朱友志[1]2012年在《主位推进模式在语文教学中的应用》文中研究指明进入二十一世纪，语文教学中的费时多、效率低的局面还没有得到有效的改观。语文课堂上，填鸭式教学、满堂灌教学等不合理形式比比皆是。阅读教学没有出路、作文教学没有思路的情况随处可见。特别是对于语言学知识的教学，语文界存在着不少的矛盾，赞成的声音、反对的声音此起彼伏。有语言学教学误导学生学习的声音，有不学习语言学知识学生语言表达能力非常低下的声音。学生错句成篇，错话成堆，不堪入目，不堪入耳。严重时，有人甚至喊出振聋发聩的“语文教学误尽苍生”的愤怒之声。现实中的语文教学确实存在不少急需解决的问题。本文欲把系统功能语言学中的主位推进模式这一理论，运用到语文的阅读教学、作文教学当中，对文章的思路进行梳理。改变以往的语言知识教学中存在的只是静态的传授，没有结合语境进行动态分析的局面。在日常语文课堂中，存在一种单纯的公式化的寻找中心句、过渡句的阅读教学形式，让学生脱离语境寻找文章的思路，导致学生养成一种偷懒的习惯，盲目摘取核心句。作文教学采取模式化的叁段论形式，从形式上看很多的学生作文似乎让人放心。但是就是抛开语病不说，段落中的每一句话却在衔接连贯层面存在很大的混乱。把系统功能语言学中主位推进模式这一理论应用到语文教学中，对阅读教材思路进行梳理，指导学生在写作文时充分把握好主位的推进方式，使得习作语句流畅，前后衔接连贯。本文以系统功能语言学的主位推进模式这一理论为语文教学的基础理论，把它应用到语文教学的有关领域。对教材和学生的习作进行分析，发现主位推进模式有利于文章脉络的梳理。主位推进模式这一理论最大的优势是实义切分，它的目的是为了了解语句内部信息分布情况，改变了以往的静态语言学脱离语境对话语进行分析的状态，有利于语文教学过程中对话语基本脉络的梳理。
雷宇鸣[2]2010年在《儿童电视节目中的“创感”元素分析》文中研究表明人类社会已经历了从农业时代到工业时代的进步,又经历了从工业时代到信息时代的跨越,现在正从信息时代(Information Age)迈向创感时代(ConceptualAge)。在这个全新的时代里,在信息时代(Information Age)里占主导地位的抽象的、线性的、逻辑的思维方式仍然必要,却不再能满足人们的需求,曾经被低估和忽视的感性的、创新性的、充满想象力的、情景化的全新思维方式,将越来越能决定未来世界谁主沉浮。这种全新的思维方式就是“创感”,它包括设计感(Design)、故事感(Story)、交响感(Symphony)、共情感(Empathy)、娱乐感(Play)、意义感(Meaning)。在我国,“创感”已与“教育”联姻,孕育了一种新型的、颇有意义和影响力的教育方式:创感教育,它是在中国燃起的第一把“创感”之火。为将“创感”作为一种新的思维引入儿童电视节目的创作,论文主要做了以下几方面的分析和研究:首先,本文分析了“创感”的内涵、“创感教育”的应用情况以及“创感”与儿童的关系,提出“创感”用于儿童电视节目制作的可能性和可行性。其次,本文对当前儿童电视节目中存在的问题进行了总结,以阐述在儿童电视节目制作中使用“创感”的必要性。再次,根据内容分析法的要求,结合优秀儿童电视节目里共同体现的元素和特征,提炼出“儿童电视节目中创感元素分析编码表”。第四,选择符合“零六绿色动画”标准的,并深受到孩子与家长喜爱的《小小智慧树》和《芝麻街》为研究对象,用“儿童电视节目中创感元素分析编码表”进行分析,以得出它们应用创感元素的规律。最后,本文总结了研究的成果与贡献,提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向,以期为儿童电视节目制作提出一些建议。
戴艳玲[3]2014年在《2013年监狱理论研究综述》文中研究表明一、本年度出版的主要着作及重要的学术和专业动态(一)主要着作据不完全统计,本年度出版的学术及相关专业着作20余本,基础理论研究专着较少,对监狱工作热点问题和热点内容的系统研究着作较多,表现出理论研究对实务工作需求的针对和把握。此外,一些学科建设研究和高教类着作的出版,不仅有助于振兴监狱学科发展、更有助于监狱理
刘蕾, 周翔宇[4]2019年在《精准扶贫中的多元主体合作策略——基于大病医保巴东模式的扎根研究》文中提出新时代背景下,社会组织被赋予了更多的使命,在公共服务的提供、社会救济的开展等方面贡献了新做法和新力量。其中,扶贫类社会组织积极参与国家精准扶贫战略,逐渐开展了一系列具有影响与实效的活动。在社会组织与政府合作的过程中采取何种合作策略是理论和实务界关注的议题。基于单案例的扎根研究,选取具有代表性的大病医保公益基金与湖北巴东县实行的“巴东大病医保模式”为研究样本。通过分析发现扶贫类社会组织同政府的具体合作策略有3种:信任策略,构建无利益的伙伴关系;行动策略,调动双方人力共同行动;协调策略,及时根据政策更新调整合作。以此来实现扶贫类社会组织与政府的良性互动,发挥社会的治理功能与辅助作用。研究发现:3种策略间存在时间先后关系;合作策略推进过程中其价值能产生附加值;在不同的策略阶段,政府与社会组织的角色定位产生更替变化。因此,扶贫类社会组织同政府合作策略应遵循“互益共进”的行动逻辑。
祁斌[5]2017年在《制度流程化和流程表单化建设》文中提出本项管理创新成果属中国葛洲坝集团第叁工程有限公司(以下简称葛洲坝叁公司)《规章制度系统建设创新》的延伸和深化,是叁公司“管理制度化、制度流程化、流程表单化、表单信息化”管理目标项下的管理创新成果。
吕和发[6]2017年在《公示语规范自觉约定俗成的原则与策略》文中研究说明本文通过对近些年来社会用语与公示语翻译规范约定俗成理论与实践研究成果的分析、归纳,提出了以语言环境创建论为理论基础,理性原则—自觉的约定俗成为规范准则,顶层设计、战略谋划,循序渐进、持续深入,强化调研、准确定位,规范标准、优化策略,强化传播、创立专学,优化实施、落实监管为主要实施策略,实现最佳跨文化传播效果为目标的公示语规范化建设框架。
参考文献：
[1]. 主位推进模式在语文教学中的应用[D]. 朱友志. 江西师范大学. 2012
[2]. 儿童电视节目中的“创感”元素分析[D]. 雷宇鸣. 上海师范大学. 2010
[3]. 2013年监狱理论研究综述[J]. 戴艳玲. 犯罪与改造研究. 2014
[4]. 精准扶贫中的多元主体合作策略——基于大病医保巴东模式的扎根研究[J]. 刘蕾, 周翔宇. 河海大学学报(哲学社会科学版). 2019
[5]. 制度流程化和流程表单化建设[J]. 祁斌. 商业故事. 2017
[6]. 公示语规范自觉约定俗成的原则与策略[J]. 吕和发. 语言政策与规划研究. 2017