（泾阳县黄家小学，陕西省 咸阳市 泾阳县 713700）
摘要：近些年我国对教育事业予以高度的重视，尤其是小学教育。作为小学教育的组织者和管理者，小学班主任对学生的管理手段直接影响小学生的学习和生活，而目前我国大部分小学班主任进行班级管理的过程中还存在一些问题，不能很好的进行学生的全面管理。基于此，本文着重分析了小学班主任班级管理工作的主要内容和特点，然后结合当前小学教育现状，针对性的提出如何实现小学班主任班级管理的创新实践途径，从而有效的确保小学生能够接受良好的教育，为我国教育事业做出重大的贡献。
关键词：小学班主任；班级管理；创新实践
小学班主任是小学教育教学的核心力量，不仅要完成学校布置的教育工作任务，也要对小学生进行全方面的管理，从而实现对小学生的综合素质全面培养。随着我国对教育事业的不断改革，对小学班主任的要求也在不断的提高，需要更加丰富的管理经验和教学经验。小学班主任作为学生的管理者要有积极创新的意识，并实际应用到教学管理的过程中，并充分发挥其职能，为小学生的学习生活营造一个良好的环境，进而保证小学生全面健康发展。
一、小学班主任班级管理工作的主要内容及特点
小学是每个孩子成长发育的关键时期，也是价值观、世界观树立的重要环节，在这个环节中班主任发挥着重要的作用，也担负着沉重的担子，所以说，小学班主任工作是具有很强的挑战性。在整个教师行业中，小学班主任的工作是非常丰富的，而且与其他教师工作有很大的不同之处。一般来说，小学班主任的主要工作包括下面几个方面：第一，作为知识的传授者，需要对小学生进行教育教学工作，而且要对每个学生进行详细的分析，制定个性化的教学方案，从而提高教学质量。此外，班主任还要不断的挖掘每个学生的优点和潜力，对他们进行培养，锻炼学生独立思考问题的能力和不断学习的能力。其次，作为班级的领导者，要对班级的班干部进行培养，并建立班级的规章制度及奖惩制度，定期开展校园活动，丰富学生们的课外后动。最后，班主任作为小学生思想的启蒙者，要对学生灌输正确的思想观，自己以身作则，树立好的榜样，这样才会让更多的学生有正确的价值观和人生观，对学生以后人生道路的发展都有很大的帮助。所以说，作为一个合格的小学班主任，不仅需要有踏实的工作态度，而且有发掘孩子特长的研究，此外还需要有一定的创新意识，这样才能实现对小学生全方位的教育教学和管理。
二、小学班主任班级管理的创新实践途径
为了有效的对班级进行管理，小学班主任要加强班级管理的创新实践，分别从下面几个方面展开：加强对学生的关爱、培养学生管理队伍以及积极开展课外活动等方面。
2.1加强对学生的关爱
对小学生的教育教学不仅仅是知识和思想上的管理教育，更多的是班主任要给予足够的关爱，树立正确的教育教学观念，这样才能实现对小学生的全面管理。小学生的生理和心理发育还不够完善，在很多方面还存在缺陷，班主任要加倍对学生的关爱，呵护他们健康成长，并且努力做学生们的朋友，当学生遇到问题的时候才会与班主任沟通，这样对孩子的学习和成长都有很大的帮助。在关爱孩子的过程中不仅仅是在日常班级事务的管理过程中，更多的是去尝试了解学生们的想法，知道他们是怎么想的，放下教师的角色，感受学生内心的世界，从而成为一个优秀的小学班主任。总的来说，对小学生进行管理的时候，班主任要多去关心，试图了解学生们的想法，这样对学生的学习和生活都会有很大的帮助，对班主任的班级管理工作也会有一定的帮助。
2.2培养学生管理队伍
班主任对小学生进行管理的时候难免会出现照顾不周的地方，这就需要别人的协助才能完成，所以说设立学生班干部是很有必要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任根据学生的性格特点选择有较强管理能力的学生作为班干部，对学生进行一些日常的管理。这样不仅可以赢得学生对班主任的信任，而且能够有效的对学生进行培养，包括他们的执行力和自觉自律等优良品质。此外，在对小学生干部进行选拔的过程中，班主任要本着公平、公正的原则，不能有私心，选出能够帮助学生管理工作的班干部。另外，对于一些班干部管理工作没有做到位，班主任要予以批评，并且严格要求其做好自己的管理工作，从而实现对整个班级的全面管理，打造一个有组织、有纪律的班集体。
2.3积极开展课外班级活动
小学生在学校除了学习之外，还应该有丰富的课外活动，课外活动不仅可以让学生对学校产生浓厚的兴趣，而且能在很大的程度上增进学生与老师之间的情感。在整个活动过程中也能对学生的交流能力、团队合作能力以及动手实践能力进行培养，所以说，班主任应该积极开展有意义的课外班级活动。例如，可以让学生自己来策划一场唱歌比赛、舞蹈比赛、诗朗读比赛等等，在这个过程中可以锻炼学生们的组织能力，并让他们知道如何去协调其他同学统一举办这一活动等等。此外，在活动举办的过程中可以发掘每个学生的特长，并着重对有特长的学生进行培养，对于一些性格比较内向，不愿意参加活动的学生要采取另外一种方式积极鼓励他们，让所有的学生都释放天性，发掘他们每个人身上的亮点，然后制定个性化的培养计划，从而实现个性化的教育教学培养。
2.4加强与学生家长之间的互动
对小学生的教育教学和管理不能由班主任一个人来完成，还需要家长的配合，所以说班主任加强与学生家长之间的沟通和交流对学生的培养是有很大的帮助的。班主任是学生和家长之间的桥梁，如果班主任工作不到位，家长是很难了解到学生在学校的学习和生活状态，这对学生的成长发育是不利的。因此，班主任要积极与学生家长进行沟通，对学生某一阶段在学校里的表现与家长沟通，并给家长一些建议，家长通过与班主任的沟通更加了解孩子的学习状况，在家里也可以实施一些教学方式，从而实现学校—家庭的双向教育，进而有效的提高学生的教学质量。此外，对过于严厉要求孩子的家长，班主任要给予一些建议，不能苛刻的要求孩子，毕竟小学生当前最主要的是健康的成长，学习只要不拉下太多就可以，不然只会起到反作用，让学生对学习产生厌恶感，对孩子以后初中、高中以及大学的学习都有很大的负面影响。
由此可见，为了实现对小学生的全面管理，小学班主任需要从上面几点展开班级管理的创新实践工作，不仅需要深入了解每个学生的特长和优点，而且要制定个性化的教学方案，并加强与学生家长之间的沟通，实现学校—家庭的双向教育，这样才能保证学生在健康、快乐成长的同时受到全方位良好的教育。
三、结语
综上所述，小学时期是孩子从幼嫩向成熟的青少年转型的过程中，这一过程中孩子的思想观念、学习能力以及执行力等多方面的能力处于发展的关键时期，而班主任主要小学生教育教学和管理的直接参与者，需要发挥重要的作用。首先，班主任要加强对小学生各门基础知识的教育教学，将他们引入知识道路的门槛；其次，班主任要使用正确的方式对学生进行管理，在管理的过程中注重对孩子各项能力的培养，并加强与学生家长之间的沟通和交流，实现全方面的教育教学，只有这样才能实现对小学生创新性管理教学，促进小学生健康、全面的发展。
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论文作者:白宗莹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
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