南昌陆军学院一大队四队
摘要：如今，举国上下都在为了实现“中国梦”而不断努力。如何针对大学生理想信念的现状，将“中国梦”融入到理想信念教育中，是广大思政教育工作者必须慎重考虑的重要问题。本文先分析“中国梦”语境下大学生理想信念存在的问题，接着提出一套有针对性的解决对策，希望能起到一定的参考作用。
关键词：中国梦；大学生；理想信念；对策
一、前言
作为我国大学生思想政治教育内容的有机组成部分，大学生的理想信念教育直接关系到大学生的成长成才。如何加强大学生理想信念教育一直是一个常谈常新的重要话题。如今，举国上下都在为了实现“中国梦”而不断努力。如何针对大学生理想信念的现状，将“中国梦”融入到理想信念教育中，是广大思政教育工作者必须慎重考虑的重要问题。本文先分析“中国梦”语境下大学生理想信念存在的问题，接着提出一套有针对性的解决对策，希望能起到一定的参考作用。
二、“中国梦”语境下大学生理想信念存在的问题
21世纪，习近平同志在带领新一届中央领导集体在参观中国国际博物馆“复兴之路”展览现场时提出了一个大梦想——“中国梦”。无疑，这个梦想是巨大的，凝聚了几代中国人共同的夙愿，那就是实现中华民族的伟大复兴，实现全面建设社会主义小康社会。“中国梦”体现了中华民族和中国人民的整体利益，需要每一个中华儿女都为之努力。作为国家未来的栋梁，大学生也应该为实现中国梦而努力，这就需要大学生夯实理想信念，坚定政治立场。然而从目前来看，大学生理想信念不尽如人意，存在诸多问题，体现在以下几点：
1.理想信念意识淡薄
一直以来，我国学生都深受应试教育的影响，在幼时他们还有成为科学家、军人、医生的理想。到了初中、高中，他们整天忙着学业，想到的只有如何考进重点高中和重点大学。等到进了大学，他们感觉一下子“解放了”，于是开始不假思索的玩乐，有些大学生给自己定的目标基本是考试不挂科、通过英语四六级考试、找到一份好工作等。不能说这些目标不正确，但这不应该成为大学生的理想，他们对理想信念的认识太过肤浅，不利于他们的长远发展。
2.价值取向扭曲
目前，享乐主义、实用主义和拜金主义仍然泛滥于大学生群体中，很多大学生崇尚“宁可坐在宝马车里哭，也不要坐在自行车上笑”、“会挣钱能花钱”的信念，有些大学生出国学习不是为了学习先进技术以便日后报效祖国，而是为了取得外国国籍，留在国外享受优质生活。这些现象都说明部分大学生的价值观已有不同程度的扭曲。
3.理想信念脆弱
当代大学生普遍认为共产主义理想是崇高的理想，应该为了集体而奋斗。但是表现在具体行为中却是不愿意吃苦耐劳，艰苦奋斗，他们常常将个人利益放在首位，以自我为中心，集体意识十分淡薄。这说明当代大学生已经出现知行分离的现象。
三、“中国梦”语境下端正大学生理想信念的对策
针对大学生理想信念不符合中国梦的现状，应该从以下几点入手予以解决：
1.在大学生理想信念教育中渗透“中国梦”内容
“中国梦”的内涵十分深刻，要想实现“中国梦”不是一件易事。高校要将“中国梦”内容渗透到大学生理想信念教育中。一方面，加强以爱国主义为核心的民族精神的教育。大学生心中有祖国，才会为祖国而奋斗，所以教育者要引导大学生感受民族精神的魅力，使其深刻于心。另一方面，加强以改革创新为核心的时代精神的教育。教育者要努力找出最需要大学生具备的时代精神，比如吃苦耐劳、爱岗敬业、实事求是等，从这些方面入手，让大学生了解当前社会在哪方面最需要他们做出贡献，进而为之而奋斗。
2.结合“中国梦”的实现过程，强化实践教育
一方面，高校要带领大学生认真体验基层工作，感受基层工作的艰辛，与基层人民建立情感，还要引导大学生与基层工作的先进代表进行交流和互动，从他们身上学习吃苦耐劳的精神，培养大学生扎根基层、服务基层的理想信念。另一方面，高校要带领大学生走进改革创新的前沿阵地，领会改革创新的重要性。新时代的发展离不开改革创新，高校要带领大学生进入企业，让他们感受企业是如何进行改革创新以适应市场经济发展的，以此培养大学生与时俱进的信念。
3.借助新媒体技术加强理想信念教育
“中国梦”成立于新时代，所以高校要借助新媒体技术宣传“中国梦”，帮助大学生树立正确的理想信念。一方面，高校要设置专门的教育网站传播“中国梦”信息，在内容上要做到权威性与趣味性有机结合，及时更新相关信息，保证大学生接触到最前沿的信息。另一方面，教育者要通过微博、微信、QQ、BBS等网络平台与大学生加强互动与交流，及时把握他们的思想动态，了解他们在学习、生活中存在的问题，并用正确的方法解决他们的问题，让学生感受到学校对自己的关心，愿意接受学校的教育，从而提高大学生理想信念教育的针对性。
四、结束语
在“中国梦”语境下加强大学生理想信念教育至关重要，教育者要不断摸索正确的教育方式，引导大学生的健康成长和全面发展。
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论文作者:易梦琦,黄健鸿,徐琼
论文发表刊物:《基层建设》2015年21期供稿
论文发表时间:2016/3/30
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