（重庆市黔江区舟白初级中学校）
摘要：在新课程改革背景下开展初中数学教学，教师应当进一步创新课堂教学模式，通过进行研究性学习引导有助于提高学生的学习主观能动性，切实掌握学习技巧。所以本文在此背景下，简要分析初中数学教学中研究性教学模式的实践应用，并提出具体的应用策略，希冀有效提高初中数学教学水平。
关键词：新课标；初中数学；研究性学习模式；实践
引言：
在新课标的指引下，初中数学教学过程不仅要重视理论还要与实践相融合，才能够使学生在进行完善和提升。教师在进行数学教学过程中，注重加强实践性的引导。教师要注重培养学生的思维模式和学习习惯，使学生在数学学习过程中占有主动权，并且与实践相互配合，从而提高教学的质量。
一、研究性学习理论概述
所谓的研究性学习就是指在实际的课堂教学当中，教师通过积极引导学生利用科学的学习方式，通过主动思考的行为习惯来提高数学成绩。教师还要积极的引导学生在实践中加深数学知识的印象。教师还可以提出有针对性意义的问题，通过小组讨论的方式，让学生用所学的知识来解决生活中所遇见的常见问题，具有一定的导向性和针对性。
二、应用研究性学习模式的优势
（一）加强师生互动交谈
利用互动创新性学习模式，可以使学生更好的配合教师的思路来进行交流和讨论。利用师生之间的良好协作能力，有效的进行分析和解决数学问题，提高学生和教师的亲密度，使学生的思维紧跟教师的引导。
（二）提高学生逻辑思维能力
应用实践性学习模式，可以使学生熟练的牢记知识要点，并且结合生活实例运用到其中，拓展学生对数学学习的知识，使学生体会到数学的奥秘。激发学生学习主动性，使学生的逻辑思维能力得到进一步的提升。并且在解决问题的过程中，加强自信心和耐心。
（三）引导学生自主学习成长
利用过程自主性学习模式，使学生自主的进行数学知识的学习，并且利用教师的科学指点和正确引导，学生在自我学习探究的过程中，教师要积极的进行指点，利用科学的引导，使学生少走弯路。多利用鼓励的方式来增加学生的自信心，提高学生自主学习的动力和毅力。使学生在学习和实践过程中能够充分了解自己的不足，并且提高解决问题的能力，让学生体验到进步的喜悦。
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三、初中数学教学研究性学习模式的实践策略
（一）增强学生研究性学习模式的学习兴趣
教师在教学过程中，应该提高学生对数学学习的兴趣，培养学生主学习能力，提高学生的解决问题的能力和独立思考的能力，从而使学生顺利进行研究性学习。在初中数学教学内容当中知识点较为抽象，而且涉及到推理论证的数学问题。初中生的心理不够成熟，逻辑思维能力不够健全，需要教师进行科学的引导。使学生能够在数学推理论证环节熟练的运用逻辑思维能力，并且体会到推理论证的意义，学生可以通过研究性学习的模式，熟练的掌握数学学习方法和技巧，面对数学问题能够进行详细和完整的思维论证，真正的掌握数学学习的技巧。教师要结合教学内容进行科学的引导，学生在数学学习上提高兴趣和热情，从而使数学教育质量得到提高。
（二）采用讨论模式展开研究性学习
在新课标的要求下，初中数学教师要摒弃的教学模式，利用科学的教学方式进行课堂教学。初中知识点较为抽象，教师可以采用讨论式的教学方式，使学生进行互动式学习。为了能够使研究性学习模式在初中的教学当中得到充分的运用，就要重视每一堂的讨论环节，教师可以让学生分为若干小组来进行讨论，教师提出科学性的问题，引导学生进行探索和分析，在探究问题的过程中能够使学生体会到学习的重要意义，教师对讨论模式的合理运用，转变了教学的角度，使学生作为课堂的主体，增加了学生的主观能动性，从而充分的发挥讨论模式在研究性学习中的重要作用。
（三）采用合作模式进行研究性学习
初中教师在课堂教学过程中可以利用，多元化的教学模式来进行引导式教学，并且针对这种教学方法在研究性学习过程中发挥的作用来进行评价和利用。合作教学模式是在多元化教学模式当中应用较为广泛的一种学习模式，该模式可以提高学生的灵活度，使学生的思维更加敏锐，从而大大提高了学生对数学学习的兴趣，使学生爱上数学。学生能够在学习模式中理解数学知识的难点和要点，并且利用反证法教学为例进行分析，教师仅仅进行口头讲解，无法让学生深刻的领会到其中的含义。而进行合作学习的模式就可以使学生更好的发挥发表自己的想法，提出对问题不同的理解方式，进而通过实际案例，反复的在一定程度上也锻炼了学生的参与度和逻辑思维能力，提高课堂学习的积极性。教师可以通过多媒体等教学设备引导学生进行合作探究例如，播放立体图形的剖面图动画片，来使学生进行积极的探讨，并且跟随视频来制作各种立体图形，既提高了学生的动手实践能力，使学生更加清楚和直观的明白立体图形的教学重点。并且通过小组讨论的形式让大家积极的踊跃发言，寻找身边的立体图形。教师要加以引导，积极鼓励，使学生大胆的参与到课堂学习之中，提高课堂氛围，有利于教学质量的提升。
结束语
综上所述我们能够看出，利用应用实践性学习模式，使学生在数学学习过程中提高数学的应用程度，掌握数学的熟练度，并且准确的应用到生活当中，达到学以致用的目的。教师要针对初中生的性格特点来制定科学性的教学方案。从而能够使学生熟练的掌握知识。教师要积极的营造良好的学习氛围，使学生能够积极的参与到其中，占有学习的主动权。
参考文献
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论文作者:田辉琴 苏旭华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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