白凤龙 陕西省咸阳市长武县实验幼儿园
【摘要】当前很多农村幼儿园都暴露出严重的小学化教育问题，这种问题源自于农村地区家长不了解正确的教育规律，一味强求自己的孩子获得更好的起步的条件。并且许多农村地区幼儿园师资水平不专业也是该问题产生的根本原因。小学化问题会影响到幼儿的健康发展，浪费教育资源的同时影响到幼儿的培养有效性。为改善这一问题就需要提高社会的重视度，改变教师以及家长的教育观，扼杀小学化在农村幼儿园的出现。
【关键词】农村幼儿教育；小学化；特色课程
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-024-01
前言：所谓的幼儿园小学化教育指的就是将小学教育手段和理念应用到幼儿园教育环节，包括管理方式、教学内容、教学理念、教学评价。当然教师的教学方式、教育观念同样会对幼儿造成直接影响。这些问题有违幼儿教育规律以及幼儿发展规律。如果过早的接触小学化教育模式，幼儿很有可能会对学习产生抵触情绪。
一、幼儿教育小学化原因
过去我国曾实行了很久的应试教育措施，直到今天农村地区也到处都是应试教育的影子。应试教育是农村地区出现小学化幼儿教育的重要原因。很多家长揠苗助长，希望自己的孩子能够先人一步成功，不希望自己的孩子比他人落后，于是强行要求幼儿园展开小学阶段的教学工作。很多幼儿家长并不了解自己的孩子到底喜欢什么，盲目让幼儿学习[1]。这种做法不单单是在误导幼儿，同时也会制约与影响幼儿学习兴趣、心理发展。很多家长都有着浓厚的攀比风气，这些家长认为自己的孩子学到的知识越多越好，希望自己的孩子能够从小接触更多的知识。该现象和幼儿园竞争有一定关系。很多幼儿园为了能够吸引生源用这样的方式吸引幼儿家长[2]。这种教育态度和模式违背了教育初衷，没有充分考虑幼儿成长条件、成长规律。幼儿在这样的氛围下会出现很大的学习压力。
二、解决农村幼儿园小学化问题的方法
（一）提高教育部门介入度
教育部门必须做好农村地区幼儿教育工作，利用各种条例政策支持农村地区幼儿园发展和建设。从经费以及资源配置方面给予农村幼儿园更多的支持[3]。要改善农村地区幼儿园的办学条件、园所条件。全面提高农村地区幼儿园的教育质量，让农村地区的幼儿园能够均衡发展。此外教育部门还要从业务层面为农村幼儿园提供指导，做好私立幼儿园和农村幼儿园的评估、监督工作，确保这些幼儿园能够朝向正确方向发展。要做好私立幼儿园和农村幼儿园管理与监督工作，在发现问题的时候第一时间纠正与处理。用广播、板报等形式普及、宣传正确育儿观念、育儿理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让幼儿教师和家长能够了解到幼儿教育小学化的负面问题，确保农村地区幼儿教育可以健康发展、有序推进。
（二）加强优势培训提高教师队伍素质水平
对教育改革来说最重要的事项就是教师。幼儿园必须着眼于实际，全面提高幼儿教师待遇水平，做好幼儿教师专业化培训与指导工作，全面提高专业化教育质量。确保农村地区的幼儿教师能够形成正确理念、正确教育态度。幼儿园有必要参照幼儿的发展规律、成长特征选择合适的教育内容。将调动幼师工作热情、积极性作为重要目标。幼儿教师需要根据实际条件用一对一的方式帮助幼儿实现身心、智力的全面发展、和谐发展。为幼儿创造和谐、轻松的环境、氛围，全方位发展幼儿的动手、社交、表达能力。
（三）加强宣传工作力度改变家长传统观点
多样化的宣传方式才能够保障宣传有效性。幼儿园可以在园区张贴各种拒绝小学化的条幅，并主动向周围村民发放各种小学化幼儿教育的负面影响。如果条件允许甚至可以用农村广播电台宣传小学化幼儿教育的负面作用。要主动邀请家长参加培训讲座、专题活动。通过这些措施改善幼儿家长的态度，为幼儿创造更好的外在条件与环境。让幼儿家长意识到不能只看中幼儿当前学习成绩，还要为幼儿创造光明快乐的童年，使幼儿可以从各种各样的活动中形成积极向上的品格态度，了解如何做人、如何成功。
（四）树立科学教育观
为提高幼儿园教育质量和水平，遏制小学化倾向，幼儿园还需要先进、科学的教育理念指导。教师教育能力直接受到教育观、教育行为影响。教育理念中最基本的就是课程观、教育观、学习观、儿童观。只有形成了正确、清晰的认知才能够为幼儿园教学活动提供科学帮助与科学指导。教师需要站在更高的角度看待与审视幼儿园教育，打造良性发展环境、氛围。要将正确教育理念作为出发点，保障幼儿园教育合理性。
结语：从本文的叙述可以看出，之所以幼儿园会陷入小学化问题，与很多幼儿园过于追求自身利益、家长存在错误观点、教育部门缺少严格监管有很大关联。幼儿园剔除小学化还有很多的事情要做、还有很长的道路要走。农村地区幼儿园教育工作需要将去除小学化作为出发点和追求。幼儿园教育是幼儿的人生起点，是幼儿性格培养的重要场所。只有在幼儿园拥有了完善管理体制、系统以后才能够为幼儿提供更好的成长环境。
参考文献:
[1]刘萍.农村幼儿教育“小学化”现象探究[J].科教导刊(上旬刊),2016(06):149-150.
[2]叶彰妫.让幼儿教育回归本位——农村幼儿教育“小学化”的原因与对策[J].科教文汇(下旬刊),2016(03):100-101.
[3]张银爱.农村幼儿教育“小学化”的对策探析[J].吕梁学院学报,2016,6(01):59-61.
论文作者:白凤龙
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
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