摘 要：创新教育是当前教育的主体形式，尤其在小学教育阶段实施创新教育是必要的，也是非常重要的。小学语文承担着创新教育的重要任务，语文教师应注意对学生的创新思维进行培养，发展学生的个性，以实现学生创新能力的提高。
关键词：创新教育 小学语文 创新能力
教育是人类所特有的实践活动，教育总是有一定的目的的，它有它自己要实现的结果或达到的标准。人的活动都是有预定的目的的活动，人通过自己有目的的创造性活动，建立起丰富多彩的社会生活，创造了人类文明。马克思曾写道：“蜘蛛的活动与职工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方是他在用蜂蜡筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”也就是说人的行为是有目的的、有创造性的。教育同样如此，一个老师教出来的学生应该能从他所学到的知识中创造出新的内容，这样就能推动社会的进步。在语文教学中，如何培养学生的学法创新？
一、互动学习，培养学生的创新能力
培养学生的创造能力，就要培养学生的发散性思维和创造个性。发散性思维，是指思维主体在展开思维活动时，围绕某个中心问题向四面八方辐射的思索和联想广泛地搜集与中心问题有关的各种感性材料、相关信息和思想观点，最大限度地开拓思路，从而导致一系列发展的一种思维品质。创造个性，则包括独立性、自信心、好奇心、冒险敢为、幻想、敏感性等。在教学实践中，组织互动学习的方式是引导学生发散性思维、激发学生创造个性的有效途径，即在语文课堂教学中建立以学习小组为主要形式的教学组织形式。
由于每个学生的发展水平、思维类型、生活环境、兴趣爱好的差异，对于同一事物有不同的理解。这些理解就好像是围绕着一个中心问题而向四面八方产生的辐射，可以对每个学生的认知产生一定影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为学习主体的个体，可以通过与别人的交流，产生思维的撞击，从中能够广泛地搜集与这一中心问题相关的各种感性材料、思想和观点，从而不断地开拓自己的思路；同时又可以通过自身的分析、判断去处理相关的信息，并形成独特的发现或见解。每个学生在展示自己的学习过程的同时，就是在从事自我学习的创造活动；而这种互动式的学习方式就像是一座立交桥，通过动态的活动为学生的创造性注入活力，有利于培养学生的发散性思维和创造个性。
二、交还自主权，提供学生创新的时空
教学活动是师生双边活动，然而在过去传统的教学活动中，无论是教学目标的确立，还是教学过程的设计，都是以教师的意志为转移的。学生的学习活动实际上是被老师牵着走，是一种被动学习，学生的创造性就无从谈起了。因此，在教学过程中把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，才能够让学生在自主学习的过程中有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。
因此，我们在进行语文学法指导的课堂教学实践中，在确定教学目标时，要把学生的质疑问难作为师生学习定向的重要手段，师生共同制定教学目标，让学生提出自己的学习需求，以此作为确定教学内容的依据。这样，学生学习的主体地位得到了确立，课堂学习的内容是学生的自我需要，学生的学习主动性就强。在学习方式、方法的选择上，要尊重学生的自主选择，特别要创造一些让学生自主选择的条件，如提出“这个字你想怎么记”“这段话你准备怎么读”“学习这篇课文时，你想提醒大家注意些什么”之类的问题，让学生在选择学习方法、交流学习情况、展示学习思路的过程中独立思考、独立发现。
另外，在练习的层次上也应该让学生自主选择。在设计练习题时，要根据教学目标分析新知识与学生已有知识和经验的相关程度，设计出有利于学生创造思维的题目，让学生根据自身的层次去选择、去创造。
三、教学语言的风格创新
风格化的教学语言是卓越的教学创新的标志之一。由于教学语言是教师口头表达的综合反映，这是教学创新中最直接、最外在、最为学生迅速感知的因素。当然，风格化的语言是教师个体精神内最具特殊性和差异性的外化，它的形成可谓“冰冻三尺，非一日之寒”，只有当教师进入到自由的创新成就阶段才能自然形成，我们语文教师都应该努力追求。此外，风格化的教学语言还包括广义的体态语言，如表情、目光、手势、体姿等。课堂教学作为一个动态的艺术创新过程，需要教师充分调动有声语言和体态语言，以前者为主，后者为辅，并尽力创造色彩多样、个性鲜明的体态语言相配合，以强化学生的审美感受。
总之，在小学语文教学过程中，培养创新人才要利用语文知识来培养学生的创新意识、创新思维及创新能力。而培养创新能力又不是一朝一夕能够办到的，它没有速成法。文中的观点只是我的一个小小的经验总结，创新教育是一种崭新的教育观点，怎样培养创新人才、培养学生的创新能力是每一个教育工作者所要考虑的。我相信，只要每一个教育工作者能够大胆改革，大胆实验，认真总结，一定能够实现教育的创新，造就一个又一个创新人才。而这对于推进素质教育的全面发展又是不无裨益的。
参考文献
[1]李秋妹 小学语文教学中的创新教育探析[J].教育，2017，1，（10）：00025-00025。
[2]武莹 小学语文教学中创新教育的实施探索[J].语文教学与研究，2018，（2）:123。
论文作者:张荣珍
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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