杨金堂 云南省怒江州兰坪县河西乡九年一贯制学校 671403
【摘要】当今社会的科技和经济技术水平都在迅猛的发展。信息技术的不断进步和发展也直接影响了小学数学课堂教学方式的创新，小学数学教师将信息技术合理的应用在小学数学课堂的教学中，创新了小学数学课堂的教学方式，提升了小学数学课堂的教学质量。基于此，本文就主要讲述了信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究策略，希望能为小学数学教师提供帮助。
【关键词】信息技术；小学数学；课堂教学；实践
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-160-01
前言：小学生在学习数学的过程中由于年龄太小，所以很难在课堂中集中注意力。此外数学教学的抽象性特点也给小学生的数学学习带来了一定的难度。这些原因都直接导致学生在学习数学的过程中出现效率降低的现象。针对这的教学现状，教师积极的将信息技术引进小学数学的课堂教学中，会让学生直观的感受到数学知识点，提升学生在数学学习中的热情，信息技术的新颖教学手段，会在教学的过程中能够吸引学生的注意力，促进小学数学课堂教学质量的提升。
一、小学数学课堂的教学现状
小学生的数学学习是学生在学校中的基础学习内容，就是在教学的过程中在提升学生对基础数学知识的掌握能力的同时，还要注意在教学的过程中要不断的提升学生的数学综合素养。但是，在实际的小学数学课堂的教学中，小学生由于对事物的认知能力有限，因而在学习的过程中效果并不明显，同时抽象性的小学数学内容，也直接导致学生在学习中的积极性不高，小学数学课堂的教学成果低下。学生参与数学学习的积极性不高，这就直接使得学生的数学学习成绩并不理想，针对上述内容就要求小学数学教师要转变教学方式，应用信息技术提升小学数学课堂的有效性[1]。
二、信息技术支持下的小学数学课堂的教学策略
（一）应用信息技术手段，提升学生的学习兴趣
教师可以应用信息技术的手段，合理的设置教学情境，激发出小学生在数学学习中的热情，提升小学生参与数学学习的积极性，让小学生在数学教学情境中感受数学学习的快乐，增强小学生进行数学学习的欲望，进而强化小学数学课堂的教学质量[2]。
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例如：当教师教学“认识时间”的过程中，教师就可以应用信息技术设置教学情境展示视频动画“小松鼠快乐的一天”以这样的方式增强学生对知识点的理解，同时这样的教学方式也符合小学生的性格特点和对事物的认知水平，会吸引小学生积极主动的参与到数学学习中，提升小学生参与数学课堂的热情，提高小学生的学习成绩，强化课堂教学的质量，完成小学数学课堂的教学目标。
（二）应用信息技术手段，降低数学知识的难度
教师在教学的过程中可以应用信息技术，将知识点直观的展示在学生面前，信息技术独特的展现方式，也降低了数学知识的难度，使小学数学课堂的教学成果更加的明显[3]。
例如：在教学“认识物体”的教学过程中，教师可以应用信息技术手段，向学生展示一些物体图形，长方体的文具盒、正方体的粉笔盒等，直观的向学生展示数学知识点，降低数学的难度。另外教师还可以使用信息技术的手段，为学生播放视频，教会学生化立体图形，提升学生的动手操作能力和应用数学知识的能力，进而提升小学数学课堂的教学效果，完成了小学数学课堂的教学目标。
（三）应用信息技术手段，提升学生应用数学知识的能力
小学数学的重点教学内容就是在课堂中不断的培养学生应用数学知识的能力。信息技术手段可以直观的展示数学知识，引导小学生根据信息技术展示的内容，进一步的理解数学教学内容的含义，增强学生对教学重点的感悟，提升学生的实际学习效率。
例如：在教学人教版小学数学知识点“列方程解应用题”的教学中，教师就可以应用信息技术的手段，增强学生应用数学知识的能力，帮助学生学会应用数学知识解决实际的问题。如：“电视机的生产厂家预计在12月共生产电视机600台，但是，在实际的生产过程中上半个月生产350台，下半个月生产330台，那么实际上12月共超额完成生产计划的百分之几？”教师在应用信息技术展示这到方程题的过程中，还可以配置相应的图片，提升学生的学习热情。同时这样的教学方式也让学生在数学学习的过程中，提升了解决实际问题的能力，促进了学生在数学学习中的全面发展，提升了学生的实际数学能力，完成了信息技术辅助下的小学数学课堂中的教学目标。
结语：综上所述，信息技术的手段丰富了小学数学课堂的教学形式，让小学数学课堂的展现方式变得丰富多彩，这样的小学数学课堂提升了学生的参与热情，让学生能够积极主动的参与到数学学习的过程中，信息技术辅助下的小学数学课堂会不断的提升学生的学习质量，同时也有利于小学数的课堂教学效率的不断提升，实现在信息技术支持下让小学数学课堂教学更高效的现实目标。
参考文献：
[1]闫俊天.如何在小学数学教学中合理运用有价值的游戏[J].学周刊,2018(36):55-56.
[2]杨玉兰.基于结构教学下——小学生数学语言表达素养培养的策略研究[J].数学学习与研究,2018(22):137.
[3]柳冠军.激发参与热情 打造“学讲”课堂——小学数学“学讲”课堂提升学生参与度笔谈[J].数学学习与研究,2018(22):62.
论文作者:杨金堂
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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