郑丽琼 福建省南安市第三中学 362305
如何提高学生的学习效率，值得每个教师不断地探索和反思。波斯纳教师成长公式：经验+反思=成长。作为有七年教龄的教师，丰富经验谈不上，但是却在教学中不断地总结和反思着。教师工作面对的是有自主思考能力的独立个体，教师的成长也应该是在班级环境中的成长。成功的课堂没有固定的模式，却应有它出彩和吸引人的地方。面对当今课堂学生打瞌睡、偷玩手机、开小差等现象，我们不禁会问当年我们学习的那股努力劲和认真的态度怎么在学生身上找不到？信息时代，各种网络信息和游戏吸引学生的眼球。我们如何让我们的教材和课堂能更吸引学生，让学生在学习中找到快乐和成就感。针对高中学生学习的老大难——物理这一科目，如何让课堂发挥它应有的魅力和效率，让学生学有所获，笔者提出以下几个观点，与同行共讨。
一、激发引导学习兴趣是关键
兴趣是最好的老师，每个人学习自己感兴趣的东西肯定是学得又快又好。物理是一门很神奇也很贴近生活的学科。在教授新课的时候可以从生活中的例子或者一些小实验引入。比如，在学习惯性时，可以举例学生坐公交车时车子刹车与启动时的前伏后仰。在上匀速圆周运动时举例坐过山车，人为什么不会掉下来，这一问题学生回答是因为有安全带。这时教师不急于回答，用自制教具做“水流星”实验，水杯转到最高处时倒扣水为什么没有流出来。学生的兴奋点一下子就被提起来了，这样让学生带着好奇和问题进入新课学习必然事半功倍。
二、课堂目标要明确，要循序渐进
高中物理知识点多，要理解记忆的量多。为了赶进度，赶任务，大部分教师采用的是满堂灌。讲得越多，讲得越清楚，心理越舒坦。可是每次测试下来，训学生，总是这个讲过，那个做过，可是错的却不只一两个。片面追求课堂容量，不考虑教学目标，重点不突出，学生将会茫然无措，失去学习的兴趣。正所谓：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们要教会的是学生学习知识的方法，找到开启智慧大门的钥匙。因此每堂课的目标要明确，主次要分明，重难点要突出，教师要舍得在重难点上花时间和功夫，可以采用正例、反例和变式突出概念，加深学生的理解。物理知识点多，题型多，变化也大，教师要善于抓住问题关键，课堂做到精讲精练。课堂围绕目标真正做到精讲精练，才能最大程度地提高课堂效率。
课堂上目标明确，由浅入深，切莫凌节而施，《学记》里有句话：“杂施而不逊，则坏乱而不修。”对于每个专业老师来说，我们研究的是一门课，而学生学习九门功课。我们认为的简单知识点，对于初学的学生而言要有一个消化吸收过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教学要有条理，循序渐进，切莫急于求成。
三、重视实验教学和教学方式的多样化
实验是科学研究的基础，实验观察能力和动手能力的培养是高中教学目标的一个重点。传统物理课堂为了追求升学，搞题海战术，把时间花在知识和练习的讲解，而不愿把时间花在实验上。单一的教学模式是学生厌学情绪产生的原因。物理是一门实验学科，如果不注重实验无疑是纸上谈兵。高中课程有很多的探究实验和演示实验，充分利用实验，使物理书本知识与实验相结合，能更好的体现物理现象趣味性，提升学生的学习兴趣，能让学生更好地理解物理知识。
教育的信息化，要求我们要发挥现代化的秘密武器丰富教学方式。多媒体辅助教学，对于一些需要精密仪器的实验，可以借助多媒体视频演示。在教学中还可以穿插一些图片，模拟一些动画，让内容更生动。多媒体为学生创造了直观、生动有趣的教学条件，丰富了课堂，极大程度调动了学生学习的热情。图片，动画，便于学生形成有意注意，消除学习的紧张感和疲劳感。同时在讲解知识点时，把重、难点内容设置成彩色，以刺激学生的视觉，加深直观印象。多媒体的使用可以让课堂容量更大，但是也要注重与板书结合，以免造成观电影的效果。有一堂动量定理的课，我播放了生动的flash动画，也投放并讲解了典型例题，自认为效果还不错。结果学生再做类似的题型，还是诸多不理解，因此使用多媒体要控制课堂的速度，要给予学生充分的思考空间，以免一听就会，一做就乱。
四、学习方法的引导，注重知识的系统性
学习物理有六个环节：课前预习→专心听课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结。这里最重要的是：专心听课，但是其他环节如果没做好也会影响着课堂听课的效率。
现在学生普遍存在的问题是课前不预习，老师牵着走，课后拿起作业就做，不会就抄袭，不复习不总结。这些影响着课堂效率的提高。做好方法引导，采取有效措施落实学习环节，养成习惯是提高课堂效率的根本。
课前预习是学生自己去获取新知识的一个重要环节。可以通过课堂让学生提出预习的问题，由其他学生来帮助解答，提高学生的预习意识。带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂引导学生重点问题重点记，理解的问题可不做笔记，记对概念的感悟，不懂的课下及时问。在课后，通过对所学知识的回顾使所学的知识达到系统性、完整性和高度概括化。作业是掌握物理知识熟练技能必不可少的环节。强调学生作业独立完成，哪怕做错了也值得鼓励。不怕学生犯错误，就怕学生不动脑。物理是一门系统性很强的学科，及时按章按模块复习，防止出现知识间的割裂，归纳总结才能融会贯通。
教育教学能力的提升是教师教学生涯的必修课。如何更好的上好每一堂课，不是为了更多的回报，而是为了实现教育梦，提升自身的幸福感。教育是复杂的也是考验智慧的职业，没有最好，可以更好。
论文作者:郑丽琼
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第219期供稿
论文发表时间:2015/11/4
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