顾颖 贵州省兴义市向阳路小学 562400
【摘要】在小学美术课上引入古建筑文化，丰富小学美术课的内容，是一种教学改革的重要措施。现阶段来看，小学美术课的开展形式是千篇一律的，而将古建筑文化引入到小学美术课上，让学生的眼界更加开阔，同时审美素质以及综合能力的良好的锻炼，让学生对古建筑文化更加了解，也可以强化学生民族自豪感。本文分析的是如何在小学美术课上引入古建筑文化，希望对小学美术课的改革是有所帮助的。
【关键词】古建筑文化；小学美术课堂；实践分析
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-140-01
前言：现阶段小学美术课的开展在很大程度局限性非常大，尤其是在内容以及形式上，美术课授课要进行创新，结合学生的需求开展个性化授课，将古建筑文化引入到美术课上，让学生接触到各类古建筑，从而结合实际的情况，让学生更加具备审美素质，同时古建筑文化体现的是地方历史文化以及建筑文化，促进学生文化底蕴的积累，对学生未来的长期发展也是有诸多好处的。
一、古建筑文化引入小学美术课堂的必要性
建筑对于学生来说就是生活中最常见的一种事物，当地的一些古建筑，体现出的是地方特点，古建筑文化本就是一种文化资源。比如古镇的房子、桥梁以及传说等，这些体现的是民族文化，在新课改中将传统文化融入到实际教学，是重要的要求。将古建筑文化引入到美术课上符合新课改的实际要求，另外是对于学生，对家乡最深刻的印象就是建筑，将古建筑文化引入到美术课上。让学生更好地进行发现美以及创造美的体验，从而促进审美教育的实施[1]。
从德育的角度上考虑，将古建筑文化引入到美术课上，让学生的家乡古建筑以及历史文化加强学习，提升学生对家乡以及祖国的热爱。强化学生民族自豪感以及历史责任感，对学生未来的长期发展有一定的益处[2]。
二、古建筑文化走进小学美术课堂的实践
（一）了解文化，收集资料
文化资源是散落在各地民间的，因此学校要想将古建筑文化引入到美术课上，就要加强对地方文化的收集以及整理。对地方古建筑资料的收集，首先可以采用亲身调研的方式，对当地古建筑进行亲自走访和调查，对资料进行收集。其次是可以借助各类书籍、报刊、电视节目等进行了解，借助媒体方式对古建筑文化资源进行整合。最后是可以经过长辈以及专家的介绍，对古建筑文化有更加深入和详细的了解。借助各类途径对古建筑文化的资料进行收集。从而实现对古建筑文化的整合，引入到美术课上[3]。
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（二）整理归纳当地的美术资源
为了让学生加强对古建筑文化深入的了解，要对古建筑文化展开积极宣传，教师组织学生开展对古建筑文化的调查以及实践。教师和学生要深入深化，进入自然界，感受当地的文化风俗，然后对古建筑文化有更加直观和深入的了解。另外可以采取文字记录、描绘以及拍照等方式，对实践调查的结果整理和归纳。
（三）将古建筑文化引入到课堂教学中
进行对古建筑文化资料的收集以及整理之后，教师可以将古建筑文化正式引入到美术课上。在美术课上，教师要结合学生的身心特点以及爱好，以及家乡的古建筑文化，将古建筑文化在美术课上适当渗透。学生可以对各类古建筑的历史、特点以及文化内涵进行了解，然后让学生结合这些古建筑文化，进行艺术创作，锻炼学生的美术技能，提升学生的文化底蕴，也是让学生保持对美术课的浓厚兴趣，了解到美术课上各类的古建筑文化与自身生活是息息相关的。
（四）让学生更加了解家乡的风貌
通过对古建筑文化进行收集和整理，将古建筑文化引入到美术课上，教师让学生知识面得到了有效拓展，将古建筑文化中与学生生活密切相关的内容引入到课堂中，促进学生在美术课上的学习积极性。学生对古建筑文化有了更加深刻的了解以及认知，从而对家乡就会更加热爱，积极投入到对古建筑文化的挖掘以及保护中。
（五）营造地方文化气息
可以在学校内营造出一种浓厚的地方文化气息，收集到的各类古建筑文化资料，在学校的楼道中以及走廊，可以将一些图片进行展示，让学生实际学习的校园环境也充满着古建筑文化。在学校开展的艺术节上，也是可以将古建筑文化作为一个作品，让学生积极参与进来，对自身的创作进行展示，让校园内的文化氛围更加浓烈，对学生的长期发展也有积极的影响。
结论：总之，古建筑文化代表着地方历史文化以及建筑文化的结合，将其引入到美术课上，让学生在审美素质不断提升的同时，文化底蕴也是更加深厚，对美术课程也有更加浓厚的兴趣，在美术课上引入古建筑文化，教师需要加强教学的实践，充分发挥出古建筑文化的教学价值以及文化价值，将二者完美结合起来。
参考文献：
[1]刘桂珍.论翻转课堂教学在高校小学教育专业美术课程中的运用——评《美术教育学》[J].染整技术，2018，40(07):101.
[2]杨柳，杜玉霞.基于电子书包的智慧课堂教学策略应用研究——以小学美术《最受尊敬的人》为例[J].教育现代化，2018，5(19):197-199.
[3]滕玲莉，王晓燕.走出课堂，拓展艺术教育的新空间——农村小学美术教学模式的反思与探索[J].中国校外教育，2018(10):26-27.
论文作者:顾颖
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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