挂着歌声的小树，本文主要内容关键词为：小树论文,挂着论文,歌声论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在一棵很高的老樟树上，有一个小小的鸟窝，鸟窝里有一个温暖的小家，家里有斑鸠妈妈和她的小宝宝们。
每天，斑鸠妈妈飞来飞去，捉来一条一条虫子，喂给那些张着小嘴的小宝宝。
这天，斑鸠妈妈正站在鸟窝边喂着小鸟。忽然，身后一股冷飕飕的寒气扑来。她回头一看，还没来得及害怕，脚就让一条灰蛇咬住了！
斑鸠妈妈伸出长长的嘴巴和灰蛇搏斗。片片羽毛夹着鸟窝的枯枝丫儿，在空中飞舞、飘落。这可吓坏了鸟宝宝，他们也跟着掉到树下，在落叶上扑打着。“嘎”的一声，树枝断了。斑鸠妈妈拼命地扇打着翅膀，向远方飞去，她的脚上缠着那死死咬住她的灰蛇……
从这以后，老樟树上再也听不到斑鸠妈妈动听的歌声，再也看不见她美丽的翅膀了；鸟宝宝们失去自己温暖的小巢，也没有妈妈来喂小虫了。
一只梅花鹿打樟树下走过，见到这些没家又没娘的鸟宝宝，他的脚像被什么粘住了。是呀，这些还飞不起来的小家伙，不能上树桠去造窝，没有自己的小床，会被毒蛇、老鼠咬死的。
梅花鹿趴在地上，轻轻地招呼鸟宝宝：“来呀，爬到我的身上，到我的角上造个小窝吧。”
鸟宝宝一看：啊，梅花鹿爷爷的一对大角，枝枝丫丫的，真是造鸟窝的好地方！他们乐得一路蹦跳，衔来了枯枝丫、苔藓皮，还有鸟妈妈落下的羽毛，来到鹿爷爷身边，跳到他的身上、脖子上、头上。爬完这一座小山，他们来到毛茸茸的鹿角上了。别看鸟宝宝们小小的，却都是天才的建筑师，一天工夫，鹿角上就长出一个圆圆的小鸟窝了。
会跑的鸟窝，来到山谷，鹿爷爷给小鸟们讲起了山里的故事；
会跑的鸟窝，来到山溪，小鸟们跳到清亮亮的溪水边，喝水、洗澡；
会跑的鸟窝，来到松树林，鹿爷爷把头伸到树上，教小鸟们捉虫子、学飞行；
会跑的鸟窝，来到山顶，鹿爷爷伸直脖子，让小鸟们看看山外那很大、很大的世界……
日子过得快快乐乐，可在快乐的日子里，鸟娃娃们时时都在想念着妈妈。每当鸟儿从空中飞过，小家伙们总是亮起刚刚开声的嗓子，呼叫了又呼叫……
这天，鹿爷爷带小鸟们回到那棵老樟树下。小鸟们来到自己出生的地方，在枝桠上跳来跳去，寻找着妈妈的脚印。
忽然，一只大斑鸠飞了过来，在小鸟们头顶上盘旋着。小鸟们怔住了：好熟悉的嘴巴，好温柔的眼睛，好可爱的翅膀呀……不正是在梦中常常见到的吗？
“哈哈！孩子们，快飞过去呀，这就是你们的妈妈呀！”梅花鹿爷爷大声地叫起来，“斑鸠大婶，你不认识自己的孩子了？……”
“妈妈！妈妈！妈妈……”斑鸠妈妈的眼睛湿润了，她张开翅膀，一一拍打着拥过来的孩子。鸟宝宝们偏着毛茸茸的小脑袋，亲着妈妈的脸蛋、身子，还有脚上那长长的疤痕……
斑鸠妈妈和孩子们，用自己的羽毛编成一个花环，围在鹿爷爷的脖子上。每天，他们轮流来到那可爱的鹿角上，给鹿爷爷唱一支迷人的歌。
森林世界比以前更美了，因为它多了一棵挂着歌声的小树。
●文学启蒙提示
这是一个关于失散的故事。斑鸠一家经历了毒蛇的劫难，斑鸠妈妈为了引开毒蛇，飞到了很远的地方，于是，斑鸠妈妈和斑鸠宝宝失散了。
这也是一个关于收留的故事。梅花鹿用自己像树一样的鹿角给了斑鸠宝宝一个温暖、安全而又无比精彩的家。
这同样是一个关于团聚的故事。斑鸠妈妈经历了毒蛇的撕咬居然又回到了家，而斑鸠宝宝在快乐的家里并没有忘记斑鸠妈妈，亲人之间的爱是难以割舍的。
这还是一个关于回报的故事。斑鸠一家把花环和歌声献给梅花鹿，从此森林里多了一棵挂着花环、挂着歌声的小树。
作品包含了奋不顾身、失散、同情、关爱、快乐、团聚等多种情感。其中斑鸠妈妈缠着灰蛇向远处飞去、梅花鹿爷爷照顾斑鸠宝宝的两个场景尤其让人难以忘怀。
●教学活动设计
★教学活动一
活动目标
1.了解故事从发生、发展、高潮到结尾的顺序，对比梅花鹿的角和树枝的相似之处，以此熟悉故事内容。
2.重点欣赏斑鸠妈妈缠着灰蛇向远处飞去的悲壮情景、梅花鹿爷爷照顾斑鸠宝宝的动人场面，体验作品中包含的奋不顾身、失散、同情、关爱、快乐、团聚等多种情感。
活动准备
1.梅花鹿的角、树枝的图片。
2.字卡：鸟、鹿、树。
活动过程
1.出示鹿角图片，猜猜这是什么？再出示整幅图片，引起兴趣。
2.插叙的方法讲述故事梗概。
提示：这是梅花鹿的角，看起来像一棵树。有一天来了一群鸟，他们在梅花鹿的角上做了一个窝，他们为什么把窝搭在梅花鹿角上，而不是搭在树上呢？那是因为，他们在树上的鸟窝被一条毒蛇破坏了。
(1)故事里发生了怎样一件危险的事情？（故事发生，关键词：失散）
认读字卡：鸟。
(2)这时候梅花鹿爷爷来了，他做了一件什么事情？（故事发展，关键词：同情、收留）认读字卡：鹿、树。
(3)鸟宝宝找到妈妈了吗？怎样找到的？（故事高潮，关键词：团聚）
(4)最后，斑鸠鸟的一家怎样了？他们又是怎样报答鹿爷爷的？（故事结尾，关键词：报答）
3.播放多媒体课件或出示图片，欣赏故事中感人的两个片段。
片段一：斑鸠妈妈缠着灰蛇向远处飞去
(1)斑鸠妈妈和灰蛇谁更加厉害？她为什么还要和蛇搏斗？（关键词：爱）
(2)她是怎样救出自己的宝宝的？（关键词：奋不顾身）
(3)她救出宝宝之后，为什么没有回家？（关键词：失散）
片段二：梅花鹿爷爷照顾斑鸠宝宝
(1)会跑的鸟窝是什么？（关键词：同情）
(2)会跑的鸟窝去了哪些地方？（山谷、山溪、松树林、山顶）
(3)鹿爷爷做了哪些事情？（讲故事，让小鸟们喝水、洗澡，教小鸟们捉虫子、学飞行，带小鸟看山外的世界。关键词：关爱）
(4)小鸟们在会跑的鸟窝里快乐吗？（关键词：快乐）
4.根据故事内容绘画：
选择蛇、鸟、鹿、树等，画一幅和这篇童话内容有关的图画。
★教学活动二
活动目标
1.能用完整、连贯的语言复述鹿爷爷帮助小鸟的情景、会跑的鸟窝等四段内容。感受重复语言的节奏美以及所描述情景的意境美。
2.提供图片，重点学习用排比的手法叙述一个场景。
活动准备
1.鹿爷爷帮助小鸟的图一整幅，能表现地点变化。
2.一组地点变化的图，供讲述。（具体图见活动过程。可在幼儿文学启蒙网下载）
活动过程
1.完整欣赏故事，说说哪个画面在你脑子里印象最深。
如：鹿爷爷帮助小鸟的图一整幅。
2.出示相关画面，学习复述鹿爷爷帮助小鸟的情景：会跑的鸟窝的四段内容。
(1)会跑的鸟窝去了哪些地方？（山谷、山溪、松树林、山顶）
(2)鹿爷爷做了哪些事情？（讲故事，让小鸟们喝水、洗澡，教小鸟们捉虫子、学飞行，带小鸟看山外的世界）
(3)根据图片提示，学习讲述四段内容。
3.学习根据图片地点和内容的改变，使用排比句讲述图片内容。
4.教师根据幼儿讲述，整理出幼儿自编故事《小白马》，幼儿一起分享创编成果。
教学活动特色：
按照发生发展高潮结尾的顺序进行讲述，有利于幼儿形成清晰的思路。在照顾幼儿记忆大概内容的情况下，重视细节的教学，使得教学过程有点有面，详略得当。
延伸活动
1.区域活动
目标：提供录音材料、图书资料以及梅花鹿、斑鸠的头饰，便于幼儿进一步表演、欣赏和讨论。
2.音乐活动
目标：学习歌曲《幸福的花朵》，先学歌曲，再学舞蹈。（见幼儿文学启蒙教育课程《唱歌游戏》5-6岁下册）
家园共育方案
1.这是适合朗诵的童话，家长可选择部分内容和幼儿共同朗读。
2.可带幼儿去动物园观察梅花鹿，并可讲述鹿角的药用价值，丰富孩子的知识面。
3.可和孩子讨论遇到紧急情况处理问题的方法，学着掌握应变能力。