曾璞玉
龙岗区龙岗街道新梓学校 广东 深圳 518000
摘 要：随着新课标的不断改革更新，素质教育的全面发展，中学教育越来越重视学生在艺术修养方面的培养。近年来，初中音乐课堂教学已经成为了初中生艺术课程中较为重要的一门学科，并有着持续加大重视程度的趋势。从现在的教学状况来看，初中音乐课程虽然受到了一定程度的重视，但在实际的教学中，却没能做到与新课标的要求同步的效果。新课标对初中教学的最终教学目的是促进学生的综合素质发展，而当前音乐课教学在科学性、多元性、综合性的素质教育方面并不理想，更存在着音乐教学缺乏全面、系统的教学方法的问题。因此，如何在新时代环境下构建适合现代学生要求的初中音乐高效课堂，依然是初中音乐教育相关部门需要重点思考的问题。
关键词：新课改；初中音乐课堂；高效课堂教学
自古以来，音乐是除了语言和画面以外对人类发展影响最大的一门艺术。我们学习音乐课，不仅仅是为了学会乐理知识，更是对自我艺术修养、艺术审美的提升。中学生设立音乐课，一方面是为了提高学生的音乐鉴赏能力和艺术涵养，另一方面也是为了提高学生在生活中发现美、感悟美的能力，其最终目的，还是为了提高学生的综合素质涵养，培养学生的灵性和感悟能力。然而，在应试教育的大环境下，初中生的学习时间有限，能用于音乐课的实践十分稀少，因此，构建高效的音乐课堂教学模式成了音乐教育相关部门和工作人员需要重视起来的问题，只有真正实现了音乐课的多元化、先进化、科学化，才能有效地提高音乐课堂的教学效率，使音乐课课堂教学真正达到新课标所要求的教学目的。
1.高效音乐课堂概述
所谓高效的音乐课堂，其实就是能在有限的教学时间内，不光能够完成教材和新课标所要求的教学目标，同时还能根据课堂内容延展出更多的教学效果，使音乐课的课堂教学所达到的教学效果高于或超出预计的教学计划，取得更加优质的教学成果。这就要求教师在制定实际的教学计划时，不能仅仅只着眼于教材规划的知识点内容，同时还要对音乐教学活动所产生的影响进行高效的规划。从新课标对初中教育最终目的设计来看，高效的音乐课堂同时还应通过音乐教学，有效地提高学生的音乐素养，培养学生对音乐和艺术的欣赏能力、提高学生的艺术审美，通过音乐审美教育，尽最大可能地提升学生在音乐素质上积极、乐观、健康、自信的学习心态。
2.我国初中音乐教学现状
从现在的音乐课堂发展状况来看，我国教育界对初中音乐教育已经给予了越来越高的重视，但在实际的教学情况看来，仍存在着一些问题需要改革和创新。
2.1教学模式落后，不能顺应时代需求
新课标对初中音乐课堂的教学目的，是提升学生的艺术涵养、加强学生的艺术审美、提高学生音乐鉴赏能力。但从现有的课堂状况看来，尽管各大初中都正式设立了音乐课，然而大部分的音乐课堂氛围却是死板的、陈旧的。教师依旧沿用旧有的教学模式，只对学生进行乐理知识点的灌输、让学生模式化地背记歌词和曲调，忽视了音乐教育的核心内容——培养学生的艺术修养和审美素质。学生被动地进行学习，也不利于其在音乐方面的潜力挖掘和创造力培养，这种教学方式反而削弱了艺术教育的效果，大幅度降低了音乐教学的效率，对现代教育所要求的素质教育是种伤害。
2.2课堂氛围死板，缺乏互动
音乐是除了文字、语言、画面以外，人与人沟通的非常重要的一种交流方式。我们现在说“音乐无国界”，有的时候音乐能够跨越种族、地域、语言和文字，达到更好的沟通效果。这是一种心灵和情感上的理解和共鸣。然而现在的初中音乐课堂，大多数教师都不能明确理解到开展音乐课的深层意义，而采用了单方面灌输的填鸭式教育，学生虽然学到了音乐知识，却不能真正灵活地运用起来，音乐课堂更是完全没有互动而言。这不光是对学生在音乐知识学习上的一种伤害，更是对学生在艺术学习的自信心上的一种打击。可以说，沉闷的学习环境，是影响学生对艺术课学习兴趣的重要因素。
2.3教学目的不明确，教学重心混乱
初中音乐课的基本目标，是通过对乐理知识和音乐鉴赏的学习，提升学生的音乐鉴赏能力和艺术审美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而有的音乐老师由于自身的业务能力、专业水平等方面的限制，并没有真正领悟到音乐课的教学目的，从而导致教学重心的偏移，使得音乐课教学事倍功半，效果非常不理想，甚至有的音乐老师本身对音乐课也采取了轻视态度，认为音乐课教学并不能获得升学考试分数而不好好教，学生就更不可能学得好，这样的恶性循环对我国的基础音乐教育是一种极大的破坏。
3.如何构建高效的音乐课堂
构建高效的音乐课堂，需要明确课堂的主体是学生。只有提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性，让学生发自内心地想要了解音乐课、了解音乐知识，学生才会全身心地投入到对音乐这门学科的学习当中去。在这个过程中，教师应当作为引导者，积极主动地为学生提供良好的氛围和学习环境，由浅入深地带领其畅游音乐艺术的海洋。
兴趣是学习最大的动力，因此教师可以根据实际情况，通过看电影、玩游戏、聊流行音乐等方式，首先将学生对谈音乐的兴趣激发出来，进而再从专业层面教导学生如何解读他们所感兴趣的电影歌曲、游戏配乐、流行音乐等。条件足够的音乐课堂还能由教师直接组建合唱团、乐队等形式，通过学生亲身体验音乐的制作、演奏，来提升学生对音乐知识的了解和学生对音乐、对艺术的审美涵养。
尤其要注意的是，音乐课尤其要注重沟通和合作。音乐是一门社会性的学科，对实践性和互动性的要求尤其是重中之重。只有教师和学生、学生和学生之间有了沟通合作，才能更直观地了解到音乐学习中产生的问题，从而更好地分析问题、解决问题。因此教师可以采用一些音乐小游戏的模式，例如听旋律猜音名、歌曲接龙等模式，来促进课堂的交流氛围，提高音乐学习的效率。
4.需要注意的几个点
首先，无论是音乐课堂还是其他课目的课堂，现代教育要求将课堂“还给学生”，学生才是课堂真正的主人翁，音乐老师也必须明确认知到这一点，并切实把学生放到了音乐课堂的主体地位，形成学生主动参与、自主学习、自主提出问题，教师引导学生自发分析问题、研究问题，进而解决问题的课堂教学模式，最大化地调动学生的学习积极性，才能更加科学、有效地培养学生对音乐课的自主学习能力和艺术审美能力。通过这种以学生为主的课堂，也能提高学生在音乐学习上的自信程度，促进学生参与音乐课学习的参与感，让学生真正享受到音乐课的美妙；
其次，要建立融洽的课堂氛围，实现学生为主题的教学模式，教师就必须明确自己的定位。音乐老师应当“放下架子”，真正让自己融入到学生中去，将自己代入学生的位置思考问题，真正从学生的角度出发，为学生解决问题，这样才能反向地获得学生的信任和理解，促进学生和老师之间的沟通交流，最终获得一个融洽的课堂氛围。也只有在这种平等、融洽的课堂氛围下，音乐课的教学才能更加有效率，同时，教师和学生的关系有所改善，也能更利于教师对学生的了解，进而让教师对每个学生的情况了解更清楚，更加有利于教师对教学计划的修改和创新，对教师自身的业务素质、艺术涵养也是一种提升；
最后，初中音乐教育必须具有前瞻性，从教学环境到硬件设备，从教师的专业素养到艺术涵养，都必须顺应时代同步前进。音乐教育是新课标环境下素质教育全面发展不可或缺的一部分，因此音乐课的改革也必须顺应时代发展，真正做到培养学生的素质，而非仅仅只关注到音乐层面的教育。只有真正认识到初中音乐教育在学生艺术涵养培养上的作用，并积极参与到建立高效的、灵活的、科学的音乐课堂教学中来，才能真正从根本上改编初中音乐教育的现状，实现音乐课堂教育高效、全面的发展。
5.结束语
总结而言，在现代社会环境下，初中音乐课堂教育必然要朝着高效性、综合性、多元性、科学性的方向发展。打造优质高效的初中音乐课堂教学模式势必而行。初中音乐教师必须顺应时代要求，积极地提高自身的综合素养，改革教学方式，制定合理、科学的教学计划，带领学生亲身体会到音乐课堂的艺术内涵所在，从而全面提高学生的艺术审美、音乐鉴赏、艺术修养程度，真正做到素质教育的全面发展。
参考文献
[1]王丽新.如何构建高效愉悦的初中音乐教学课堂[J].北方音乐,2016(20).
[2]杨文胜.新课程初中音乐高效课堂教学的创建[J].魅力中国,2016(5).
[3]肖艳明.如何构建初中音乐高效课堂教学建议[J].数字化用户,2017(44).
论文作者:曾璞玉
论文发表刊物:《文化研究》2018年第2期
论文发表时间:2018/4/17
标签：音乐论文; 课堂论文; 学生论文; 音乐课论文; 高效论文; 初中论文; 艺术论文; 《文化研究》2018年第2期论文;