关键词：新时代；高职高专；思政课；实践教学；创新；路径
1 新时代高职高专开展思政课实践教学创新的价值审视
1.1 新时代推动思想政治理论课改革创新的重要内容
2019年3月，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治理论课改革创新”，“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。”因此要开展思政课实践教学创新，坚持理论性与实践性相统一，在思政课中既体现各种理论的科学性，又让学生体验到利用这些科学理论得到的硕果。
1.2 新时代落实立德树人根本任务的必然要求
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。高度重视思政课实践教学，理论与实际相结合，才能有效发挥思政课立德树人关键性课程的作用，使思政课有“虚”有“实”、有滋有味。高职高专开展思政课实践教学创新是落实立德树人的根本任务的必然要求。
1.3 新时代开展劳动教育的必然选择
全面培养的教育体系就是指德智体美劳全面发展。开展思政课实践教学正是和劳动教育的内涵契合。劳动有立德的重要作用，实践也是重要的育人环节。因此，高职高专开展思政课实践教学创新是新时代开展劳动教育的必然选择。
2 新时代高职高专思政课实践教学的问题
2.1 宏观上看：国家相关部门对高职高专思政课实践教学存在一些“政策或制度指导”缺位
2018年4月，教育部印发了《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，对思想政治理论课实践教学提出了明确要求：“实践教学作为课堂教学的延伸拓展，重在帮助学生巩固课堂学习效果，深化对教学重点难点问题的理解和掌握。要制定实践教学大纲，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。”但是专门针对高职高专院校思政课实践教学的教学大纲与标准的政策，仍然需要进一步完善。
2.2 中观上看：高职高专院校未形成多部门联动的实践教学合力
2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。意见中指出：“坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，鼓励党政机关、企事业单位等就近与高校对接，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制。”高职高专院校里部门众多，它们之间是否形成齐抓共管的合力直接影响着大学生思政课实践教学的实效性。如果高职高专院校各部门各自为阵，没有形成合力，产生的后果不仅使本部门工作效率低下，而且整体合力育人的局面难以形成。
2.3 微观上看：高职高专实践教学形式和内容单一、方法陈旧
高职高专思政课实践教学多是带领学生参观烈士纪念馆、历史博物馆、革命遗址等，或组织学生参加志愿者活动等，然后让学生撰写实践调查报告或开展实践活动讨论。由于方式老套、内容单调枯燥，许多学生对实践教学缺乏兴趣，多以游玩的心态参与实践活动，拍拍照、聊聊天等，然后在网上抄袭一些调查报告以应付老师，导致思政课实践教学效果不尽如人意。
3 新时代高职高专实践教学改革创新路径
3.1 理论上
3.1.1 设计与理论教学配套的实践教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面立足于理论和教材的基础上，在之前的实践教学的优缺点上进一步优化，设计出新的实践教学模式。另一方面建立与专业实训配合的思政课实践教学模式，将专业实习单位作为思政课实践基地, 丰富思政课实践教学资源，拓展思政课实践教学渠道。
3.1.2 建立全方位的思政课实践教学体系。一方面，由马克思主义学院各教研室牵头，邀请学校各专业的负责人参与，建立有统一实践教学计划，有统一指导思想，有专业针对性的实践教学实施项目及计划。另一方面，在思政课实践教学内容制定方面，也要与各学院各专业实际结合起来，选择有针对性的活动。活动设置要体现专业和行业特色，适当增加职业道德教育、家校互动的劳动教育、传统美德教育以及体现专业性的志愿者活动等。以“四川中医药高等专科学校”为例，可借助该校与凉山州布拖县建立的扶贫帮扶关系，利用暑假送学生到贫困区参与医疗救助、免费义诊等活动，也可以利用各节假日到社区的敬老院、医院参与自愿者活动。
3.2 制度上
3.2.1 完善集体备课制度。应该有具体的分配任务，以教研室为单位，“在课程整体设计中, 应自觉得遵循‘学中做, 做中学’这一高职教学理念, 积极探索并构建‘项目导向、任务驱动’型的高职思政课教学方法”。
3.2.2 完善思政课实践教学考评制度。首先，明确实践教学考评标准、考评对象。以能否增强“思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”为总体标准。其次，完善相关考评方案和文件，力求提升考评工作的科学性和规范性。最后，要讲究考评奖励原则，对思政课实践教学优秀成果及突出贡献工作部分给予物质或精神的奖励。
3.3 机制上
3.3.1 在“三全育人”综合改革工作精神的指导下，建立学生处、团委、教务、后勤、保卫等多部门联动实践教学实施机制。既要充分利用校内的实践教学资源，又要在财力、人力、物力多方保障的前提下，充分利用好校外的实践教学资源。
3.3.2 建立多学科互通互动的大思政课实践机制。首先整合高职高专的两门必修课——《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论》实践教学资源。
3.4 实践上
3.4.1 培养一支“专兼结合, 协调一致”的高素质专业化思政课教师队伍。思政课教师思维要新、视野要广首先要按照习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，开展自我审视，积极更新知识储备，树立创新课堂教学的意识，锻炼创新课堂教学的能力。其次，制定思政课教师专门性的中长期学习政策，鼓励提升学历，并给予政策和经费等的保障。
3.4.2 充分挖掘当地思政课实践教学资源，并将其拓展为第二课堂。思政课实践教学应避免仅仅把实践活动设置在校园内，甚至仅仅在教室内，要争取条件并创造条件，争取走出教室、走出校园。以四川中医药高等专科学校为例，学校充分利用地处“四川省绵阳市——中国科技城”的优势，目前已与北川地震遗址博物馆、梓潼“两弹城”、“两弹一星”为主题的绵阳科技馆等爱国主义教育基地建立教学合作关系。在有条件的情况下，要拓展本市外的红色资源和爱国主义教育基地资源。
3.4.3 有条件的可以搭建家校“研学旅行”实践平台，建立家校互动教育机制。根据“研学旅行”相关文件精神，充分利用节假日开展如“红色旅游”类的旅行教育；除了学校所在地的资源外，鼓励有条件的家长和学生在自己家乡或者其他地方，利用“爱国主义教育基地”、“革命老区”“纪念馆、博物馆”等资源，完成与家长共同参观并撰写实践报告的实践项目，并作为学生素质考核的加分项。
3.4.4 构建网络育人实践平台。随着互联网+的不断发展，以及大数据在高校教学中的逐步应用，高校思想政治理论课教学应抓住有利契机，在实践教学开展方面融入网络元素，利用网络平台，增强课程的时代感。
参考文献：
[1]深入学习习近平关于教育的重要论述[M].北京:人民出版社,2019年5月第1版.
论文作者:雷丽
论文发表刊物:《城镇建设》2019年2卷16期
论文发表时间:2019/12/2
标签：思政论文; 新时代论文; 高职高专论文; 政治理论论文; 思想论文; 劳动教育论文; 教学资源论文; 《城镇建设》2019年2卷16期论文;