解读想象作文，本文主要内容关键词为：，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
为贯彻落实修订版小语教学大纲精神，许多老师把“想象作文”作为作文教学的研究课题，对如何指导学生写好想象作文进行了有益的探索。笔者也想谈谈对想象作文的思考和认识。
一、什么是想象作文
对什么是想象作文这个问题，说法不一。想象作文是个概念问题。小语修订大纲说：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”显然“创造性”是想象作文的特点，又是想象作文的核心。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，想象作文教学更应凸现这个重点。因此，对想象作文概念的认识，应从“创造性想象”的心理过程与作文的本义进行整合与概括，赋予比较完整的新颖表述；想象作文是在学生已有知识和经验积累的基础上，激发强烈的创造动机，在头脑中对表象进行加工改造，独立地创造出事物的新形象，用语言文字以练习性的形式表达出来。这里的“加工改造”“独立地创造”是想象作文创造性想象的心理过程；“已有知识和经验积累”，即已有的感知表象，是想象作文的基础；“创造动机”即创造欲望，写想象作文必须激发学生创造动机，才能展开丰富的想象；“练习性”符合作文的本义，也符合修订大纲改“作文”为“习作”的提法，小学生作文的性质是练笔，提“练习性”为了淡化文体，降低要求，放缓作文的坡度。
二、想象作文的类型
想象作文的类型，从种类的意义出发，想象作文的类型大致有以下几种：
1.命题想象作文。即以想象为主体的命题，也包括半命题想象作文。如命题作文《蛋》，题目后面的提示与要求是：“(1)请你从‘一天，我发现了一个蛋’这句话后面接下去写；(2)‘这是什么蛋？哪里来的蛋？后面又怎样了……’都得靠你自己去想，去写。”这就是一篇命题想象作文。又如《一张＿＿试卷》作文题，先要求学生在横线上选填100分、50分、0分……等词语，把题目补充完整，然后要求以第一人称“我”展开想象，想象“我”拿到这张试卷后的表情、动作、语言和心理活动并写下来，这是半命题想象作文。
2.看图想象作文。大凡看图作文，都要求学生据图展开丰富的想象和联想，所以看图作文实际上是看图想象作文。
3.提供材料想象作文。提供一定材料创设某种情境，让学生在材料、情境的氛围中，激起习作的欲望，并通过丰富的想象，才能写成一个完整的片断或一个完整的篇章。
4.视听操作想象作文。如让学生仔细观察某种实物（含几何形体等），启发学生展开想象和联想写作文；让学生认真听某种声音（或几种）或欣赏一段音乐，引发学生想象写作文；把视和听活动结合起来，在视听中激发想象写作文；让学生操作某种玩具，开展某项趣味的游戏活动，引导学生在玩中展开想象写作文。
三、想象作文的训练方式
方式即方法与形式。对想象作文训练的方法和形式各种各样，笔者认为以“训练方式”为好。下面试举几种想象作文的训练方式：(1)以选词方式写想象作文。给若干个词语，要求学生展开想象，写一个故事或一个事件；(2)以事物人格化方式写想象作文。这种训练方式适合于写童话事故；(3)以换位扩散方式写想象作文。通过人物角色换位或情节转换，扩散思维，展开想象。这种训练方式适合于写假想类作文以及续写、改写作文等；(4)以看图方式写想象作文。让学生观察单幅图、连续多幅图、课文插图以及在观察中添图、改错图等，诱导学生进行想象写作文；(5)以创设情境方式写想象作文。教师创设特定的视、听、玩的作文情境，提供想象的条件和催化剂，激发学生想象和联想写作文；(6)以观赏方式写想象作文。如带领学生参观名胜古迹、革命遗址、展览馆、博物馆、“科技园”以及重点建设工程等，带领学生游览大自然，欣赏自然风光等，在观赏中引导学生展开追溯性想象和憧憬性想象。这种训练方式适合于写假想类、科幻类想象作文；(7)以自由方式写想象作文。教师给予一定的习作时空，提供几道命题想象作文，让学生自由选择一道命题写，或者不提供命题，让学生无拘无束，自主选材组材，自拟题目，写一篇想象作文。这种训练方式适合于写命题类想象作文。
四、想象作文训练的注意点
1.注意生活的基础性。写想象作文离不开生活现实基础，没有对生活的感知、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此，教师首先必须注意培养学生热爱生活的情感和胸怀，观察生活的能力和习惯，创造生活的精神和品质。
2.注意新颖独创性。写想象作文，要重在培养学生的发散思维，使想象具有新颖性和独创性。
3.注意想象的情理性。想象的形象无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观现实。因此，写想象作文，要注意所想象的形象的情理性。避免学生在想象作文中的“假、大、空”脱离生活现象。