摘 要：全面信息时代的到来，对于教育行业来说既是机遇又是挑战。符合新课改信息化发展要求的微课教学，以其独特的教学形式和特点脱颖而出，由于其优势明显，现已被广泛应用在教学当中。但目前仍存在一些问题需要解决，以下将对微课在小学语文教学中的应用现状进行分析，再探寻应用微课开展小学语文教学的策略。
关键词：微课 小学语文 应用策略
伴随教育事业的蓬勃发展，网络信息技术逐渐渗透进我们的日常生活中，为符合发展需求，互联网在逐渐改变大家生活方式的同时，也在慢慢渗透进教学过程中，并且以往传统的、与时代发展不符的教学方法已渐渐被淘汰，取而代之的是新兴起的现代教学形式。其中最具代表性的就是微课教学，这一教学形式主要利用互联网环境通过视频向学生传授知识，具备灵活性、自主性并且时长短，学生可以在适合的场合、地点、时间自行选择内容观看，不仅符合教学要求，增加了学习的趣味性，还能体现学生的自主性，培养学生的自主意识。不过，现阶段还存在一些问题需要我们思考并解决。因此，广大教师应从实际教学情况出发，分析微课的应用技巧，以实现教学质量的不断提升。
一、微课在小学语文教学中的应用现状及分析
1.微课使用的频率低。
大部分教师仍采用传统的教学方式进行教学，有些教师身兼数职，任务繁重，根本没有时间和精力去收集资料，寻找资源，制作课件、微课等。所以，很少有教师用微课进行教学，他们认为与其浪费时间制作微课，不如自己三言两语说说省事，反正都是为了完成教学任务，只不过方式不同而已。所以说，即使在课堂上插入了微课，其教学本质也没有得到改变。
2.微课的教学效率低。
在语文教学中，教师通常采用微课调动学生学习的积极性，过于偏重心理主导，影响到语文知识的学习效果。甚至一些教师认为，使用微课主要是为了激发学生的学习兴趣，直接削弱了语文的学习效果。可见，微课并没有被真正应用到教学中，教学效率也是较低的。
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二、微课在小学语文教学中的应用策略
1.抓住契机，创设微课情境。
在小学阶段，小学生年龄比较小，正处于身心发展阶段，对于新鲜事物都充满了好奇心。在教学中教师可以充分利用小学生的这一年龄特点，将课文中涉及的背景以及重要的教学环节制成微课，并应用于课堂的导入环节，给学生一种身临其境的真实体验，拉近学生与文本之间的距离。
2.因材施教，构建和谐氛围。
随着网络的发展，大量的教育资源都可以被我们应用到语文教学中。在课前，我们可以将课文背景、作者简介等制成微课视频，让学生在家提前观看，等到上新课时导入新课就会水到渠成，学生也会更容易接受。
3.借助微课，激活学生思维。
小学语文知识比较碎片化，繁多复杂，内容博大精深。如果教师一味采用传统的教学方式，学生不但听起来没有新鲜感，而且理解起来难度也比较大。对此，教师可以借助微课开展教学，将各部分知识渗透到微课中，引导学生进行深层次的学习。
4.掌握方法，正确导入课程。
科学掌握方法，合理导入微课程指导视频，能让学生完整了解本节课程的重点和过程，让学生在课文开始前就能大致了解学习内容，大幅度提升了学生对于知识的完整把握和语文教学的效率。例如，在学习《乌鸦喝水》时，教师可以播放一段介绍乌鸦的短视频，让学生明确乌鸦的形态特征，在最短的时间内了解乌鸦以及乌鸦喝水的故事。看完这个视频以后，学生将会非常容易理解他们学习的这篇文章，可以极大地提高课堂效率。而微课程视频教学的使用可以使课堂变得更加有趣，这对学生来说是非常令人满意的。
5.利用微课，针对讲解复习。
高效快捷的微课视频，在帮助学生深化了解学过的知识的同时，还能减少学生在复习上花费的时间。微课视频内容整合与划分明确，学生在复习阶段可有针对性地快速查找看过的视频，以节省时间完成更多知识的复习任务。例如，在临近考试的阶段，由于部分学过的知识零散不好记忆，复习效果不佳。这时就可以微课整合、巩固学过的知识，基于微课视频的知识讲解，快速高效地达成复习目标，从而获得喜人的学科成绩。
三、结语
总之，作为一门基础科目，学好语文非常重要。为紧跟时代潮流，遵循现代化的发展要求，现阶段的语文教师应融合微课开展教学活动。利用微课不但能增加小学语文课堂的趣味性，激发学生的学习热情，还能培养学生的学习能力和语文素养，从而有效提升小学语文课堂的教学效率。
参考文献
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[2]梅庆安 微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2，（08）：183。
[3]韦禾 教育技术学[J].中国远程教育，1990，（09）：2。
论文作者:方春容
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/12
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