合素质教育改革的要求，更是我国小学高年级语文教学效益得到提升的有效途径，有着重大的意义。但语文教学发展至今任然存在不少问题，这需要广大小学高年级语文教师不断地进行改进和完善。为了适应新课改教育理念的新要求，教师需要与时俱进，打破传统的教学模式，使教学策略和方法多元化现代化教育教学技术的使用是小学高年级语文教学质量的一大重要保障。所以，教师要在教学过程中帮助学生实现从要我学到我要学的转变。
参考文献:
［1］王丽娟．新课改理念背景下小学中年级语文教学策略［J］．课程教育研究，2012，(32):57．
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［4］何占雄．新课程理念下小学高年级语文教学的探讨［J］．教育教学论坛，2013，(45):125－126
论文作者:花小燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 语文论文; 小学论文; 情境论文; 教师论文; 语文教学论文; 新课改论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;