学校是培养人、教育人、传播人类文明的地方。它不仅仅是几栋教室，一个操场，一片校园，更是一种让人愉悦的环境，让人受到感染熏陶的文化，这就是所谓的校园文化。一个良好的校园文化会影响一代又一代学子，使他们形成一种特有的气质，一种特殊的行为及思维方式，进而使他们对母校老师、母校校风津津乐道，让他们受益终生。因此，学校的办学理念、校园文化、课程开发、环境文化的打造、管理的创新都显得尤为重要。
我校是一所创建于2006年初的寄宿制学校。服务于八个村的学生，招收三年级以上的学生寄宿就读。为切实解决学生年龄偏小、生活能力差、远离父母寄宿就读的实际困难，学校结合实际，将“为每一位孩子的幸福人生奠基”确定为办学理念，确立“寄宿生品德养成教育”和“留守儿童生活问题研究”为课题，边实践，边研究，探索出了以构建健康向上校园文化，让学生快乐健康成长为目标的办学之路。为学生健康成长、快乐学习、愉快生活营造了良好的氛围。
一、创新读书机制，让书香墨韵滋润校园
诵读经典美文，营造书香校园，是体现校园文化中最具表现力的形式。为此，学校充分发挥图书室和班级图书角的作用，每天安排午前十分钟，晚饭后二十分钟，每周星期日返校时间为阅读时间，让他们诵读经典美文。学校编写了《弟子规》、《古诗文诵读》、《国学经典读本》等校本教材作为学生必读必背书籍之一。要求人人会读、人人会背，而且在每周的升降旗仪式中进行展示。此外，学校定期开展“国学经典诵读”、“诗歌诵读擂台赛”、“读书汇报会”等系列活动。并按照学生读书、背诵的情况，由班主任、教导处、校长分三级给学生颁发“启航卡”、“扬帆卡”、“致远卡”，激励学生多读书、读好书。
二、创新教学模式，构建高效课堂
教学质量是学校工作的核心，创新教学模式，构建高效课堂是减轻学生负担，提高教学质量的抓手。为此，学校经过几番研究和探索，制定“654321”高效课堂教学模式。即：六条原则：面向全体，因材施教；丰富活动，乐学善学；教学相长，先学后教；自主探究，互动交流；模式引领，张扬个性；简洁明了，便于操作。五个环节：明确目标；自学导学；合作探究；答疑解难；过关升华。四个优化：优化教学内容；优化教学策略；优化教学过程；优化目标检测。三个步骤：课前抓好预习环节；课堂强调交流互动；课后重视反思反馈。两个理念：知识让学生首先学；问题让学生首先提。一个目标：一切为了学生的发展。
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这种教学模式的基本内涵为：一是教师通过各自研读教材，明确教学目标，让学生在上课开始时明确学习目标；二是课文让学生首先读，知识让学生首先学，问题让学生首先提，培养学生的自学能力和善于质疑的能力。老师在课堂中引导学生依据学情进行学习。三是互动交流、合作探究，生生互动、师生互动，让问题在课堂中得以解决，难点在互问中破解。四是质疑问难，让学生发问，在课堂中解决疑点、难点。五是按照目标进行检测，让当堂学习的知识得以消化和利用，为满足高层次学生的学习需求，适当加一点难度较大的练习题，让所学知识得以升华。
学校提倡教师抓好课前预习和课后辅导练习的研究与指导，如低中年级在语文课预习中，用口诀的形式表述为：一标小节号，二圈生字宝，三划好词语，四把好句找，五打小问号，动笔预习好。优化课后练习，对作业进行再次组合，减少重复练习。
三、创新活动空间，让师生在活动中发展
孩子的天性是玩，能够会玩、玩好，才能激发他们的聪明才智。其实，世界上的一切创造发明都是在“好玩”的基础上创造发明的。为此，我校遵循寄宿学生的身心发展规律和活动时间，将学生的业余时间分别安排十二个小组进行各类活动。大课间活动有花样篮球、呼啦圈、广场竹板舞、武术队、跳绳等各种体育活动。第二课堂有合唱队、舞蹈队、书法班、绘画组、剪纸组、电子琴乐队。晚间安排阅读和爱国影片观看活动。让学生在学校组织的丰富的活动中，达到愉悦身心、学习知识、健康成长的目的。
四、创建特色宿舍、特色食堂，为学生营造良好的生活空间
为使学生在校能够住得舒心、吃得放心、学得开心，享受读书快乐，学校在学生宿舍建设上狠下功夫、精心打造。首先选派责任心强的老师负责学生的起居，并用他们的奇思妙想和巧手精心设计宿舍文化，如“静乃宿舍之本，雅集宿舍之美，谐博宿舍之爱”、“屋虽小而心宽，人不同而志远”等话语用艺术的造型贴在室内，让学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。而“被子一条线、鞋子一条线、举杯一条线、水壶一条线、牙缸一条线、毛巾一条线”的要求，练就了学生的生活习惯和文明素养。为此，学校将宿舍作为文明生活养成教育基地，常抓不懈，使学校的宿舍文化成为一道美丽的风景线，坚持数年，形成了鲜明的特色。
五、创新评价机制，引领师生发展
1.适时评价。学校组织的活动多种多样，评价手段也在不断创新。如在读书活动中，及时奖励诵读中的优秀班级和个人。在第二课堂活动中，及时表彰活动标兵等。每周二和周四对各班工作给予反馈性评价。
2.阶段性评价。每周对学校的各项工作进行总结，对涌现出的典型事例进行评价，让师生感受成功的喜悦。
3.期终及年终总结。对教育教学及班级活动按照学校工作计划和考核奖励方案进行总结评价。
多层次的评价，充分调动了全校师生工作、生活的积极性和主动性，使学生的特长得到培养，教师的工作能力得到了提升，学校的特色也逐步形成并彰显了出来。
论文作者:滕好栋
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第144期供稿
论文发表时间:2014-5-5
标签：学生论文; 学校论文; 互动论文; 评价论文; 宿舍论文; 一条线论文; 师生论文; 《素质教育》2014年1月第144期供稿论文;