阅读是高中英语学习提取和应用英语知识的重要途径。英语情境教学法通过营造学生熟悉的真实语言环境，将阅读教材的内容通过直观形象的形式表现出来，激发学生的学习热情。本文对情境学习法在高中英语教学中的运用方式做出阐述，对提高阅读教学的实效提供策略。
一、高中英语阅读情境教学概述
1.情境教学概述。在对情境教学的概念研究和教学经验中得出，情境教学法是教师在教学中，有目的和计划地营造一个具体、贴切的场景，使得书本知识场景成为现实中的再造。随着科学技术的发展，运用多媒体辅助情境教学成为情境教学的趋势。情境教学法在阅读教学应用中，强调情境教学法除了说和听之外，在看的时候，不仅要看阅读材料，还要看动态图像和场景，让学生产生身临其境的感觉。情境教学法相比较传统的灌输式、单一式阅读教学的枯燥，它能够激发学生的学习兴趣，提高教师教学质量效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当前，在高中英语阅读教学中情境教学也在探讨和应用中越来越普遍和广泛，情境教学法旨在创造一个跃然于纸上的现实情境，根据教学目标和教学内容激发多姿多彩的生动情境，激发学生的学习积极性，调动学生的学习积极性，其核心教学方法是激发学生的情感体验。
2.情境教学的特点。情境教学有利于促进学生阅读能力的发展，情境教学法能激发学生学习英语的兴趣。教师不再是单纯地在课堂上向学生传授知识，而是帮助学生在课堂上积极接受知识在自己创建的环境中执行和学习。情境教学法通过教学形式多样化，可以激发学生的学习兴趣。此外，情境教学法使得学生自己设计学习模式或方式成为可能。这种教学方法有助于改变整个英语阅读教学的模式，这种转变在于学生成为教学过程的重要参与者，而老师只是顾问、导游和助手这样的角色。学生可以用不同的形式来将阅读文章的内容表演出来，例如，戏剧、诗歌或一些课堂游戏活动等方式。通过创设情境，提高学生的综合语言能力。我们知道学习一门语言是为了培养学生的综合能力。可由兴趣激发情境，比如图片、视频、学生表演等等。通过情境学习，学生的阅读能力和综合语言能力提高与阅读态度改变了。他们有信心通过适当的策略学好英语，提高他们英语阅读学习的自信心，帮助学生养成了参加课堂活动的习惯，对阅读材料有信心和兴趣。在情境教学的引导下，培养他们他们学会分析阅读材料，掌握文章的主要内容。
二、高中英语阅读教学现状
在传统的教学方法中，阅读教学过于注重解释单词、短语和句子结构的含义而不是解释理解阅读材料中传达的信息。其主要原因是教师和学生没有正确理解阅读的内涵。他们普遍认为阅读是一个知识被动吸收的过程。这样的教学思路影响下，高中英语教师在阅读教学中主要关注发音、词汇和语法的讲解，把阅读材料和分析分开逐字逐句讲解每一句话的含义，这种拆分式的学习方式忽视了文章的完整性，忽略语言在情境中表达的事实。
情境教学法强调根据情境创设特定情境，在教学内容上帮助学生提高对知识的理解，从而实现教学目标。高中英语教材以单元为单位，各单元是一个大的整体，是一个特定的语言环境。所以，英语阅读教学，教师应从文章整体出发，创造真实的语言情境，使每个语言元素相互结合和相互作用，帮助学生理解阅读内容。
三、情境教学法在高中英语阅读中的应用策略
1.根据阅读材料创造情境。必须科学地按照课程内容营造合适的情境，帮助学生思维进入到适当的情境中，让不同英语学习基础的学生能够积极参与课堂。情境教学的实施应该在满足学生的需要和满足教学大纲的要求之间做到兼顾。在教学中需要注意的是，情境教学只是帮助学生阅读教学深入的一种方式，其目的是让学生多学习。学习知识，所以创造的情境必须适合学生英语阅读的知识、层次和内容。
2.课堂完成师生角色的转变。在应用以学生为中心的情境教学法时，教师及时完成自己由主导者变为引导者的角色转变，其目的是激发学生的主动性和积极性，使学生更好地发展学习能力。以学生为中心的情境教学法不同于传统的课堂，强调教师在课堂上讲解语法知识，从而忽视了学生的兴趣和独立性。以学生为中心的情境教学法改变了教师和学生的角色。老师主要给学生提供一些英语阅读学习的建议并帮助他们分析学习中的困难。老师只是情境教学的组织者，他们的主要工作是帮助学生理解材料，指出他们在学习中可能遇到的潜在错误。
3.正确对待学生的错误。当学生自己创设情境时，教师应正确对待他们暂时的不足和错误。学生在学习一门外语的过程中犯错误是合理的。外语阅读学习与中文阅读学习存在极大的不同。发现普遍性的错误，教师要及时纠错。老师要倾听不同基础学生的问题，特别是一些内向学生和学习基础较差学生的想法，帮助他们解决英语阅读学习中的难题。
情境教学法能够提高学生的学习兴趣，将单一的语法学习和单词释义融合在变化的场景中，提升学生阅读学习的兴趣，培养他们英语学习的综合素养。同时，教师通过情境教学，了解学生的英语学习的短板和兴趣点，便于他们及时发现英语学习中的问题和新的思路和方法，提升英语阅读教与学的双重提升。
参考文献
[1]陈静 情景教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].科学咨询(教育科研)，2018，（09)，107。
[2]宋丙侠 情境教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].黑河教育，2018，（08)，36-37。
论文作者:刘仁波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
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