甘肃省白银市会宁县第三中学 730722； 甘肃省白银市会宁县河畔镇初级中学 730722
摘 要：《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中对实现“信息技术与教育教学全面的深度融合”的提出，这就意味着教育信息化的推进应用，必将带来一场教育理念和教育模式的新变革。将信息技术有效地应用于数学教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。信息技术与课程教学的整合是我们每个教育工作者正在挑战的新课题。本文就PowerPoint、几何画板、微课技术等信息技术工具对数学课堂教学的辅助作用谈谈个人的体会。
关键词：信息技术 高中数学教学 辅助作用
现代化的信息技术设备（如：多媒体计算机、投影仪等）具有代数计算，数据处理，几何作图，视频、音频及媒体播放等多种功能，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，特别是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件（如：翰林汇多媒体课堂）或教师结合教学内容利用Flash、PowerPoint、几何画板等软件，改变了师生传统的教学模式。信息技术与数学教学整合的方法及形式是多样化的。以下是现在我们数学教学中常用的信息技术辅助手段。
一、利用演示文稿辅助课堂教学。多媒体演示文稿以其具有可以创设教学情境、拓展学生的知识面、形成直观的知识教学、增加课堂兴趣等特点，是我们中小学教师应用最早，也是应用最广的一款辅助教学软件，成为新课改下高中数学课堂的“宠儿”。多媒体教学演示文稿是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学课件。高中数学教学内容抽象，不易于理解，且课堂容量大、课时少，这给教师的教学提出了更高的要求，利用演示文稿在高中数学课堂教学中可以将抽象的内容直观化，可以将大容量的内容在用演示文稿展示。板书由于教师能力的制约，不能将实例清晰地表达出来，这就使学生的学习受到影响。通过多媒体工具在数学课堂的应用，无形的知识点就成为有形的实例，使学生的学习更加容易。
二、利用几何画板辅助展示知识的形成过程。几何画板功能强大，高中数学中的许多问题都用数形结合的方法来解决，几何画板不仅有强大的画图功能，还有准确快速计算的功能，这些都是几何画板软件独特的功能。就函数图像问题，由于函数内容复杂抽象，传统教学只能“截取”动态的函数图像的几个特殊画面，图像的变化过程也只能用语言进行描述，教师讲得口干舌燥，学生听得一头雾水。那么，教师头脑中运动的观念如何传递到学生的头脑中，并内化为学生的思维的一部分呢？用“几何画板”作为媒介生动地展示出函数图像的变化过程，实现动态与静态间适时的切换，就能降低学生的理解难度。
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例如，在“二次函数”的教学中让学生全面了解二次函数中的三个系数a,b,c对其图像的影响，可以在几何画板中任意输入不同的a,b,c,观察图像的变化，通过大量的演示结果，以及学生自主的探索，学生自己得出a,b,c的值对二次函数图像的影响。再如，“椭圆”第一定义的教学，利用计算机借助数学教学软件——几何画板来展示实验,效果很明显，整个教学过程一改过去听理论阐述，像是在做有趣的物理化学实验，极大地提高了课堂教学效率，成功地形成了应有的数学思想与方法，而且调动了学生探求知识的欲望，提高了知识的综合运用能力，充分发挥了以学生为中心的主体作用。
三、利用“微课”技术辅助学生自主学习。微课是一种新型的课堂教学方式，主要依靠的载体是视频，是使用视频将教师在课堂内外的教学活动记录下来。微课教学过程以某个知识点或教学环节展开，微课的核心内容也是与教学主题有关的教学设计、材料课件及练习测试及学生反馈等，是辅助性教学资源与补充。学生在短短的40分钟课堂上并不能完全掌握教师所讲解的所有知识点，教师也因时间有限而不能反复、详细地讲解这些知识点，但教师可以利用微课，将数学课堂上讲解的重点概念、难点问题录制下来或做成微课视频，在视频中呈现对某个知识点的完整诠释。学生如有需要可在课后自行下载观看，对于在课堂上没有充分理解的知识点，课后可以及时补充与学习。这种微课形式教学对于高三学生来说，更是一种节时、高效的学习方法。高三学生的专题训练是比较重要的，教师可以把一个数学专题利用思维导图或概念图等形式做成卡片，将其制作成微课课件，发挥微课容量小的优势用手机上网就能很流畅地观看微课视频，学生可手机上网利用微课有针对性地学习自己在课堂上遗留的疑惑点、难点等问题。这种形式的微课具有结构性、系统性的特点，适合专题复习，学生在使用过程中也会有很好的学习效果。
例如，在面对函数单调性、函数图像、等比数列等教学内容时，难度较大，再加上学生自身理解能力、基础知识等各方面的因素，教师又限于课时要求，不可能每个知识点都面面俱到。许多难点要靠学生课后深挖其精髓，以前学生需要花大量的时间查看许多的资料书，或是用电脑查看课堂实录视频。这样虽然也能解决问题，但高中学生时间很紧张。若将一些难点及重点用微课的形式设计出来，比如说：极限的计算，复合函数的概念，导数的定义，复合函数求导，函数的单调性，极值的概念与计算，导数的应用，微分的计算，积分的计算，积分的应用。教师可以就每节的重点、难点、疑点知识做好微课，上传到网上、班级QQ群，学生利用微课不受时空限制的特点回家也能看。微课时间短，是就某一知识点做详细的讲解；而且微课容量小，利用手机就能流畅地查看，学生花费很少的时间便可随时点播学习，有助于学生理解重难点，从而帮助学生将现有知识纳入已有的知识体系。
论文作者:李伟民,韦学玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/26
标签：学生论文; 画板论文; 信息技术论文; 函数论文; 几何论文; 知识点论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年5月第277期论文;