研究型大学博士研究生科研驱动力分析与思考——以Z大学为例，本文主要内容关键词为：大学论文,驱动力论文,为例论文,博士研究生论文,科研论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1673-8381(2013)05-0101-05
网络出版时间：2013-07-12
网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/32.1774.G4.20130712.1531.019.html
高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。作为国家创新体系中坚力量的研究型大学把人才培养作为首要任务，并把博士研究生视为科研的主要力量。孕育和激发博士研究生的科研动力，首先要分析博士研究生科研的内在和外在的驱动力。
一、博士研究生是研究型大学科研创新的重要生力军
科技发展是当今世界经济社会发展的决定性力量，推进科技创新，建设创新型国家，已成为我国目前的重大战略任务。我国研究型大学在国家创新体系中发挥着重要作用，正在迅速成为我国科技创新，特别是基础科学研究的主力军。大学科技创新活动是现代大学发展的不竭动力，在研究型大学的科技创新活动中，博士研究生是重要的生力军，其科研质量集中体现了学校的教育和科研水平，关系到整个学校的自主创新能力和学术竞争力。
以研究型大学Z校为例，迄今为止该校拥有博士学位授权一级学科58个，博士学位授权二级学科267个(不含4个专业学位授权点)，目前在校博士研究生达到8241人。近年来，Z大学博士研究生的科研产出份额所占比例越来越大，层次不断提高，标志性成果不断涌现，科研能力不断提升。对Z大学2002-2010年自然科学研究进行相关统计分析，博士研究生与研究项目、科研经费、科研产出均具有极其显著相关性，特别是国际论文、SCI论文、专利发明等科研产出相关性均在0.9以上，其中与SCI论文相关性高达0.984。调查显示，博士研究生参与了Z大学大部分的科研项目，承担了大部分的研究任务，在发表论文、申报专利等显性科研成果中做出了十分重要的贡献。博士研究生已经成为Z大学科研创新体系中一支重要的生力军。
博士研究生培养质量指标首要是科研能力和创新能力[1]。博士研究生作为科研的重要力量和从事科研创新工作的高层次人才，承担着研究型大学相当部分的科研任务，其科研质量关系到整个学校的自主创新能力和学术竞争力。同时，博士研究生科研动力受制于多方面的因素，并直接影响到其科研工作的水平和质量。因此，激发博士研究生的科研动力，对于提升博士研究生的培养质量和学校科研水平具有重要的意义。
二、博士研究生科研动力的调查分析
为探寻博士研究生科研的内外驱动力，“博士生科研动力机制研究”课题组对Z校在读博士研究生进行了专题问卷调查和访谈，调查和访谈的目的是了解当前博士研究生在学术研究等方面的有关问题。调查回收有效问卷1168份，其中男生占60.2%，女生占39.8%，调查对象覆盖了不同年级和专业。调查问卷从博士研究生主体，导师素质和指导院校对博士研究生的科研政策、科研奖励津贴、科研支撑条件以及学术交流与合作6个方面提出了32项可能影响博士生科研动力的因素。
1.博士研究生主体方面。我们从博士研究生主体的角度列出了10项可能影响博士研究生科研动力的因素，分别是“周围同学科研表现和对自己的影响”、“所在专业就业形势”、“以学术为职业发展取向的愿望”、“获得荣誉称号的愿望”、“自身的科研兴趣”、“攻博之前受到的科研训练与基础”、“取得高水平研究成果自我实现的要求”、“对科研成果学术和应用价值的看重程度”、“对科研探索风险承受能力”以及“对于被同行专家认可或肯定的看重程度”。
统计数据显示，影响博士研究生科研动力因素中，61.6%的被调查者认为“自身的科研兴趣”是非常重要的因素。认为“所在专业就业形势”、“以学术为职业发展取向的愿望”、“取得高水平研究成果自我实现的要求”、“对科研成果学术和应用价值的看重程度”几个选项是非常重要因素的比例都在40%以上，分别为42.7%、40.5%、49.0%和41.5%。选择“比较重要”的被调查者人数普遍比较多，尤其是“周围同学的科研表现对自己的影响”这一项，超过一半被调查者认为这一因素比较重要。
2.博士研究生导师方面。博士研究生导师是实施博士研究生教育的主体，是博士研究生学术生涯的引路人。导师对学生的学术指导、科研要求，导师的学术影响力以及师生之间的关系等都会对博士研究生的科研动力产生影响。
调查显示，56%的被调查者认为导师对自己的科研要求有着非常重要的作用，35.3%的被调查者认为导师的科研要求比较重要，二者的累计百分比达到91.3%。67.1%的被调查者认为导师的学术指导对自己的科研动力有着非常重要的影响，认为比较重要的比例达到24.7%。统计分析结果显示，相对来说女生更认为导师的学术指导非常的重要，比例达到72.5%。导师与博士研究生之间的关系融洽与否直接从情感上影响博士研究生科研动力。调查结果也证实了这一点，认为博士研究生在科研中和导师关系融洽与否非常重要的比例占一半以上，只有1.8%的博士研究生认为不重要。
3.院校两级的科研政策方面。学校或学院两级针对研究生出台的相关科研政策会对博士研究生产生导向作用。国内大部分高校或学院都制定了如学位论文开题、中期(综合)考核、发表学术论文和学位获得等诸多方面的规定，这些政策对博士研究生形成一种硬性要求，在很大程度上促进和推动了博士研究生的科研动力。
问卷统计显示，分别有44.2%的被调查者选择了“学校对博士研究生毕业和学位获得的科研要求”对博士研究生科研动力有着非常重要的影响，共84.3%的被调查者认为这个因素非常重要或比较重要。与学校对博士研究生的科研政策相比，院系有关各专业博士研究生科研政策更加直接、具体，更具针对性。问卷显示，46.2%的被调查者在“院系对博士研究生毕业和学位获得的科研要求”一项中选择了非常重要。
4.科研奖励津贴方面。物质奖励是激发博士研究生科研动力的手段和方法之一。研究型大学普遍设立各种奖项和基金，如博士生奖学金和助学金、科研立项基金、国际学术交流与合作基金、优秀博士论文奖励基金等。导师也根据博士研究生科研工作情况，给予博士研究生一定的科研补助。各种津贴、奖学金、助学金在一定程度上激励了博士研究生积极从事科学研究的热情。
对于各种津贴，58.62%的博士生认为非常重要，28.50%的博士生认为比较重要；46.03%的被调查者认为奖学金对于博士生的科研动力影响非常重要，认为比较重要的达到33.48%。
5.科研支撑条件方面。加强和改善博士研究生的科研条件和环境，能够激发博士研究生科研的欲望。在问卷中，被调查者对“可利用的实验科研条件”和“学校相关的学术数据库建设和使用”影响博士研究生科研动力的重要程度做出了判断。分别有61.5%、58.3%的被调查者认为“学校可利用的实验室科研条件”、“学校相关的学术数据库建设和利用”对博士研究生的科研动力有着非常重要的影响；分别有30.4%、32.4%的被调查者认为实验条件、相关学术数据库建设和利用比较重要。博士研究生普遍认为科研支撑条件对博士研究生科研有着非常重要的影响，二者的累计百分比都达到了90%以上。
6.学术交流与合作方面。参加专家讲座、国际会议进行学术交流等能够拓宽国际学术视野，帮助博士研究生走向国际学术舞台，用更宽广、更前沿的视角来进行科研工作，较大程度提高科学研究的水平。调查问卷统计结果显示，40%以上的被调查者认为专家讲座、国际会议、校院讨论等对于博士研究生的科研是比较重要的，其中有超过一半的博士研究生认为学术交流是比较重要的。有约30%的博士研究生认为这些合作交流活动非常重要，40%以上的博士研究生认为国际会议交流非常重要。
三、博士研究生科研的内外驱动力透视
动机可以是一种相对恒定的“个性特征”，也可以是某个具体情境里的瞬时“状态”[2]。一般来讲，动机形成因素分成内在动力和外在动力，这两个因素在动机形成的过程中，发挥着不同的作用，其中内在动力发挥主导作用，外在动力发挥激励、强化或催化作用。内在动力是事物发展的根据，外在动力是事物发展的条件，事物的发展是内外驱动力共同作用的结果。
博士研究生是科研和创新的主体。主体性是学生素质的核心部分，是其他一切素质发展的基础。而主体性的发展，需要通过以学生的主体实践活动为基础的培养活动，调动学生内在心理的积极因素，把一切外部的影响因素内化为学生的主体因素，使学生具有充分的学习和科研动力，主动探索，善于探索，发挥个人潜能，才有助于创新能力的培养[3]。要成为一名优秀的科学研究工作者，前进的原动力之一应当是对所研究领域保持长久的好奇心以及对未知世界充满探知欲望，博士研究生科研内在驱动力主要体现在博士研究生自身的主体动力上。通过上述调查统计数据可以发现，影响博士研究生科研的内在动力因素中，“自身的科研兴趣”是非常重要的。从一些“优博”获得者的访谈中也发现，大多数获得者谈及个人浓厚的专业兴趣时说到，正是由于对某一问题的浓厚兴趣，推动着他们投入更多时间、经历来从事自己的研究。“以学术为职业发展取向的愿望”、“取得高水平研究成果自我实现的要求”、“对科研成果学术和应用价值的看重程度”等方面也影响着博士研究生的科研动力。因此，必须保证博士研究生研究活动在培养过程中的优先地位，通过内驱力来优化博士研究生的知识结构，激发科研兴趣，提升研究能力，并通过外在动力促进博士研究生的科研内驱力，这样有助于博士研究生科研成果的产出。
博士研究生科研外在驱动力主要包括以下两方面：一是科研条件与学术氛围，二是激励与约束机制。从博士研究生科研的科研条件与学术氛围来看，博士研究生参与科研的关键动力之一是博士研究生是否掌握坚实宽广的基础理论知识和系统深入的专门知识。高校文献信息中心或图书馆能够为博士生提供广泛的信息资源，充实博士研究生的理论基础知识和专业知识，获取前人研究成果以及世界前沿研究信息，增强博士研究生的科研能力，从而激发博士研究生的科研动力。
综上，结合调查问卷中项目选择为“非常重要”的频率在40%以上的因素，我们认为研究型大学博士研究生科研内在驱动力主要有学术职业目标、对研究的兴趣、高水平成就和学术价值判断等；外在驱动力主要包括学校和院系的科研要求、博士论文选题时间、导师要求和指导、导师和学生关系、助研津贴、实验室条件、学术数据库建设、国际交流与合作、就业形势，等等。
四、博士研究生科研动力的孕育和激发
为引导博士研究生从事较高水平的科学研究，制定必须发表论文的强制性政策来激励博士研究生是一些研究型大学的普遍做法。这些学校大多要求博士研究生在学期间，必须作为第一作者在学校指定的期刊上发表一定数量和质量的、与申请学位的学科领域有关的学术论文。一般要求至少发表两篇文章，不同专业的要求各有差异，且质量上一般要求至少有一篇被SCI或EI检索，或至少要发表在核心期刊上。虽然，这一要求被学界所诟病，引发了一些学者和博士研究生的反对，但对发表学术论文的要求的确在一定程度上激励了博士研究生积极进行科研，并发表成果。
博士研究生应该具备独立科学研究的能力，并且在学科领域做出创造性的科研成果。国内的研究型大学对博士研究生的学位论文都提出了严格的要求，一般要求博士研究生在学科领域内做出创造性学术成果，具备独立从事学术研究工作的能力；研究的课题在某方面有创新性成果，并对学术发展、经济建设和社会进步有较重要的意义；能创造性地提出问题和解决问题。
为了提高我国博士研究生教育的整体水平，激励创新精神，培养科研创新能力，1999-2012年，我国先后进行了14次全国优秀博士学位论文评选，共评选出全国优秀博士学位论文1369篇，提名论文2180篇。同时，教育部学位管理与研究生教育司委托教育部学位与研究生教育发展中心组织“优博论文资助项目”的专家评议和管理工作。1999-2009年，共对704个项目进行了评审，立项675项，资助了672位全国优秀博士学位论文获得者①。全国优秀博士学位论文评选是对博士研究生培养质量进行监督和激励的一项重要举措，对培养和激励在学博士研究生的创新精神，促进我国博士研究生培养质量的提高具有积极的作用。据此，一些研究型大学出台了各种政策来激励博士研究生提高科研能力，产出高水平科研成果。清华大学、上海交通大学等研究型大学通过设立优秀博士学位论文奖励基金、博士研究生科研创新基金的方式，对获得校级及以上优秀博士学位论文的作者及其指导教师给予奖励。基金的设立不仅激励博士研究生在攻读博士学位期间专心从事科学研究和论文工作，取得优异成绩和创新性科研成果，同时鼓励博士研究生导师悉心指导，培养高层次创新人才，进一步提高博士研究生培养质量。如浙江大学为积极引导和鼓励博士研究生开展高水平研究，做出创造性成果，争创全国优秀博士学位论文，2010年制定了《争创优秀博士学位论文资助管理办法》。总之，优秀博士研究生论文基金的设立直接或间接地激发了博士研究生科研的动力，促进了博士研究生科研能力的提高。
提高博士研究生的助学金及助研津贴从一定程度上也激发了博士研究生的科研动力。博士研究生助学金由学校发放的基本助学金和导师发放的助研津贴等部分组成，博士研究生助学金和助研津贴是国家和大学共同提供给在校博士研究生的一种补助经费，在某种程度上成为影响博士研究生科研动力的因素之一。各校对于博士研究生发放的助学金和助研津贴标准不一，但目前的趋势是研究型大学逐步提高博士研究生的助学金及助研津贴，并在提高这一标准的同时强化对博士研究生的管理和对科研的要求。2012年，浙江大学为了进一步完善研究生培养机制改革，加大创新型人才培养力度，对博士研究生岗位助学金进行调整。中期考核后，工学博士研究生岗位助学金资助标准每月达到4100元，其他学科的博士研究生岗位助学金资助标准也有不同程度的提高。2013年1月，湖南大学调整了研究生奖助学体系改革方案，设立了博士生校长奖学金，学术新人奖金，助教、助学和助研津贴等项目，博士研究生年获奖助学金可达8万元。
博士研究生出席国际会议，进行学术交流，能够拓宽国际学术视野，提高科学研究的水平。为此，国内许多研究型大学设立了各种形式的基金，加强和完善博士研究生的国际化培养。如，清华大学特设博士研究生出席国际会议基金，对出席高水平国际会议并发表论文的博士研究生，按照出席会议的水平和影响程度提供不同程度的资助。清华大学还设立博士研究生短期出国访学基金，旨在为博士研究生赴国外大学短期访学并开展研究工作提供资助，增强国际交流能力，提高研究和创新能力，培养具有国际竞争力的未来学者。北京大学、浙江大学、上海交通大学、复旦大学、哈尔滨工业大学等研究型大学也都设立有研究生学术交流基金，对博士研究生国际访学和出国参加国际学术会议进行资助。
总之，学校、导师和博士研究生要采取相应的措施，孕育和激发博士研究生的科研动力。首先，学校要营造浓厚的国际化学术氛围，面向国际前沿，对接国家区域的重大需求，推动专业和课程改革，充分激发博士研究生的研究兴趣。不断改善研究条件，为博士研究生科研搭建创新实践平台；加强文献资源数据库和网络信息化建设，为博士研究生科研提供一站式服务；鼓励和支持博士研究生参加国际交流与合作，从而提高博士研究生的科研动力。其次，博士研究生导师要严格要求学生，构建良好师生关系，充分发挥导师的学术引领作用，引导博士研究生积极参与导师主持的科研项目，帮助学生寻找具有研究价值的课题，增强博士研究生科研的自觉性和动力。最后，博士研究生要树立崇高的学术理想，把科学研究视为自己的最高学术追求，结合学术研究前沿，找寻兴趣点和研究方向，全身心投入科学研究工作。
①参见中国学位与研究生教育信息网。