关键词： 爱 和谐 宽容 源头活水
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。教育是育人的伟业，要成为一名优秀的班主任，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？这些都是不可缺的优秀品质，但更重要的是为整个教育教学过程描绘出一幅幅美丽的和谐的画卷，让这画卷绵延不断，岁月留香。正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
众所周知老禅师的育人技巧：相传古代有位老禅师，一天晚上在禅院里散步，看见墙院边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。 我们就好比是故事中育人子弟的老禅师，而那些平日里犯错的学生就好比是违反寺规的小和尚，老禅师这无声的教育包含着爱、宽容、尊重和等待，在班主任的工作中也正是我们需要的源头活水。
一、让爱成为师生关系中最温情的基石
“爱是一切动力的源泉。”因违反寺规翻墙出入而被发现的小和尚害怕担心，老禅师的爱让他感受到了真心关怀，有了认错的机会和改错的勇气。教师的爱是教育中最美的语言。师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。如今我们老师现在所面对的学生大多都是独生子女的独生子女，在家庭中他们得到了很多的爱，那更多的是疼爱和溺爱，使得学生为人处世任性自我但无助，学习做事积极大胆但粗糙，成长的问题更为突出和明显。而教师的爱更无私、更广阔，当学生遇到困难时我们要帮助他们及时走出困境，当他们遇到疑惑时我们要引导他们寻求解决的方法。走进学生的心灵，全面了解学生，关注学生的一切。在他们的心灵撒播阳光的种子，让不利于成长和健康的因素在阳光的照射下逐渐消失，让美丽的花朵开得更艳，也更芬芳。特别是每个班级的学习后进生和纪律后进生，更要多一份耐心，不断鞭策，不断激励，严爱相结合，让这些开花慢一点的孩子把附在他们身上的毛病会慢慢地改掉。在教育教学中给每个学生以温情的爱，再加以各种教育唤醒的手段和方法,从而产生“神奇的教育力量”，深思熟虑地、小心翼翼地去呵护每个学生的心灵，与学生和谐相处，让每个学生快乐地学习，健康地成长。
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二、让宽容和风细雨地滋润学生心灵
老禅师没有用厉声的训斥，用平静的心绪让犯错的小和尚的心灵受到了巨大的震动，这就是宽容的力量。大海因为宽容，而变得浩瀚无边;天空因为宽容，云彩绵绵而美丽动人。战国时期，将军廉颇一直对比自己地位高的蔺相如很是不服，处处刁难，蔺相如为了不使两人之间再有恩怨，不使敌国乘虚而入，总是处处忍让，宽容。尤其是我们从事教育工作的老师更是从中有所体味。“人非圣贤，孰能无过！”对于成年人来说，犯错误都是不可避免的事，对于那些年纪尚小的学生来说，犯错误就更是情有可原的了。学生犯错误是常事，有时候在课堂上“打官司，断案子”就能用去半节课的时间，这样的时候屡见不鲜。苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”试想一下，如果老师没有一颗宽容的心对待这个学生，而是厉声斥责，或变相予以惩罚的话，教育的效果可能会适得其反，南辕北辙。“宽容”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。只要教师以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。
三、让等待呼唤学生的成功
面对犯了错的小和尚，老禅师没有批评指正，没有严厉处罚，他在等待，他相信小和尚一定不会再犯错。 孩子的成长是需要时间的，孩子好习惯的养成也是需要时间的，所以我们要学会等待。学会等待意味着我们要用发展的眼光看待学生，意味着用从容的心态对待自己的工作，不要急于求成，不要指望一次谈话、一次活动就能收到立竿见影的效果。因为一种好品质的形成，一种不良习惯的矫正不是一蹴而就的，而是一个日积月累的过程，教育是慢的艺术，简单的一个字却融进了我们在育人工作中教育智慧的真谛，真的很有道理，往往我们都懂这个道理，但是在做的过程中便会不自觉的急躁，所以在我们教育的过程中，一定要有一颗安静的心，有着良好的心态看待学生的成长，这样我们才能够在细节处观察一个最真实的孩子，最恰当地指导一个孩子。如果教育充斥着浮躁、充斥着不安、充斥着急功近利，我们的教育就失败了。孩子的心里有着自己成长的思考和想法，我们要做的不是用大人的思维来取代，而是走进他们，慢慢的与孩子同行。请记住，细水长流，教育是慢的艺术，教育需要等待与从容，要在我们的期待中精心雕琢每个孩子的成长，这才是真正的教育。
和谐的师生关系是班级管理中最重要的一页，它是开启学生心灵的一把钥匙，它是树立教师形象的一剂良药，只有有源头活水的汇聚，才有涓涓溪流的清澈，正所谓:亲其师,信其道。 因此，建立和谐师生关系，才能产生温馨、感人的师生情意，营造愉悦的教育氛围，会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
参考文献：《班主任工作漫谈》 ——魏书生
论文作者:王小贤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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