情书要加邮
文/冰雪爱
一页纸，几行字，浓浓爱意，这就是情书。情书可以是一段爱情的媒妁，亦可以是整段爱情的见证。
每每翻阅到那封情书，秦一沫就会想起卓文君《白头吟》中的经典诗句：“愿得一心人，白首不相离。”顺而就会想起那年七夕，那封情书，还有那段天长地久、忠贞不渝的爱情……
秦一沫是一名花店的经营者，不仅做实体花店的生意，还兼职打理网上花店的生意。秦一沫会给每位订花的客户都附赠一张花店特制的明信片，让客户亲自写下自己的心意，再亲手随着花把自己的明信片送给自己想送的人。
“谢谢，请慢走，欢迎您下次惠顾。”当秦一沫将客人送出花店门口，惊讶地发现肖振东就站在门口。
不知道他站了多久，只见他额上的汗珠在阳光的照射下晶莹亮泽，闪着别样的光芒。肖振东是一名快递员，而秦一沫的网上花店也经常需要寄快递，因此两人相见的机会渐多。聊着聊着也就互相熟识。
“没问题。”肖振东接过秦一沫递过来的鲜花，欲言又止，“那个……”
“来了很久了吧？进来休息一下吧。”秦一沫赶紧将肖振东招呼进店内，贴心地为他沏了一杯茉莉花茶。
“其实也没有很久，刚到而已。”肖振东憨厚一笑，捧起那杯暖茶轻轻地放至唇边一呷。
秦一沫此时正按照客户的要求，捆扎着鲜花，还不忘在每束鲜花内部都插上一张明信片。她抬头看了肖振东一眼，微微一笑：“那你为什么不进来叫我呢？”
处于花丛之中的秦一沫，回眸一笑百媚生，就连百花齐放在她面前都黯然失色，只能沦落为衬托她的背景。看着这般美丽的秦一沫，肖振东稍稍赧然，赶紧收回了自己的视线，喝了一口花茶来掩饰自己的尴尬：“因为你正在为客户挑选花。”
秦一沫轻笑一声，将已经包装好的鲜花递给了肖振东：“又要麻烦你替我送花了。”
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因此，可以通过多种方式，加强学生的汉语文化知识的积累。通过用英语开设中国文化类系列选修课程；开展课外文学名著阅读活动；组织读书沙龙和工作坊等，让英语专业的学生不仅掌握英语国家的语言和文化知识，同时更要熟悉和通晓汉语和博大精深的中国文化。
平心而论，秦一沫对于肖振东这位忠厚老实的男子确实存有一种似深又似浅的特殊情愫。
高校的思政课程主要包括四门公共课和一门形式与政策课，高校应该充分利用课堂教学这个主阵地来推进工匠精神传播。高校在课程设置，学分安排，考核形式都应该有所创新，严格按照2011年教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准(暂行)》来执行。编者在教科书的编写过程中，应该充分把工匠精神的内容渗透到教材之中，让学生学习的过程同时成为工匠精神培育的过程。这项工作既需要中组部、教育部的推进，也需要各高校严格执行，结合各校办学特色协同发力。在多主体共同努力之下，让学生在课程学习和研读课本的过程中学习工匠精神，了解有关工匠精神的内容。
“什么？”秦一沫眉眼含笑地看着他。
肖振东竟然手捧着今天下午的那束鲜花，站在她的花店外面，好似石雕一般一动不动地等待着她。看到她愈来愈近的身影，肖振东咧嘴一笑。
“好。”秦一沫将肖振东送出店门，目睹他的身影彻底成为一个黑点直至消失无影，才回到花店中，继续为花朵浇水修枝。
七夕之夜，总是浪漫之夜，花店的生意依旧红火，几乎每双空手步入花店的小情侣们在走出花店时，手中都会拿着一束象征爱情的红玫瑰。
招待完最后一位客人，顺带打理好花店内的一切，秦一沫才一脸倦意地步出花店，却敏锐地察觉到路灯下伫立着的高大人影。
走近一看，她顿时愕然不语。
研究者指出，有许多潜在变量能够预测工作场所侵犯行为，包括社会的、组织的、身体的、认知的、人格的、态度的等因素。Neuman、Baron等(1998)[9]研究提出了一个工作场所侵犯行为的模型，该模型后来被称为侵犯行为通用情感模型(The General Affective Aggression Model，GAAM)，认为工作场所侵犯行为的主要预测变量来源于个人因素和组织因素两方面。个人因素方面，核心预测变量是人格特征(如A型人格)、情绪状态(如被激怒、受挫等)和侵犯经验(如敌意归因倾向)等。组织方面的核心变量是组织公平、组织气氛或文化等。
肖振东手握虚拳佯装咳嗽两声，举了举自己手中的那一捧鲜花：“没什么。我先去送花了。”
秦一沫赶紧迎了上去，指着那捧鲜花：“肖振东，这捧鲜花……是不是买家不满意？”
“买家很满意。因为这束鲜花是我特意买来送给你的，七夕情人节快乐！”肖振东将那束插着明信片的鲜花，夹带着一张素色纸张递至秦一沫的面前，“只不过……情书要加邮。”
昏黄的灯光在他麦色的肌肤上盖上了一层重影，让他整个人看似带着一种朦朦胧胧之感，但他唇边那抹憨实淳厚的笑容依旧清晰真实，让秦一沫的心倏然一暖。
“情书？”秦一沫狐疑地端详着他的表情，并未发现有半点不妥，才缓缓地接过那一封情书。
纯素色的纸张，捏在手里还能感到上面的细小纹理，翻开对折的页纸似乎有一股淡淡的茉莉清香扑鼻而来，沁入心脾。
如此简洁且无署名的情书，却令秦一沫的心充实甜蜜，她的脑海中瞬时浮现出一句诗词——愿得一心人，白首不相离。
“致秦一沫的一封情书：
你的微笑摄人心魂，让我深陷其中而不可自拔。
助力脱贫攻坚效果明显。三批试点的实施，使贫困村通宽带比例提升至94%，已提前实现国家“十三五”规划提出的宽带网络覆盖90%以上贫困村的目标。
我也许并不会一辈子是快递员，但愿意为你奔波一生。”
截至2016年底，我国已并网发电的秸秆直燃发电项目近260个，累计并网装机容量约为6400MW。主要分布在山东省、安徽省、黑龙江省、江苏省、河北省、湖北省、吉林省、河南省、湖南省、山西省。
娟儿不讲，而是让他们再去课本上找。孩子们找到力的概念是“物体对物体的作用”，她追问“什么是作用？”孩子们又懵了。她引导学生回到自己刚才的疑问上去，学生豁然开朗，哦，原来推、拉、压、举，就是“作用”，继而，他们也理解了“力”。经过思考与碰撞获得知识，孩子们欢欣鼓舞。
你或许不知道，百花齐放终究逊色于你的美丽。
透过那刚劲有力的字迹，秦一沫隐约间读出了他略微呈现出的谨慎爱意。
固体废弃物的处理，则需要根据危害性分类，并将具有危害的废弃物作无害处理。比如，擦拭松节油、酒精等易燃物品的废纸废布，需先期存放在专门地点；含酸性或碱性物质的废弃物，则需进行中和处理再抛弃。
借着那发出稀疏亮光的老旧路灯，秦一沫则认真地阅读着那页情书。
秦一沫尝试拨通了肖振东的号码，电话那端一句“你好”过后，便只有静默，传过来的也仅有他浅浅的呼吸声。熟悉的声音如魔法一般，唤回了秦一沫丢失多日的欣喜，她知道电话那端的人正是肖振东。
那夜过后，秦一沫依然经营着网上花店，依然委托同一个快递公司，却唯独缺少了肖振东的身影。
秦一沫已经换遍了所有的快递，只为寻回肖振东的身影。
那封情书，因为秦一沫的过度翻折而带着浅浅的皱痕，就好似她心中无端多出来的那道缺痕。
秦一沫从情书中抬头而起，未见到肖振东的身影，一切如初，好似肖振东自始至终都并未来过。 漫天星辰之下，一名女子手捧着一页情书，伶俜而立，此时的她如同一株孤单的野百合在清风中摇曳。孤单的身影终究难以掩饰住她眉心处的喜悦与柔情。
行业规范的推进不仅约束了经营者的行为，还能让旅游产品和服务的质量有所保证并不断提高，游客可以在乡村安心居住，对乡村旅游的可持续发展起到了重要的支撑作用。
抑制住所有的激动，秦一沫莞尔一笑：“肖振东，说好的愿意为我奔波一生的行动呢？”
一阵静默弥漫在空气之中，彼此沉默不语，只因心照不宣。
看来李老黑对我说的话比较满意，对李金枝的表现也比较满意，他的黑脸松下来了。胜利你既然想通了，我也不过分要求你，事情操办得简单一点，越快越好。
“秦一沫，我爱你。”
她终于得偿所愿地听到了那一句她渴望从他口中而出的动人话语，幸福的泪水竟止不住地顺着她的脸庞徐徐滑落，但她的唇边依旧带笑。
仰面望去，秦一沫的视线触及花店门口的那一道熟悉身影，她微微启唇：“我也爱你。”
将秦一沫拥入怀中，如同拥着整个世界那般小心翼翼，肖振东俯身在她耳边浅浅低语：“这辈子我只愿意为你一人奔波一生。”
时间戛然而止，空气中不仅弥漫着鲜花的浓郁甜香，还漫溢着爱情的甜蜜清香。
婚礼当晚，秦一沫拂拭着那镶框的情书，笑问肖振东：“‘情书要加邮’是什么意思？”
(3)让学生自己提问并进行问题讲解。课堂提问是教师获取反馈信息的重要方法,也是让学生理解课程重点的重要手段。在用好课堂提问这个方式的基础上,提出了让学生互相进行课堂提问的教学方式。在课堂上随机指定学生提出教学内容相关的问题,并指定其他学生回答。当然教师需要对提问或者回答进行一定的引导。这样对提问的学生和答题的学生都是一种知识检验,同时让学生更加有参与感,也有助于集中注意力,掌握教学内容。
肖振东凝视着她，深邃的眼神内尽是认真与宠爱，抬手轻轻地抚摸过秦一沫的双颊：“因为我对你的爱太浓，已超重，不包邮。”
靳春利[注]靳春利，耿村民间故事讲演协会会长，耿村村民，耿村故事“报矿人”，采访时间：2017年10月26日17:00，地点：耿村村口。：在故事普查以前，我们耿村就说是“讲笑话”，不说讲故事，讲故事是他们专家说的，后来(我们)就对别人说“讲故事”，现在咱自己家里还说是“讲笑话”。在耿村这边这样说，到藁城靠外那片儿就说是“讲瞎话”。
一页情书，我许你一个未来；一句情话，我赠你一片真心。
（田龙华摘自北京工业大学出版社《触手可及的温暖，我倍感珍惜》一书）
（责编 悬塔塔）