山东省青岛高新区汇海小学 266113
摘 要：英语是世界性的通用语言，也是学习知识的一门工具，教育部把英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。在教学实践中，小学英语教师一定要把握教学的规律和学科的特点，才能有良好的教学效果。笔者根据多年的英语教学经验，谈谈自己的点滴感受。
关键词：小学 英语 教学
小学阶段是学生学习英语的起步与奠基阶段，对其将来的英语学习具有举足轻重的意义，所以教师应该多思考、多研究，让学生的英语学习轻轻松松开始、快快乐乐起步。在此，谈谈笔者的一些浅见：
一、采用多样化的教学手段，培养学生学习英语的兴趣
一是以精彩的导入法，启迪学生的学习兴趣。课堂教学的导入是学习新课的序幕，要给学生带来新鲜感、好奇感，要能够吸引学生的注意力，启迪学生主动探索知识的兴趣和愿望，使其进入“我要学”的最佳状态。导入新课的方法多种多样，并没有固定不变的模式，但教师必须依据教学的实际内容，精心设计新颖别致、不拘一格的课堂教学导入方法，为学生创设一个轻松、愉快、带有浓厚外语气氛的学习环境，使其尽快进入学习角色，主动学习。课文的导入一般可采用名人名句导入法、故事导入法、设问导入法、情景导入法等，而具体采用何种方法，要视课文内容和教学目的而灵活运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是利用情景教学法，激发学生的学习兴趣。教师在教学中创设情景，使学生有身临其境之感，他们学起来就会感到贴近生活，也就会自觉主动地接受信息，激起交际动机，进而在轻松愉快的特定环境中学习语言。例如，在教学打电话的内容时，若教师只是平淡地讲授，学生就会感到枯燥无味，难以掌握打电话的习惯表达法；但若创设情景，采用师生对话表演，课堂气氛就会十分活跃，学生自然也就会产生强烈的参与意识。教师可以让学生带来一些玩具电话、门铃电话或对讲电话等实物，并按每个同学的出生年月日编码，同时讲台上也放一部电话，模拟拨动电话号码给学生打电话。也可让学生之间互相打电话，可谈论一些有关“What are you going to do tomorrow? ”、“Shall we go to the park Sunday？”等一些学生容易接受并与现实生活很贴近的话题。在这样的情景中，学生不仅自然地学到了语言知识，同时也培养了学生运用英语进行交际的能力。三是进行趣味教学，增强学生的学习兴趣。语言教学既是一门科学又是一门艺术，无论是编写教案还是课堂教学，都需要讲求一定的艺术性，寓教于乐，使教学富有趣味性，这是增强学生学习兴趣的有效形式。在教学中，要针对学生模仿力强、记忆力好、敢于回答、乐于参与的特点，以灵活多样的教学方法，组织学生开展广泛的语言实践活动，增强教学的趣味性。
二、创设趣味活动情境，发展学生英语能力
新课程呼唤的是充满生机、富有灵性的英语课堂，学生在英语课堂上应当是活泼的、热闹的，学生的学习应当是自主的、积极的。因此，教师所创设的活动情境必须满足学生的心理需求和个性需求，必须适应不同层次和不同特点的学生，让他们都能在原有基础上获得相应的提高。例如，在字母教学中，笔者利用了“字母接龙”、“字母找朋友”、“字母变变样”、“字母你我猜”等活动促进学生进行语言交流。又如，教学英语数字，笔者利用“趣味抢答”、“玩扑克”、“选车牌”、“打电话”等活动，将数字融入具体的活动情境，在运用中发展了学生的语言能力。
三、充分利用多媒体教学
俗话说：良好的开端是成功的一半。多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更易明白。多媒体技术集动画、声像于一体，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官共同参与到学习中，更加集中了学生的注意力。一是巧用多媒体，创设情景，引入新课。二是巧用多媒体，活化教材。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，能化抽象为具体，使学生乐学、愿学、积极主动去学。三是利用多媒体教学，提高时间利用率。英语教学中，对于录音或出示图片是相当重要的步骤，而使用简单的录音机、卡片，在需要重复使用、让学生多听几遍录音时，倒带是各位教师最头疼的事。而使用CAI课件或播放多媒体教学光盘那将是非常方便的事，教师可以根据自己的需要和学生的要求，任意选择，大大地简化了课堂教学步骤，提高了时间利用率。四是利用网络技术，扩展学生的知识面。信息化时代，网络在各方面都得到了广泛的应用。小学生的英语知识有限，为了加大学生的知识面，又要提高学生的兴趣，让他们觉得英语是简单有趣的、英语学习是非常重要的，在课堂中，教师有效利用网络，将在线学习英语、网络学校引入课堂那是必要的，能让学生了解外面的世界、外面的天空，促使他们努力地学习，获取更多的知识。
综上所述，小学英语教学是一门科学，教师和学生、教材是教学活动的组成部分，因此，英语教学要出成效，就不能忽视任何一方面。我们要把握好教学的“火候”，为学生呈现出有活力的教学，提高学生的学习热情和英语素养，进而使他们在学习中学会思考，敢说、敢用。
参考文献
[1]王笃勤《英语教学策略论》.外语教学与研究出版社，2002年。
[2]文秋芳《英语学习策略论》.上海外语教育社。
论文作者:王建平
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第209期
论文发表时间:2016/11/16
标签：学生论文; 英语论文; 就会论文; 教师论文; 语言论文; 情景论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2016年11月总第209期论文;