理财教育——从3岁开始实现的幸福人生计划，本文主要内容关键词为：幸福论文,计划论文,人生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
谈到理财，一些家长很自然地认为这是当家过日子的事，跟孩子没有多大关系，长大成人自然就会了。其实不然，理财教育是与少年儿童成长中的各种问题息息相关的。可以说，在现代生活中，理财能力是生存能力的重要组成部分，是当今社会每一个人必须具备的基本素质，直接关系到人的发展和一生的幸福。对于成长中的少年儿童来说，学会理财，不仅是如何用钱的问题，其中包含了多方面的教育内容和多种能力的培养。
理财能力是生存能力的重要组成部分
培养孩子良好的品质。理财教育是教育孩子掌握正确的理财方法和形成良好的理财习惯，这当中自始至终包含着品德教育的内容。比如通过了解金钱与工作的关系，让孩子懂得父母挣钱的艰辛，进而珍惜别人的劳动，产生孝敬父母、回报父母、回报社会的情感和行为动力；懂得金钱不是从天上掉下来的，要取得成功需要付出、需要奋斗的道理；懂得诚实、守信是经济生活中取得成功不可或缺的品格等等。
提高辨别和分析事物的能力。当孩子面对铺天盖地的广告宣传和名目繁多的促销活动的时候，需要作出符合自身情况的判断和选择；当孩子欲用自己手中的钱购物的时候，需要再三考虑购买的必要性，对商品的价格、质量等等进行考察。成功的理财教育可以帮助孩子在得到物有所值的商品的同时，还能使分析和辨别能力提高。
学习管理经济事务。在现代社会，无论个人怎样生活，无论从事什么职业，都会不同程度地与钱发生联系，当家理财是家庭生活的组成部分，有助于生活的更加幸福美满；国家建设与发展更需要高层次的懂管理、善经营的人才。在下一代的教育中让孩子从小接触钱、了解钱并学会如何合理使用钱、管理钱，有利于培养孩子的经济意识和理财能力，以适应未来经济生活的需要。
教孩子认识钱是必需的，但理财教育不仅仅是认识问题，还要培养孩子驾双钱的能力。孩子的理财能力是需要在生活实践中培养、训练的。在这方面，父母的作用重要。
教会孩子理财的好方法
训练孩子有计划地使用钱。现在的孩子大多数是短暂快感的追求者，在理财教育欠缺的家庭，大多是父母给多少孩子花多少，花完了再找大人要。结果是孩子花钱越多越觉得不够花，花起钱来越没有节制。所以，零花钱使用的计划性很重要。这个计划最好是在给钱的时候制定，家长只提出原则，具体内容则由孩子全权负责，家长不直接干预，但要监督、检查。教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要手段。父母对孩子的监督检查起到了安全阀的作用，可以防止孩子乱花钱，还可以培养孩子把钱用在刀刃上的良好习惯。
给孩子的钱的数额应当把握在孩子有能力支配的范围之内。无论孩子的年龄多大，家庭经济条件如何，为孩子花钱都要有节制，给孩子零用钱也要心中有数。零花钱的多少并没有一个定值，主要依据孩子的年龄及其一周的消费预算来确定。这些开支包括：买零食，孩子日常必需的开销，如午餐、车费和学习必需品的费用，再增加一些额外的钱，以便为存钱创造可能性。对于过年的压岁钱、过生日时长辈给的钱等，大多超出了孩子平时零用的数额，父母应建议孩子把钱存入银行，或者购买一件孩子需要的大件物品，千万不能任其无节制地使用。
带孩子购物，示范明智消费。一位母亲曾带着6 岁的儿子逛了三家商店，目的是为了给孩子的父亲买台物美价廉的收音机。最后，他们用最低价买到收音机。母亲随即用省下的10元钱买了一个孩子向往很久的乒乓球拍，目的是让孩子了解在价格比较之后买东西省下的钱的价值。在寻找物美价廉的商品的过程中，差价成为孩子可触知的盈利的证据。对于年长一些的孩子，这样的示范可以让他们在自己支配零花钱时更加节俭。
进行模拟成人生活开支的训练。许多少年儿童生活在一个非现实的经济世界里，因为他们住在家里，没有太多的生活开支让他们承担。当他们长大后不得不开始自己付房租、水电费、买食物和衣服以及付交通费用时，他们会束手无策。为了帮助孩子为未来生活做好准备，可以让年纪大一些的孩子为自己买日用品，为家里买菜、交电话费等等。一旦孩子成熟了，家长还可以翻开帐本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。
值得一提的是，父母在用钱来惩罚和奖励孩子的时候一定要慎重，千万不能以钱作为评价、衡量人的标准。
改革开放以来，我国出现了不少富裕家庭，一些父母过于看重钱的作用，使得孩子在充满金钱和物欲的家庭环境中，受到扭曲的金钱教育，在孩子身上表现出的不良品性令有着良好初衷的父母深感忧虑。
视家庭境况引导孩子消费
明智的父母，绝不会让孩子把家庭的财富作用为自己炫耀的资本。美国首富洛克菲勒，是世界上第一个拥有10亿美元财产的大富翁，但其子女的零用钱却少得“可怜”，而且要求严格。他家账本扉页上印着孩子零用钱的规定：7岁—8岁每周30美分；11岁—12岁每周1美元；12 岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次， 要求子女们事先作出预算并记清每一笔支出的用途，待下次领钱时交父亲检查。账目清楚，用途正当，下周增发5美分；反之减少。这样， 不仅避免了孩子生活在富裕家庭的优越感，也给了他们和普通家庭的孩子同样的接受理财机会。
在经济条件不好的家庭里，有的父母耻于和孩子谈钱，总觉得面子上不好看，甚至有的还：“打肿脸充胖子”，自己省吃俭用也要让孩子吃好、穿好、兜儿里有钱，其实这样做是大可不必的。
当父母为家庭生计而发愁的时候，稍有心计的孩子是感觉得到的。孩子问起家庭收入及经济状况时，永远不要对孩子说谎。而且有必要让孩子分担父母的忧愁，了解父母的艰辛。有一个母亲下岗后卖报纸，一个星期天，她动员念初中的女儿跟她一同去。孩子很勉强答应了，随着母亲走街串巷，吆喝不停。一天下来腰酸背疼，连饭都不想吃了。母亲趁机说：挣钱不容易吧，可要懂得珍惜啊！这时，女儿第一次和母亲有着同样的感受。
有时候孩子问及家庭经济情况，或许代表了孩子想要了解的另一层意思。在这种情况下，家境并不宽裕的父母应当告诉孩子自己的收入，让孩子不要和别人攀比。如果孩子坚持要买一件名牌衣服，父母可以理直气壮地告诉他“咱家买不起！”同时教育孩子懂得要使生活过得更好，必须付出辛勤的劳动，将来要靠自己自食其力。
儿童的接受能力和模仿能力都是很强的，在当今社会，金钱无时不在，无处不在，孩子们很自然地会认识它、了解它、接受它。如果没有正确的引导、教育、孩子们就只会看到钱的表面作用，学到容易学会的消极的东西。所以我们给孩子传授一些如何认识金钱、如何使用金钱的基本知识，让他们学会理财，会使孩子减少一些不良现象的污染，多一点将来立足社会的本领。
一些发达国家，十分重视从儿童开始的理财教育，以致渗透到了有关少年儿童与钱财发生关系的一切环节之中。在美国，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。以让孩子学会赚钱、花钱、 存钱、与人分享钱财、借钱和让钱增值为主要内容的理财教育，已经融入少年儿童整个教育之中，使孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围之中，逐渐形成了善于理财的品质和能力。这就为他们培养造就大批的优秀经济管理人才提供了雄厚的人力资源基础。所以，正如一位专家指出的：“每当我们看到在世界亿万富翁排行榜上美国人不仅位居前列，而且占去一多半，以及在世界经济事务中发挥重大作用和影响的美国著名企业家越来越多时，应该不足为奇，因为这是他们长期坚持将理财教育从孩子抓起的必然回报”——我们中国人是否可以从中得到一些有益的启示呢？