周琨
山东省济南市槐荫区大金小学 250117
1995 年颁布的《中华人民共和国教育法》明确规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”国家教育部国家语委联合发出的 〔2000〕 1号文件 《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》 中指出: “说好普通话、 用好规范字，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。”由此可以看出，学校成为推广使用普通话和规范字方面的主阵地，并且在推进国家语言文字工作中起到了关键作用，所以如何更好地发挥学校的主阵地作用成为研究重点。
一、完善机制，网络动态管理
学校要建立有校长分管、教师参与、家长支持的语言文字工作机制，确定学校的语言文字工作网络。
学校领导、工作机构和职能部门要对语言文字规范化及学校语言文字工作的意义和作用认识到位、定位准确，熟悉国家语言文字法律法规、方针政策。将语言文字纳入日常管理工作，形成长效机制。
二、专业培训，促进教师发展
（一）普通话培训
学校对教师的普通话水平有明确的达标要求，不达标者不能担任相关学科的教学工作，尤其是语文教学对普通话水平的要求更高。除了普通话等级管理以外，学校还应该定期组织教师开展普通话培训工作。
1.以研促教
通过教研活动的开展查找自己本身存在的不足，取长补短，在交流中不断提高自己的普通话水平。尤其是语文教师肩负着学校普通话推广的重任，所以更应该对自身素质有更高的要求。
2.骨干引领
课堂教学是传播普通话的重要途径，所以学校要定期开展骨干教师展示课、观摩课、研讨课等活动，通过观摩和学习，促进教师的普通话水平的提高。 骨干教师还应积极参与学校的传帮带活动，帮助每一位老师说一口流利的普通话。
（二）书法培训
1.专家讲座
学校邀请专家到校为教师开展书法讲座，指导汉字的规范书写，明确学习书法艺术对提高教师素质的益处，促进教师基本功的发展。
2.自我提高
每学期学校都应该根据培训计划安排教师进行粉笔字、钢笔字练习，并进行一定范围内的交流和展示，以促进学校教师书写水平的提高。
三、特色教学，提高学生素养
（一）写字教学
重视写字训练是中小学语文教学的传统,也是学校语言文字工作的一个重要组成部分。
1.小学一二年级以练习基本笔画和结构为主。学校除在语文课堂上教学汉字的书写以外还应该开设写字课，专门指导学生正确规范地书写汉字。
对于低年级的学生来说养成良好的书写习惯非常重要，应该更多地关注学生的写字过程，让学生掌握正确的执笔姿势和书写姿势非常重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以我多年来的教学经验来看，很多一年级的学生在入学之前已经会写汉字了，但是由于启蒙者对书写姿势的要求不对，所以很多学生出现了错误的执笔姿势。面对这种现象，仅通过课堂教学来指导学生书写是不够的，所以建议开设写字课。
2.小学三四年级开始学习写钢笔字，学生书写错误较多。在教学中发现，学生在用钢笔书写的时候特别容易写错字。在一二年级出现错误可以用橡皮擦掉进行修改，而钢笔字是不能擦除的，所以有些学生在下笔的时候不够认真仔细导致书面很差。字的笔画、笔顺等方面出现很多错误，而且也不美观。所以教师应该充分利用好写字课，讲解写钢笔字的要领，指导学生专心致志地写好每一个字，让学生感受汉字之美。
3.小学五六年级的学生已经能够熟练驾驭钢笔进行书写，所以可以让学生临贴提高书写的艺术性。在临贴的时候教师要注意帮助学生选好字贴，一是要适合学生的年龄特点，二是文字要规范，不能出现错别字等。在书写的时候教师可以针对不同层次的学生提出不同的要求，养成良好的写字习惯，通过评价方式激励学生进步，激发学生对文字的热爱。
（二）诵读教学
通过经典诵读活动的开展，能够弘扬祖国的优秀传统文化，让学生在诵读中获得经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，对于提高学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感有重要作用，能够有效促进学生的全面发展，营造“礼和文化”的校园氛围。
1.每日经典，常抓不懈。
（1）利用课前二分钟背经典，每周自习课诵读经典时间，学生自主诵读经典篇目。
（2）利用好每周一节的传统文化经典教育课程，教师指导学生诵读。
（3）与少先队活动相结合，特别是上学、放学时各班背着经典诗文出校回家。
（4）晚上睡前与家人诵读经典。
2. 经典推广，共建和谐
（1）班级内开展经典活动，评比诵读小明星。
（2）每学年开展一次校级经典诵读展示活动，评选优胜班级。
（3）鼓励经典教师自主开展特色活动。
（4）开展亲子诵读活动，让经典教育进入家庭，弘扬传统文化。
（5）开展孔子讲堂活动，评选国学小名士。
学校需积极探索积累传统文化对学生成长的方法途径，探索对学校内涵发展的深层意义，在继承传统文化的基础上，进一步促进语言文字工作的发展。
四、校园环境，全面育人保障
学校要重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。
打造全面育人的校园环境，让每一面墙壁都会说话，达到育人无声的境界。学校除了有特定的宣传文化以外，还应该让学生参与环境的布置，真正体现以“学生为本”的办学理念。在学校的走廊或墙壁处为学生留一片天地，张贴学生的作品等等。
学校要通广播站、黑板报、宣传栏、升旗仪式等少先队活动阵地积极推广语言文字工作，结合我国的传统节日开展主题队日活动，让语言文字工作深入人心，激发每个学生热爱祖国语言文字的热情。
作者：周琨
单位：济南市槐荫区大金小学
摘要：学校成为推广使用普通话和规范字方面的主阵地，并且在推进国家语言文字工作中起到了关键作用。学校应该从制度建设、教师发展、学生素养、校园环境等方面积极开展推广工作，让语言文字工作深入人心，提高推广工作的实效性。
关键词：完善机制 教师培训 特色教学 校园环境
参考文献：贯彻通用语言文字法 ，以学校为主阵地深化写字教育 教育部语信司 王铁昆
论文作者:周琨
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/20
标签：语言文字论文; 学校论文; 学生论文; 教师论文; 普通话论文; 经典论文; 工作论文; 《语言文字学》2018年第12月论文;