论社会主义核心价值体系教育的基本要求，本文主要内容关键词为：基本要求论文,核心论文,体系论文,价值论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
建设社会主义核心价值体系，重在教育。抓好核心价值体系教育，是强本固基的伟大战略性工程，也是我们党的根本特点、优良传统和政治优势。我们党领导革命、建设和改革的全部历史证明，党的思想理论教育的深刻性、广泛性、不间断性和有效性，是社会主义事业取得胜利的根本保证。根据我们党进行思想理论教育的实践经验，搞好社会主义核心价值体系教育，以适应现阶段我国社会思想观念的新变化、新特点，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，必须坚持以下基本要求：
一、以四项基本原则为根本内容，坚持用发展着的马克思主义进行社会主义核心价值体系教育
以四项基本原则为根本内容，坚持用发展着的马克思主义进行社会主义核心价值体系教育，是搞好社会主义核心价值体系教育的根本。1979年3月，邓小平在讲到思想理论工作的任务时指出：“实现四个现代化所必须坚持的四项基本原则，虽然我已经说过都不是什么新问题，但是这些原则在目前的新形势下却都有新的意义，都需要根据新的丰富的事实作出新的有说服力的论证。这样才能够教育全国人民，全国青年，全国工人，解放军全体指战员，也才能够说服那些向今天的中国寻求真理的人们。这是一项十分重大的任务，既是重大的政治任务，又是重大的理论任务。”邓小平的这一论断表明：第一，坚持以四项基本原则教育全党和人民群众，是“我们党长期以来所一贯坚持的”基本实践和基本经验；第二，我们党又必须根据“新形势”、“根据新的丰富的事实”用不断发展着的马克思主义教育全党和人民群众，才能真正做到坚持四项基本原则，推动我们事业的发展。
坚持以四项基本原则为根本内容进行社会主义核心价值体系教育，必须始终紧紧围绕社会主义的主题、切实把握马克思主义的灵魂、突出党的领导的核心，牢记人民民主专政的根本保证作用，才能使社会主义核心价值体系教育具有明确的方向性和针对性、敏锐性和鲜明性，真正体现以马克思主义为指导的社会主义和谐文化即先进文化的先进性的本质特征。这也就是我们党所坚持进行的以四项基本原则为根本内容的社会主义核心价值体系教育的根本政治意义。
二、从革命、建设和改革的根本需要出发，坚持理论联系实际的根本教育原则
1998年6月，中共中央《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中指出：“每当革命和建设的重大关头，我们党总是结合不断发展的实际，加强理论学习，提高全党的马克思主义水平，这是一条宝贵的历史经验。”党的十一届三中全会前后，邓小平倡导全党重新学习。这次学习最重要的成果，是恢复和确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线，为实现全党工作中心的转移，开辟建设中国特色社会主义的新道路，奠定了重要的思想政治基础。党的十四大提出全党学习马克思主义中心是学习邓小平建设中国特色社会主义理论，党的十五大提出要在全党掀起学习邓小平理论的新高潮，党的十六大提出要在全党掀起学习“三个代表”重要思想的新高潮，这一系列的重大举措，对于把建设中国特色社会主义胜利推向21世纪，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴，具有极其重大的意义。这说明，坚持理论联系实际的根本教育原则和方法，是我们党进行思想理论教育的基本经验。进行社会主义核心价值体系教育，也必须坚持这一基本原则和基本经验。
进行社会主义核心价值体系教育，坚持理论联系实际的根本教育原则和方法，就是要坚持以实际问题为中心研究马克思主义，坚持学习理论和指导实践相结合、坚持改造客观世界和改造主观世界相结合、坚持运用理论和发展理论相结合，坚持马克思主义与时俱进的理论品质，在解放思想中统一思想，用发展着的马克思主义指导新的实践，在武装思想和指导实践两方面都取得新的成效。只有这样，才能充分发挥社会主义核心价值体系的武装和指导作用，使巨大的精神力量转化为巨大的物质力量。
三、坚持方向性、思想性与科学性相统一的原则
坚持正确的政治方向，是进行社会主义核心价值体系教育的灵魂。方向性、思想性与科学性相统一的原则，是直接体现社会主义核心价值体系教育性质的重要原则。
方向性体现社会主义核心价值体系教育所具有的鲜明的党性以及明确的目的性特征，它要求社会主义核心价值体系教育必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义方向，坚持为人民服务的方向，抵制各种错误思潮，巩固和发展社会主义意识形态。思想性体现社会主义核心价值体系教育重视人的精神价值和精神动力，它要求注重思想观念对人们行为的主导作用，着眼于进行世界观、人生观、价值观、荣辱观教育，坚持把爱国主义、集体主义、社会主义作为核心内容。科学性体现社会主义核心价值体系教育在指导思想上、内容上和方法论上的真理性。坚持实践基础上的理论创新，用发展着的马克思主义进行社会主义核心价值体系教育，才能保证核心价值教育的科学性。
党的思想理论教育的实践和经验表明，方向性、思想性与科学性相辅相成，内在统一。恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”社会主义核心价值体系教育的方向性、思想性与科学性的统一，从根本上说，是由马克思主义理论体系和社会主义意识形态的阶级特征和理论品质所决定的。
四、坚持正面教育为主与社会思潮批判相结合的原则
进行社会主义核心价值体系教育，既要坚持进行正面的系统的马克思主义思想理论的教育，又要针对各种有影响的社会思潮进行积极、严肃、认真的研究，进行必要的分析和批判，坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识，这是建设和谐文化，构建社会主义和谐社会的重要任务。
进行正面教育，一是指在国民教育和精神文明建设中坚持对广大党员、干部和群众进行正面的系统的社会主义核心价值体系的教育；二是指我们党所开展的以自我教育为主的政治活动。以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，就非常明确地提出了“坚持正面教育为主”的原则。当然，无论哪种情况的正面教育，都包含着一定的社会思潮批判，通过对社会思潮的分析研究，提高辨别真假是非的能力，提高思想政治水平。
社会思潮具有鲜明的阶级性和政治性，同时又具有某种程度的广泛性和群众性。社会思潮有正确与错误、先进与落后之分。我们党的思想理论教育一向重视对错误的社会思潮的批判。改革开放以来对资产阶级自由化思潮的批判，显示出了思想理论教育的巨大威力，起到了很好的警示作用。当然这种批判的科学性又是以正面的系统学习马克思主义理论为前提的，没有理论武装，就没有有分析有说服力的批判。毛泽东指出，正确的东西总是在同错误的东西作斗争的过程中发展起来的。真理总是与谬误相比较而存在、相斗争而发展的，这是真理发展的规律，也是马克思主义发展的规律。在进行社会主义核心价值体系教育中，只有坚持将正面教育与社会思潮批判有机地结合起来，才能深刻认识和准确把握这一规律。
五、坚持党作为教育者与群众作为教育对象之间教学相长的基本原则
教学相长体现了教育者和被教育者之间相互制约、相互渗透、相互促进的关系。实施社会主义核心价值体系教育，党和党的干部是教育主体，广大党员和群众是教育对象(当然，这种区分也是相对的)，二者必须互相学习，要体现出一种互补效应。
在社会主义核心价值体系教育过程中，党和从事思想理论教育的干部是主导的方面，但是这决不是说我们的教育者什么都懂，别人只能唯命是听。毛泽东历来主张要做群众的先生就必须要先做好学生，然后才能做好先生。邓小平、江泽民、胡锦涛作为我们党的领导集体的核心，都具有这种甘当小学生的态度和精神，都十分注重向人民群众学习。从群众中来，到群众中去，集中起来，坚持下去，这是我们党根本的领导方法和工作方法，也是进行社会主义核心价值体系教育的根本原则和方法。
教学相长，着眼点在“长”，也就是说，教学相长的根本目的在于进步、在于发展，要体现出一种发展效应。这种发展，体现在社会主义核心价值体系教育的内容、形式、方法特别是效果方面，归根到底体现在社会主义核心价值体系为广大人民群众所感知、所认同、所接受。所以我们的核心价值教育必须贴近实际、贴近群众、贴近生活，虚心向人民群众学习。
六、坚持先进性要求与广泛性要求相结合的原则
进行社会主义核心价值体系教育，必须坚持从实际出发，鼓励先进，照顾多数，使先进性的要求与广泛性的要求相结合，突出先进性，赋先进性于广泛性之中，用重点带动一般，使少数影响多数，把长远目标与阶段性要求结合起来，循序渐进，相互促进，共同进步。
社会主义核心价值体系教育坚持先进性，从根本上说就是要用马克思主义理论武装党和人民，进行马克思主义的思想理论教育。把先进性要求与广泛性要求结合起来，主要是把理想教育方面的共同理想和最高理想教育结合起来，把道德教育方面的社会主义道德和共产主义道德教育结合起来，对于共产党员必须坚持进行共产主义理想和道德的教育，而对于广大群众来说，则必须加强建设中国特色社会主义共同理想的教育，加强社会主义道德的教育。社会主义核心价值体系，既体现了理想道德建设上的先进性要求，又体现了理想道德建设上的广泛性要求；既坚持了先进文化的前进方向，又符合不同层次群众的思想状况；具有广泛的适用性和包容性、强大的整合力和引领力，是联结各民族、各阶层的精神纽带。只有把先进性教育与广泛性教育相结合起来，才能适应我国社会各阶层人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性的特点，才能保证全体人民获得在政治上、道义上和精神上团结一致，克服任何困难，争取胜利的强大的精神支柱，为实现建设中国特色社会主义的伟大事业而奋斗。
七、坚持以人为本，尊重人、理解人、关心人，是社会主义核心价值体系教育取得成功的关键
坚持以人为本，是我们党的治国方略，也是进行社会主义核心价值体系教育的根本要求。坚持以人为本进行社会主义核心价值体系教育，必须努力做到尊重人、理解人、关心人，把教育的对象作为自己的知心人，采取民主的教育方法，平等地对待教育对象，真正沟通思想，才能收到好的效果。
第一，要正确处理以情感人与以理服人的关系，这是做好社会主义核心价值体系教育工作的前提。社会主义核心价值体系教育工作，说到底是做人的工作，既要动之以情，以情感人，又要以理服人，做到入情入理，情理交融，亲切可信，真正体现出一种情感效应。
第二，要正确处理身教与言教的关系，这是做好社会主义核心价值体系教育工作的基础。社会主义核心价值体系教育工作要以立为本，力求做到“身教胜于言教”，发扬严于律己、以身作则的优良作风，努力把真理的力量和人格的力量统一起来。社会主义核心价值体系教育，要靠真理的力量，更要靠人格的力量，教育者必须率先垂范，为人师表，首先按照马克思主义的理论要求去做，才能真正做到教育和带动广大党员和群众，真正提高和发挥社会主义核心价值体系教育工作的说服力、吸引力和感染力。否则就会出现社会主义核心价值体系教育工作“台上他说，台下说他”的苍白无力的状况。马克思主义是真理，真理是能说服人的，关键是要从自身做起，首先自己要做好，发挥好榜样的力量。言教与身教相结合，也就是真理的力量与人格的力量的统一。实践证明，这是一条最有效的经验。
八、提高全民族的思想道德素质，培育“四有”公民，是进行社会主义核心价值体系教育最根本的目标要求
进行社会主义核心价值体系教育，说到底，就是要在育人为本、德育为先的原则要求下，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。1986年9月，党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，明确提出把提高全民族的思想道德教育，培育“四有”公民，作为党的思想理论教育的最根本的目标。思想理论素质是整个素质的关键，思想理论教育是整个素质教育的根本。紧紧围绕提高全民族的思想道德素质，进行社会主义核心价值体系教育，培育“四有”公民，这是最根本的目标要求。
进入改革开放的新时期，邓小平同志在拨乱反正、正本清源的基础上，针对新的形势和任务，反复强调要教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律，强调一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想，要树立共产主义的远大理想和信念，一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行。他还强调说，进行革命和建设，“人的因素重要，不是指普通的人，而是指认识到人民自己的利益并为之而奋斗的有坚定信念的人。”这一思想，始终指导着全党的思想理论教育工作沿着正确的轨道健康地发展。改革开放以来，我们党在上个世纪80年代开展的整党教育，90年代开展的“三讲”教育，新世纪初开展的保持共产党员先进性教育，都充分体现了这一点。进行社会主义核心价值体系教育，也必须坚持这个根本原则。
九、坚持以实践标准作为检验社会主义核心价值体系教育效果的根本标准
实践标准是检验认识的真理性的唯一标准，是检验各项工作做得好坏的根本标准，也是检验进行社会主义核心价值体系教育效果好坏的根本标准。1978年，在邓小平同志领导和支持下开展的实践是检验真理的唯一标准的大讨论，批评了“两个凡是”，拨乱反正，正本清源，恢复了毛泽东思想的本来面目，也恢复了实践的权威，重新确立了实践作为检验真理的唯一标准的地位。
随着改革开放的深入发展，1984年10月，党的十二届三中全会明确提出了“把是否有利于发展社会生产力作为检验一切改革得失成败的最主要标准”。1987年10月，党的十三大报告将生产力标准进一步规范化。提出“是否有利于发展生产力，应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。”1992年初，邓小平同志在视察南方的谈话中，又进一步提出了“三个有利于”的标准，即“是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平”，是衡量改革开放和一切工作的根本标准。生产力标准和“三个有利于”标准，是对实践标准的深化和具体化，是在新的历史条件下衡量一切工作得失成败的根本标准。理所当然，从归根结底的意义上说，这也是检验社会主义核心价值体系教育效果好坏的根本标准。
从实践标准到生产力标准、“三个有利于”标准，体现了事实标准和价值标准的统一，体现了我们党在把握判断各项事业和一切工作包括进行社会主义核心价值体系教育工作的标准问题上所达到的理论高度，是在“标准”问题上的与时俱进，体现了马克思主义的科学精神和人文精神的统一。坚持这一标准，我们党的社会主义核心价值体系教育工作就会蒸蒸日上，马克思主义就会在社会主义现代化建设事业中不断地焕发出新的生机与活力。
十、坚持和加强党的领导是进行社会主义核心价值体系教育最重要的实现机制和根本保证
进行社会主义核心价值体系教育，关键在党。必须充分发挥党的领导核心作用，坚持立党为公、执政为民，以党的执政能力建设和先进性建设推动社会主义核心价值体系建设，为构建社会主义和谐文化提供坚强有力的政治保证。
坚持和加强党的领导，首先必须提高干部领导社会主义核心价值体系建设的本领。只有党的干部在把握方向、制定政策、整合力量、营造环境方面切实担负起领导责任，才能搞好社会主义核心价值体系教育。必须坚持教育与管理相结合，把我们党所倡导的社会主义核心价值体系教育融于科学有效的社会管理之中，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来，总结推广典型经验，形成良好舆论氛围，形成职责明确、齐抓共管、覆盖全党全社会的工作机制，这是搞好社会主义核心价值体系教育的最重要的保证。
提高干部领导社会主义核心价值体系建设的本领，发挥党的领导在社会主义核心价值体系教育中的机制作用，来自全党和党的各级领导对这项工作的重要意义的认识，这是实现党的领导的思想前提。党的干部只有增强政治意识、大局意识、责任意识，才能带头做好社会主义核心价值体系教育工作。社会主义核心价值体系教育工作重心在基层，干部只有深入基层，加强调查研究，及时掌握社会思想动态，有针对性地采取措施，才能抓出成效。建设一支结构合理、素质优良的宏大的社会主义核心价值体系教育工作人才队伍，是实现党的领导的重要目标和任务，是建设社会主义核心价值体系的迫切需要。
以上所阐述的十个方面，是我们搞好社会主义核心价值体系教育，必须坚持的基本要求。只有坚持这些基本要求，才能在内容和方法上不断创新，使社会主义核心价值体系教育体现时代性，把握规律性，富有创造性，增强实效性。
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