尚铁中（山西省吕梁市柳林县高级职业中学 山西 吕梁 033300）
摘 要：本文阐述了“促进学生学习方式的变革”是实施新课程最为核心和最为关键的环节，要培养学生学习物理的兴趣，掌握科学的方法，培养学生的合作能力，让学生积极主动地参与学习。
关键词：高中物理 参与合作 方法能力 主动学习
物理是一门实用性的科学，实际物理教学中我们要结合教学内容、学生实际、社会现实、生活现状等具体情况确定学习方式。除现在所倡导的学习方式如自主学习、合作学习、探究性学习等等外，还有哪些是应该注意的呢？在促进学生物理学习方式的转变中，人们正在提出、探讨着许多新的学习方式，这其中我们又应该遵循哪些原则？“促进学生学习方式的变革”是实施新课程最为核心和最为关键的环节，它关系到新课程改革的成败和教育教学质量的有效提高。
一、让学生积极主动地参与学习
这也是物理学习方式转变的关键环节。如何让学生积极主动地参与物理学习过程呢？
课堂教学活动要在民主、平等、和谐、宽松的情境中展开，要求教师尊重学生人格，对学生充满信任和理解，遇到问题与学生平等协商，使学生较为自由和灵活地进行自我追求、自我想象、自我创新，由学生自己在解决实际物理问题过程中建构知识基础。学生建构知识是出于实际问题的需要，是根据对问题的分析讨论产生学习议题后而学习的，他们通过查找大量信息，从中抽取信息、总结信息。这样建构起来的物理知识将是灵活的知识，这样的知识才是他们自己的知识，是能够灵活迁移的知识。
教师在课堂教学设计时，根据教学实际，应在“知识”上留有余地，并提供适量时间给学生提问。这样可大大增加学生参与教学活动的机会，为学生提供了许多机会来发展并实践他们的高层次思维技能，以及通过诱发学生的主体意识、发挥学生的主体作用、展示学生的主体人格、体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新。
在教学中，教师要在置疑诱导上下功夫，鼓励学生大胆猜测。任何科学学说的发现起初都是大胆猜想，要鼓励学生去探索、去思考、去发现，使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题。
二、培养学生学习物理的兴趣，掌握科学的方法
学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心，而且能引发学生积极思考。对此，在物理课堂教学中我们要创设引发学生好奇的物理问题情境、时空情境等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在引入新知识时，教师巧设悬念；在某一物理知识的教学结束时，提出一个或几个以后学习的有关悬念，埋下伏笔，让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束对某一知识的学习，从而活跃学生的思维，激发他们进一步学习的兴趣。
中学物理课程中蕴含有丰富的科学方法内容，如观察与实验、比较与分类、归纳与演绎、抽象与概括、分析与综合、模型与模拟、猜想与假说、灵感与直觉等等，它们组成了一个大系统。物理学理论的建立遵循着这样的途径：观察实验——提出假设——设计实验——验证假设——理论总结——实践验证理论。如果要使学生体验、认识、掌握科学的研究方法和科学的思维方法，逐步养成实事求是的科学态度，提高各种基础能力，以科学的态度和时代的责任感积极主动地参与到课堂教学活动中来，在教学过程中就应充分挖掘教材中的科学方法因素，使同一科学方法多次出现、多次运用，做到自觉地、坚持不懈地让学生进行科学方法的学习。
三、培养学生的合作能力
合作学习目前把互动的中心更多地聚焦在了生生之间关系的拓展上，因为这是当前教学实践中常常被人们忽视的一个重要领域。
反观教学实践，我们目前教学所提倡和采用的互动方式主要是师生之间的双边互动，至于学生与学生之间的互动则始终未能受到重视，因而教学中少有或根本没有多向型的互动方式。并且受传统教育的影响，我们往往把教师与学生之间的关系视为教学中惟一重要的关系，认为学生之所以能掌握知识、发展智力，主要是取决于与教师的互动。虽然四、五十个人在一个教室里学习，但学习却是个体的、封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。
合作学习认为生生互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。因此，合作学习把生生互动提到了前所未有的地位，并作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式来加以科学利用。与人合作即合作学习提倡课堂学习活动化、交际化，如把学生分成各种各样的小组，进行讨论、辩论、陈述，完成项目等。与人合作不是不要学生独立思考，相反，没有独立思考就不可能担当起他所担任的角色、完成他所承担的任务。
学习方式对学习结果具有决定性的影响。要使学生形成坚实的物理基础知识，发展创新思维，形成终身学习的愿望和能力，促进学生有特色的可持续发展，就必须变革物理学习方式，并不断研究物理学习方式变革的新问题、新方法。
参考文献
[1]许国梁 《中学物理教材教法》.江苏教育出版社，2013，4。
[2]阎金铎 田世昆 《中学物理教学概论》.高等教育出版社，2012，5。
[3][美]罗伯特·加涅 著 傅统先 陆有铨 译 《学习的条件》.人民教育出版社，2011，6。
论文作者:尚铁中
论文发表刊物:《职业技术教育》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-23
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