——信息化如何在教学中更好应用
◆ 王学刚 河北省滦平县职教中心 068250
摘 要：调查发现，绝大多数中职教师的信息搜索能力较好，具有一定的网络应用能力，但信息化教学意识淡薄，信息加工能力普遍薄弱。培养和提升中职教师的信息化教学能力的主要策略是，优化信息化教学环境，完善培养制度，明确培养能力体系，采取校本培训与教师自助相结合、线上学习与线下实践相结合、教学实践与参加大赛相结合、聘请专家与树立骨干相结合的培养方式。
关键词：校园 信息化 教学
随着科技的发展，现代的信息技术正逐步渗透到教育的方方面面，“打造数字化学校”已成为越来越多学校的发展方向。
我校作为国家重点职业中职学校，正在逐步完善校园信息化建设，目前我校的数字化校园已初具规模，如何把现有的信息化环境，更好地利用到教学中去，利用到课堂中去，是我校课堂改革里程中一个最重要的环节之一。
一、优化信息化教学环境
信息化环境包含完备的计算机设备、优化的校园网络和浓厚的信息化教学氛围。
1.完善计算机设备。提供必要的计算机硬件设备是开展教师信息化培养的物质前提。基本的硬件设备包括教师备课用机和学生多媒体教室。很多学校采取上级统配与学校自筹相结合的方法逐年更新，完善信息化硬件，取得了良好的效果。
2.优化校园网络。畅通无阻的校园网络是教师获取信息、整合资料，开展活动交流、教学评价的资源保障。中职学校在确保建立开通校园网络的同时，还应配备专人进行校园网络的日常维护，确保网络畅通。
3.营造信息化教学氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过多种途径营造有利于教师开展信息化教学的氛围，引领教师从传统意义上的知识传授者转变为专业学习的组织者和协调者，加强对学生合作、探究学习能力和自主获取专业知识、信息能力的培养。学校要对能够积极使用信息化手段开展教学的教师给予必要的支持和肯定，要及时将先进的信息化教学理论传播至一线教师，还要搭建校内外的信息化教学交流平台、资源共享平台，建设网上课堂、网络教室和网上实验室、数字化仿真实训室等。使教师在良好的信息化氛围中形成自我提升和自我优化的意识，从而积极参与到信息化教学改革实践之中。
二、发挥信息技术的辅助作用
信息技术在教学中起辅助作用，主导者还是教师。但我发现大部分教师制作的课件播放时间过长，课件成了讲课的主体，代替了教师上课，从而使教师成了旁观者、解说员或电脑的操作者，夸大了信息技术在教学中的作用。我认为多媒体课件要适量、适度，不是量越大越好，越丰富越好，让它牵着鼻子走。其实一节课利用多媒体的教学形式，可以利用一个教学片断、一个具体事例，解决一个知识点、一个具体问题，这样简单课件也会变成是一个好课件。教师们也可以利用微课手段来制作微课，来满足教学的需要。
信息技术运用到教学中，把现代教学手段与传统教学手段完美地结合在一起是很重要的，不是信息技术用得越多越好，信息技术是辅助教学的一种工具，要使用得恰到好处，要与传统教学方式相辅相成，相得益彰。
三、规划培养方式
1.校本培训与教师自助相结合。对于教师普遍不认知、不掌握的共性问题应采用校本培训的方式。例如引入“翻转课堂”教学理论，采用校本培训不但能够节省培训成本，还有利于教师之间的交流谈论；对于教师自身教学过程中出现的困惑和障碍应鼓励教师通过学校搭建的网络、教研活动等多种平台自发提出问题，寻求解决。
2.线上学习与线下实践相结合。在信息化环境中教师有条件和能力通过互联网、校园网获得培训的内容，将获得的经验应用于实践教学之中，并通过网络交流共享实践过程中的亮点与不足。两者结合的培养方式不但能够满足更多教师参与培训的需求，降低培训成本，还为教师的个性化发展提供了可能。
3.教学实践与参与大赛相结合。教师日常开展的信息化教学活动所达到的教学效果仅仅是自知的，缺乏必要的评价和指引，不利于教师信息化能力的稳步提升。鼓励教师参与到各级信息化教学比赛中，不但能够全面提升教师的信息化教学能力，而且能为教师提供一个专项交流、展示平台，有利于从多个角度提升教师能力。
四、多挖掘网络信息，提高工作效率
我校校园网站是一个集网络宣传及教学资源建设为一体的“信息化”网站。教师可充分利用此网站所提供的各学科教学资源，如课件、试题、试卷、音视频等，充分地利用好它，使其成为我们教学的好帮手。同时我们还可以将我们在教学活动中所积累下来的丰富教学资源上传到校园网站的资源库中，使其得到合理的应用，集大家的智慧于一身，真正达到资源共享。这样日积月累，就会形成独具特色的“滦平职教中心教学资源库”。同时我校网站还有一个值得推荐给大家的“在线组卷”功能。教师利用这个功能可以在极短的时间内完成一份集版面、内容、试题结构等多方面相得益彰的满意试卷。
论文作者:王学刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第276期
论文发表时间:2018/8/21
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