【摘要】一位优秀的班主任是班集体积极的旁观者，热情的组织者，理智的引路人。要建立一个优秀的班集体，应该引导学生树立共同的奋斗目标，制定民主科学的班纪班规，塑造健全的人格魅力，建立平等和谐的师生关系，开展丰富多彩的班级活动。这样学生才会在这温馨和谐的大家庭中健康成长，班主任才会得到教书育人的快乐感和幸福感。
【关键词】奋斗目标人格魅力师生关系中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-053-02
有人曾说：“一位好教师不一定能成为好班主任，而一位好班主任则一定是一位优秀的教师。”我深信，作为一个班主任，不仅要传授好自己所任的学科知识，而且还是一个班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。同时班主任工作也是学校工作的重中之重，班主任工作做好了，学校的工作也就得以顺利进行。那么如何做好班主任工作呢？根据笔者从事多年的班主任工作实践，浅谈如下几点体会：一具有共同的奋斗目标共同的奋斗目标是优良班集体形成的条件和前进的动力，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求并为之奋斗的目标就会失去前进动力。就像行驶在海上的帆船，漫无目的，就无法到达彼岸。所以，一个良好班集体应该有一个集体奋斗目标。这个目标就是远景、中景、近景目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。近景目标是依据中景、远景目标而设计的；中景、远景目标又是通过近景目标的不断达到而逐渐实现的；实现奋斗目标不能操之过急，要注意它的渐进性，即一个近景目标实现之后，经过认真总结，及时根据中、远景目标提出新的近景目标，使之成为一个前后衔接、循序渐进、不断提高、不断深化的过程。比如开学初，我组织全班同学就如何搞好班风、学风建设的大讨论，拟定了“奋力争创文明班集体”的远景目标，“养成良好的学习和行为习惯”的中景目标和“尽快适应学校环境”的近景目标。
班级奋斗目标是全班师生为之努力的方向，也是班级工作的出发点与归宿。因此，班级的一切工作都要以它为中心，使大家感到目标不是空的，而是与日常的学习、工作、活动密切联系的。同时，还要经常用它来检查督促班级的各项工作，使之真正成为推动班集体建设不断前进的巨大动力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。如我班制定“班级工作最出色，学习成绩最优秀，遵守纪律最自觉，赶超先进最突出，改正错误最坚决，勤学好问最主动，尊敬老师最真诚，体育锻炼最积极，作业书写最认真，日常相处最友爱。”的标准。
在实现目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每个目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体目标实现的欢乐和幸福，从而形成集体的的荣誉感和责任感。鼓舞大家为达到这一预定目标孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他们对前途的希望。”一个目标完成了，就要立即提出新的奋斗目标，使孩子们时时处处在新的目标的鼓舞下活动。这样一个一个的近期奋斗目标把孩子们团结在一起，向长远的大目标前进。
二点燃民主的智慧圣火班级民主管理模式就是在教育过程中，通过增强学生的主动意识和主体自我控制能力，培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性，使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动和自我发展的主体，在这样的教育活动中，学生参与不是被动强制的，而是自觉主动地参与，积极主动地对待。如何在班级管理工作中贯穿民主开放型管理的教育思想呢？首先，要尊重学生主体地位，承认他们具有与教师平等的独立人格，返还给而不是恩赐给他们一定的自我教育，自我管理能力，引导他们主动参加到教育活动中来，作自我发展的主人。其次，学生的主体意识要通过民主手段来培养，表现在教育内容上就是注意民主知识，民主思想的渗透，培养学习参与精神和对自己行为负责的精神，表现在教育形式上就要求构建班级民主管理机制。我们可以让学生自己来管理班级，开民主座谈会，让各种类型学生，尤其差生有平等机会在对各种社会形象，大是大非以及班级事务管理评判的讨论中各抒己见，充分表达个人观点，以达集思广益结果。教师跳出家长作风制的圈子，只作必要引导，充分锻炼学生自我管理班级事务，管理自己以及将来管理社会的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆管理过程中让学生逐步学会尊重别人，加强社会责任感和公共道德意识，提高自律能力。
如我班通过民主竞举，选出大家心目中认为是威信高、工作能力强、有高度责任感的学生为班长，并由他组各班委，把思想上进、工作负责、能力强的同学选入班委，形成班级的核心力量，开展班级的工作。班长有权指责做的不好的同学。
并对班干部进行职责分工，明确责任。每周日晚由班长安排值周班干部和本周注意事项，上周值周班干部总结上周情况并提出建议，组织做好每周一星的评选工作。每两周由班委组织全班同学就本班两周来的优缺点做好收集，并整理好书面材料交班主任审核后张贴在教室以便学生继续发扬或者改正。
当然班主任还要团结任课教师，形成团结的教师集体。
教师集体对成长中的学生影响作用是不可小觑的。任课教师充分利用课堂、利用教材，相机地、潜移默化地对学生进行教育，进行引导。
三制定科学的班级规范“没有规矩，不成方圆”，必要的班级规章制度是对学校规章制度的补充。制定科学合理的班纪班规是有效进行班级管理的重要保证。一般分为两大类：一是按空间为序划分为班长职责、班委会职责等；二是按时间范畴划分为一日常规、一周常规、每月常规、学期常规和学年常规等。要实现班级管理组织和制度的科学化，必须建立起运行合理、稳定灵活、切合实际的班纪班规。可以让全班每位学生根据本班实际，学校实际针对他们在学习，纪律，卫生等方面可能出现的问题进行规定。（如果违反某款某条扣多少操行分或者如何处罚）当然制定时既要有扣分条款也要有加分政策。然后由班长组织班委成员收集整理，最后班主任召开班委会讨论通过。让整个班级有章可循。实际上制定的过程也是自我教育的过程。况且实施奖励或者惩罚的时候可能学生更容易接受。
制定班纪班规之后，关键在于如何真正贯彻落实，确保达到以法治班的目的。即班主任应培养班委会领导全体学生集体执法、集体监督、共同遵守，做到“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。班级管理组织和制度是维系班级管理的重要保证之一。
四塑造健全的人格魅力班主任的人格是个人的尊严、价值和品质的总和，是个人行为、品质的高度统一和集中体现，是认知、情感、意志、信念、习惯及其过程的集合体。孔子曾说过：“教育成功的重要因素之一，是教师人格的感化。”他的人格魅力是面向全班学生的一种影响力和号召力，是学生心目中的一种威望和信用，是促进学生全面健康成长的一种推动力量。是让学生通过对班主任的言行表现感受班主任的高尚人格、良好的品德和充实的力量，而不是只看到他的言语多么动听，宣言多么精彩。一个具有健全人格魅力的班主任，他对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生所接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现一种昂扬向上的精神风貌。相反，一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这样就影响了学生的学习积极性，也影响学生对学校的各种活动参与的积极性。
一个班级的学生日常行为规范如何，或多或少都留有班主任的影子。一个具有个人魅力的班主任，不仅他的精神面貌会对学生产生良好的影响，甚至他的兴趣爱好也会被学生所模仿。总之，如何做一个健全的人格魅力的班主任，使我们每个教育工作者必须面对的重要课题。
五建立良好的师生关系良好的师生关系，要求班主任走进学生的心灵世界，具备爱心，尊重关心学生，公正对待学生。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙在于是如何爱护学生。”现在的学生重感情，强烈的要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量。因此班主任要公平公正地对待每一个学生，不掺杂任何偏见，把爱倾注到每个学生身上。
我们有许多教师尽管在说师生平等，可又不自觉地在用各种手段维护着自己的“师道尊严”，他们担心和学生关系太融洽而导致学生不听自己的话，或有损自己的形象，便不惜牺牲师生感情而板着脸与学生交往。作为班主任平时更应该多注意与学生交流接触，畅谈他们感兴趣的话题，缩短师生间的情感距离，当学生有困难时，应该主动伸出关爱的手去温暖、激励他们，尽力帮助解决实际问题。这样才会得到学生的信任，他们才会敞开心扉说出自己的真实想法和感受，班主任才会准确掌握学生的思想动态，从而达到不管而管的境界。
六开展丰富的集体活动班集体活动的有效开展，是学校德育工作的重要组成部分，也是构建和谐校园的必要措施。重视班集体活动的开展，对德育工作的研究具有很大的意义。可以开展丰富的活动来增强班级凝聚力，培养学生强烈的集体荣誉感。精心设计班级活动形成由低到高、由浅到深、螺旋式上升的教育格局；能让学生在丰富多彩的活动中展现才华，快乐成长。
总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
参考文献《陶行知全集》；湖南教育出版社；1984 年01 月第1 版。
丁如许，《小学班会课班级活动设计和纪实》
论文作者:张显玖
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第3期供稿
论文发表时间:2015/7/6
标签：学生论文; 班级论文; 班主任论文; 目标论文; 班集体论文; 奋斗目标论文; 近景论文; 《科学教育前沿》2015年第3期供稿论文;