第二册Lesson 20说课设计，本文主要内容关键词为：第二册论文,说课论文,Lesson论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、说教材
1.本课是第七单元的第二课，为句型操练课。学生在学习五官生词的基础上，对上一课出现以show和touch引导的祈使句进行进一步学习和操练，并结合五官名词的单、复数形式，使学生初步掌握助动词have的用法。
2.教学目标
1)能熟练掌握句型
This is my nose.I have a big nose.
These are my eyes.I have small eyes.
2)能正确朗读、听说祈使句
Touch your… Show me…并能用动作演示。
3)能听、说、读、写四会单词head,hair,eye,nose,ear,mouth,big,small。
3.教学重点
1)Words：头部各部位名称。
2)Drills:
This is my nose.I have a big nose.
These are my eyes.I have small eyes.
4.教学难点：
1)Words:
head与hand的读音区别。
hair中air
的发音与ear
的发音区别。
mouth中th[θ]的发音。
2)Drills:
名词复数的实际应用及读音。
I have small eyes.注意：学生在朗读中无形中会在have后加
音。
5.教学内容的编排特点：
本课句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
单词与语法的出现，采用了“早渗透”的方法。
二、说教法、学法
（一）创设情景，激发学生学习兴趣。
小学生学习的主动性，大多取决于兴趣，他们充满好奇，对显而易见的实物和直观信息敏感性强、接受快，情景教学符合儿童的思维和智力发展水平，有助于激发学生内在的自我表现欲望。具体实施手段：
1.实物情景
在对新授句型的朗读中，设计这样的实物情景——教师戴上猫、狗头饰，说："I am a cat!"然后做猫叫，接着手指头饰中的眼、鼻、耳、嘴等，领读"I have…"，使朗读过程变得轻松有趣。
2.图像情景
在生词的复习、新授和课本句型的展示时，我设计了多媒体课件，课件能体现如下优点：
A.省时；B.交互性；C.图文声有机结合，将学生的视觉、听觉与口头综合调动起来，顺应教育现代化的发展要求。
3.语言情景
教师用英语组织教学，营造英语的语言氛围。
（二）展开活动教学，增加学生语言实践机会，发挥“两主”作用。
英语具有语言工具和交际手段的特点，在英语教学中展开活动教学，符合语言实践的要求，对培养学生兴趣、开发智力、形成和发展能力起着重要作用。
1.精心设计英语游戏。在复习环节中，我设计了下面这个游戏：听令做相反动作，例如我说，Show me your hand.学生则应该把脚显示给我看。考验了学生的灵活性，锻炼了学生听力。
2.巧设英语谜语，激发学生好奇心，引导学生开动脑筋。在I have…句型导入这一环节，我设计了一个谜语：I have a big head.I havetwo small eyes.I have a long nose.Who am I?将语速放慢，配合手势，让学生在动脑思考的同时，理解have的含义，过渡自然，又很生动。
3.展开竞赛，激发学生参与意识。比赛本身有其独特的魅力，可以激发学生的好胜心理，从而专心听讲，积极参与。在巩固生词这一环节，我设计了两类摸五官比赛：第一种，请几位同学到教室前面，由老师发令，学生做动作，速度由慢到快，错误少者为优胜，有适当奖励，这是点的操练；第二种，让小组展开比赛，让学生以四人为单位进行比赛，这是面的操练。
4.组织对话、小品表演，提供语言实践机会，增加学习的趣味性。小品表演不仅是培养学生语言交际能力的有效手段，而且能培养学生的组织能力、创造能力。在句型的巩固环节，我设计了两种情景的表演：A.让学生头戴小丑面具，模仿书本表演；B.让学生根据自己的五官实际用所学句式进行自创表演。
（三）实施“愉快教学”，调节课堂气氛。
贯穿整节课，我安排了课前歌《Apple Song》（与新授句型I have…有直接联系），课中歌《Head,Shoulders,Knees And Toes》（是对五官词汇的巩固）和课尾歌《Eight baby ducks》（欣赏歌，与下一单元所学内容有关）。课前歌设计成表演唱，课中歌起到课间操的效果（也是边唱边做动作），课尾歌放松学生情绪，起承上启下的作用。
另外，在讲课的过程中，教师情绪饱满，全身心地投入，对学生也有一定的感染力。
三、说教学程序
（一）Warm up（热身运动）：课前歌、表演唱《Apple Song》（提前两分钟）。
（二）Greeting.
（三）Daily report：值日生会话。
（四）Free talk.
A.师生问答练习
B.表演。表演Lesson 18 Part 3学生自备实物。
（五）Go over(Game)
老师发令，学生做相反动作。
（六）新授。
1.Words
导入：Today,We'll learn a new lesson,lesson 20.（课件显示课题）
生词新授，全由课件完成。课件设计成菜单式，窗口一：林涛全身像。
复习hand与foot，由变色、闪动来强调单、复数。
窗口二：林涛头像。（不显示五官与头发），
点击头部，画外音：This is my head.教师强调head指自己头，hand挥手，让学生跟读。
点击头发部位，头发变黑，画外音：This is my hair.
教师领读hair，让学生注意的发音。
eye,ear,mouth,nose的教法同上，但eye与ear有复数，亦用变色、闪动、响铃来强调单、复数。在教授eye与ear时，引出big与small。
生词巩固：
1)Read after the teacher.
2)A cat,a dog,a panda头形图，让学生指认五官。
3)摸五官比赛：
A.师生合作；B.生生合作，四人一组。
4)Sing a song:head,shoulders,knees and toes.边唱边做动作。
2.Drills:
导入：let's guess.
猜谜：T:I have a big head.And I have two small eyes.I have a long nose。边说边用手势帮助学生理解含义。
学生能猜出是Elephant.教师接着问have的含义，学生答：有。教师板书：I have……教师戴上A dog的头饰，说：I'm a dog now.Please read after me.
用A cat头饰做替换练习，领读。
3.课本句型展示。
做游戏：
1)Let's play a game。生发令，老师做，S:Touch your nose.T:This is my nose.I have a small nose.如此操练2～3次。
2)Now,let's change I'll ask and you do.师发令，学生做替换练习。T:Touch your eyes.S:These are my eyes.I have big eyes.
3)课件显示书本句型的情景，呈现句型，并领读。句型分两段，领读一段后，让学生戴上小丑面具，模仿表演。
4.句型巩固
同桌讨论，根据自己的五官实际，制作对话，加深操练难度。
（七）全课归纳总结。
（八）作业（课件显示）。
（九）课尾歌。