摘 要：伴随着我国教育事业获得前所未有的改善，开始重视培养学生的核心素养，但目前高中地理的教学却存在不足之处，为了更好地培养学生的学习能力和思考能力，提高高中生的地理核心素养，本文在此简单分析了培养高中生的地理核心素养培养策略。
关键词：高中地理 核心素养 策略
随着当今社会的不断发展，学校对地理学科的学习是非常重视的，地理学科的学习不仅可以帮助学生培养学习的能力，也可以为同学打开一座与外界沟通的桥梁。在地理教学中，应该加强对学生核心素养能力的培养，这不仅可以帮助学生在地理知识上的学习，还可以培养学生的思考能力。
一、高中生地理核心素养的内容与体现
高中学生在地理学科中的核心素养，主要在于教师在地理教学中对学生进行核心素养的培养，目的是为了让学生对地理学科进行全面了解，帮助学生情感态度的培养与形成。知识素养是培养学生核心素养的基础，而核心素养则是学生各个方面的培养，情感态度的培养与价值观的培养是建立在知识教育能力的培养之上。
1.高中生地理核心素养表现在理性思维上。高中生的理性精神，主要是体现在能够将所学知识进行运用、归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律，审视或论证地理学社会议题。
2.高中生地理核心素养表现在科学探究上。能够积极发现生活中地理学科存在的问题，针对地理学的现象进行提问、观察、实验设计与实施方案的结果进行讨论与研究，在开展不同工作的同时，很愿意和团队合作。
3.高中生地理核心素养表现在社会责任上。地理学科的社会责任是指基于地理学的认识参与个人社会事务的讨论，作出合理的解释和判断，尝试解决地理学科在生产和生活中所遇到的问题。学生更应该关注社会地理学的议题，并且进行谈论与交流给出合理的解释，能够分辨出伪造的科学和迷信；向人们宣传健康的生活、保护环境等相关意识，结合本地的资源进行科学实践，尝试解决生活中与地理学有关的问题。
二、高中学生地理学科核心素养的培养策略
1.注重学生思维能力的培养。高中的地理教学模式决定了学生的地理思维能力的上限。学生学习高中地理时只会死记硬背，缺乏对知识点的理解，导致僵硬的学习，难以拓展思维。为了培养出高中生的地理思维能力，给出了以下几点的建议：首先，老师要考虑学生的学习方法，然后逐步地引导和开发学生的思考能力，调动他们的思维积极性。可以在课堂设定一些开放性的问题来让学生回答，来锻炼学生的思考能力。其次，要紧密联系生活实际，调动学生的地理思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中地理的许多知识都能在现实生活中得到体现，老师要在课堂教学过程时，适当地拿生活的一些真实材料来讲授。于此同时，对生活中的一些地理现象让学生们自己去实地调查和分析，让他们学会利用课本理论知识能够对生活中的现象做出相关的解释。这样不仅培养了学生的地理思维能力，也培养学生的知识运用能力。最后，让学生经常使用地图，养成地理思维能力。地图是在高中地理教学中不可或缺的工具，学生通过观察地图可以把一些课本的理论知识转化为动态的生活知识，老师要多多引导学生使用地图，不仅要学会看地图，还应让学生使用地图应用于实际生活，这样才能让学生将自己所学的理性认识适应于感性认识，锻炼出自身的地理思维能力。
2.夯实基础，重视主干知识教学，强化知识的内在联系。地理教师要深入分析和挖掘教材，在地理课堂教学中要善于将知识的衔接处理得恰到好处，符合高中学生的学习规律和认知能力，不盲目加深难度增加学生课业负担。通过地理教学，应使学生学会从地理学科本身的内在逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系，并注重与其他学科间的渗透，厘清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
3.在高中地理教学中培养学生的探究精神。地理对高中生来说是一门很重要的学科，此时的学生正处于高考备战状态，因此，在高中地理中培养学生的核心素养是十分必要的。在高中地理的教学中，教师应当将学校提供的教学策略与教学资源，与学生实际学习的情况进行结合，将实际地理教学和理论教学方法融合在一起，实施创造性探究教学策略。
4.注重学生地理实践能力的培养。老师在高中地理课程教学中，不能局限于课本地理知识，而是要带领学生走出课堂，走进大自然，进行实地考察，把课本中的理论知识结合考察的方法给学生讲授，这样教才有利于培养学生的观察能力和知识运用能力，激发出学生探索地理环境的欲望。就是要让学生在学习地理理论知识的时候能够实际应用于具体实践，提高地理思维和实践能力。比如老师在讲各类岩石的时候，老师可以带领学生去山里面实地考察各种类型的石子，并组织比赛设定奖励，让学生去收集一些自己眼中的岩石，谁收集的类型多且准确为获胜者。而学生无法亲自实地考察的，可以借助图片、视频的方式让学生对这些知识有着更深刻的理解，从而培养自身的地理实践能力。
参考文献
[1]周涛 浅析高中生的地理核心素养培养策略[C].中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野，2018。
[2]张和宾 高中生地理核心素养培养研究[J].学周刊，2019，（03）。
论文作者:杨映明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
标签：地理论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 知识论文; 学科论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年4月总第297期论文;