摘要：小学阶段高年级的学生在进行数学知识的学习的时候会遇到一些问题，特别是女生，由于接受能力比较慢，导致同类型的题做过了很多遍可能还是无从下手，针对这个现象，小学高年级阶段的数学老师应该加强对于小学高年级阶段学生的数学教学，提高学生的数学素养与计算能力进而提高小学高年级阶段的数学学习能力，从而提高小学高年级阶段学生的数学成绩。本文首先针对小学高年级阶段的数学教学现状进行分析，然后进一步分析小学高年级阶段的数学教学方法，最后得出相关的结论。小学阶段的数学教学是在小学教学过程中至关重要的一个部分，在小学高年级阶段，培养学生养成良好的数学学习习惯，提高学生的数学素养，有利于学生在初中阶段以及高中阶段的学习。希望通过本文的研究，能够对小学阶段的高年级数学的学习产生一定的帮助，提高小学高年级阶段的数学学习能力，促进我国小学阶段数学水平的进一步提高。
关键词：有效教学方法；小学高年级；数学成绩；数学素养；创新教学
一、小学高年级数学教学现状分析
(一)小学高年级阶段数学老师的教学水平比较单一，学生的学习方法不够科学
在小学阶段，很多学生对于数学方面的学习还没有一个清晰的认识，很多学生的数学学习习惯是不够科学的。当今阶段，我国的小学数学教学水平还在不断的提高中。随着新课程改革方案的实施，很多学生在面临数学学习的时候，会出现不同程度的抵触心理，有的学生不喜欢进行数学上的计算，有的学生不喜欢思考数学上解决问题的方法，这都给小学阶段的数学学习和教学的展开带来了一定的困难。当今阶段，我国的小学数学教学水平还比较传统，很多学生在进行数学的学习的时候缺乏一定的兴趣，一方面是因为老师的讲课节奏过快，学生不能够很好的吸收相关的知识，从而让学生跟不上课堂的进度，数学分数越来越低，长期以往学生也就失去了对于数学的学习兴趣。另一方面就是因为现阶段我国的很多小学老师采取的教学方法还比较传统，缺乏一定的趣味性，不够自信学生，从而就导致了学生对于数学课堂的兴趣不是很高。
(二)老师和学生之间缺乏一定的互动，学生跟不上课堂的节奏
当今小学教学阶段的一个普遍的问题就是学生和老师之间缺乏一定的互动，这就导致了很多学生在进行数学知识的学习的时候，缺乏一定的指导，学习方法存在一定的问题。很多的小学数学高年级老师在进行数学知识的讲解的过程中，通常都是针对一个问题进行讲解过后，不会和学生之间进行互动，了解学生是否掌握，这就会造成上一个知识点学生还没有反应过来，老师就开始进行下一个知识点的讲解的情况。
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二、我国小学高年级阶段数学有效教学方法分析
(一)加强和学生之间的互动，为学生提供一定的指导
在小学高年级阶段，数学老师在开展数学教学的时候，应该加强和学生之间的互动，提高学生的课堂注意力，让学生针对老师讲过的知识做出一定的反馈。比如老师在进行《小数乘法》的教学的时候，在给学生讲解了相关的知识以后，可以给学生出一道相对简单的小数乘法的计算题，并且老师在学生做题的过程中，给学生进行一定的指导，然后进行集中的讲解。同时，老师在讲完了一个章节的数学知识之后，也应该设置一个习题与复习课，提高学生对于已经学过的数学知识的理解，加强学生的数学分析能力，提高学生的数学水平，从而提高学生的数学成绩。
(二)安排学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣
在小学阶段，很多学生的注意力是很难在课堂上进行集中的，针对这种现象，小学高年级阶段的数学老师在进行数学教学的时候可以给学生进行一定的数学分组，提高学生的数学分析能力，加强学生对于数学知识的深入理解。比如在进行《多边形面积》的教学的时候，老师可以让学生在小组之间讨论一下多边形面积的计算规律，让学生掌握相应的方法，并且进行小组学习。
三、结语
小学高年级阶段的学生在进行数学知识的学习的过程中，会有一些吃力的现象。在小学的五到六年级阶段，数学科目的难度会有所提升，很多学生开始发现数学科目的学习没有三、四年级简单，并且在进行数学科目的学习的时候，可能会因为畏难心理以及成绩的下滑而失去学习数学知识的兴趣。针对这种现象，在小学高年级阶段，培养学生养成良好的数学知识学习的习惯是具有重要意义的，同时对于学生采取提高数学成绩的有效教学方式也有助于加强学生在数学学习方面的自信心，提高学生的学习水平，为学生在初中以及高中阶段的数学学习奠定一定的基础。希望通过本文的研究，能够对于现阶段我国小学高年级阶段数学老师的教学以及学生的数学学习提供一定的帮助，从而加快我国小学数学教育事业的发展。
参考文献
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[4]王红艳.浅谈小学高年级数学运用题的有效教学[J].成功(教育),2012(16):52.
论文作者:易洪英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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