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关于记笔记这件事，基本上大家都喜欢按照自己的喜好来。有的喜欢写在书上空白的地方，有的则认为把老师在黑板上的板书照抄下来就是笔记。作为学习环节中重要的一环，是否有可能让记笔记从“抄写”变成一项提高学习效率的利器呢？ 美国康奈尔大学是一所老牌的常春藤联盟大学。在这所大学里，诞生了一种非常与众不同的记笔记的方法，被称为“康奈尔笔记法”。 一项新事物之所以会被发明，首先是因为人们需要它。传统的记笔记大多是抄板书或是老师投影仪上展示的内容。这样有什么问题呢？抄写的时候，反而忽略了老师的讲授。当时在康奈尔大学里，有不少老师的讲义是PPT，有的学生甚至连笔记都不记了，直接复制打印PPT。记笔记的另一个问题是记了之后，课后不再翻看，即使想复习，由于笔记的脉络不清晰，没有形成系统化的知识点连接，作用也不大。有同学为了克服这个问题，会用不同颜色或是符号来区别标记，看上去花花绿绿一派欣欣向荣，实际上很容易把笔记记得过密，看起来更容易晕。 怎么样，引用一句网络用语，这些问题有没有让你觉得膝盖很疼？其实，通过改变笔记的格式和记录方式，笔记可以产生完全不同的效果。下面就为大家介绍康奈尔笔记法具体的操作方法。 整个笔记分为5个部分，由于每个部分都可以用R开头的单词表示，因此又被称为“5R笔记法”。 摊开你的笔记本，首先把将要使用的这页纸分为3个区域，最下方约1/5处是总结栏，上面4/5的部分被分成左右两个部分——占2/3的主栏和占1/3的附栏。然后在记笔记的时候按照下面的步骤来操作。 1.Record记录 在听讲或阅读的过程中，在主栏中尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。具体来说，可以是一道让你觉得茅塞顿开或是十分具有代表意义的数学题，也可以是当天课堂上讲述的十分重要的物理概念或是解题方法。 2.Reduce简化 下课后，尽可能及早地将这些论据、概念简明扼要地概括、简化后写在附栏。这是一个回忆上课内容的过程。这一过程，可以帮助我们抓住课堂上讲授的重点内容。 3.Recite背诵 接下来，把主栏遮住，只根据附栏中的摘要的提示，尽量完整地叙述课堂上讲过的内容。这个过程相当于在脑海中把上课内容重温一遍。这其实就是我们一直在强调却很少去做的复习。大多数时候，我们只是上课听课，下课做题，对听课内容没有重温也就无法加深印象。 4.Reflect思考 接着，把自己的听课随想、意见、感悟、经验体会之类的内容，写在总结栏。加上标题和索引，编制成提纲和摘要，分成不同的类目，用于随时归档。比如，对于数学中函数的学习，可以把课程内容按照章节和知识点分成集合与简单逻辑、映射与函数、函数的性质与反函数、初等函数、函数的应用等类目。这一过程，可以帮助我们理清知识点之间的脉络关系。渐渐地，你会知道什么样的知识点会出什么样的题目，要考你什么。 5.Review复习 每周一次快速地翻看一周来的笔记，以附栏的内容为主。这样可以帮助我们不断地加深记忆，更系统地学习。 5个步骤做下来，的确要比一般的记笔记耗费更多的时间，但整个过程你都参与其中，可以说和那些定理和习题融为了一体，所以，一定会事半功倍。针对每个人不同的情况，也可以对这个方法进行改进，找到最适合自己的方式。所以接下来，我会以我个人为例子，来分享一下我个人版的康奈尔笔记法。 首先，我会尽量在当天完成“简化”这一步骤。很多时候，我都会利用中午休息和下午的自习课。俗话说“趁热打铁”，在当天对记忆进行重复和加深效果是最好的。在这个过程中，除了在附栏写下重点，我也会对主栏进行修补。上课的时候老师的讲课速度很快，信息量大，难免会有遗漏、或是没有记清楚的地方出现。这个时候，可以参考同学的笔记做出修补，使笔记完整、准确。 其次，对于总结栏的记录，我会用不同颜色的笔来标注不同的重点。对于那些非常重要，老师在课堂上再三强调“一定会考”的知识点。或是自己在听课后并不是很理解、觉得有难度的知识点用红色标注。对于理解得十分透彻的一般知识点则是绿色。同时标注课本上对应内容的页数，方便查阅。说白了，笔记是给自己看的，应该按照自己的情况来记。 最后，我会用活页笔记本来做笔记，这样可以随时把错题登记到相应的笔记后面。在总复习的时候，可以说是笔记在手，再无所求。 由于康奈尔笔记法和我们平常采用的方法差异不小，所以觉得这个方法不错的话，可以从某一门课开始尝试。根据我的个人经验，康奈尔笔记法最大的好处，是帮助我理清知识点之间的关系，对重点和非重点的划分会开始有自己的心得。虽然高中阶段的学习中，没有真正的所谓的“非重点”，任何知识点都有可能会考到，但是在以后的深造中，这种能力一定会得到更大的展示空间。 康奈尔笔记法把记笔记这件事延续到了课后，和复习、掌握知识点很好地结合在了一起，非常值得一试。