河北省平山县回舍中心校 霍林晓 050401
【摘要】：课上教师要精心安排教学内容，再选择适当的教学方法进行讲解、示范时，要注重调动学生的情绪，活跃课堂气氛，使教学富有明显的节奏性。
【关键词】：课堂氛围、创造条件、
素质教育的浪潮一浪接一浪，在?过几年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。一开始上课的时候学生对新内容会很陌生，都带着问号在上课，这时候你要抓住学生的这种心理充分展示自己的才能，活跃课堂的气氛，这样学生会积极主动的配合你教学，为你顺畅的完成教学任务做好铺垫。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。
一、轻松愉悦的环境是和谐语文教学课堂的基础和保证
良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。教师板着面孔走进课堂，学生势必感到恐惧、压抑，感觉课堂气氛不安全，生怕说错话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不敢敞开胸怀，大胆地表达自己的想法，就会妨碍学生的独立思考，使课堂气氛沉闷紧张，进而会影响师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，谈不上和谐课堂，就更谈不上做好语文教学了。
教师是整体课堂的引路人，是课堂气氛的营造者，语文课堂上，教师应面带微笑，用流畅、抑扬顿挫的语言、优美的动作等讲课，压缩师生间的距离，使学生体验到教师的亲切、温馨，唤起感情共鸣，由学生喜欢这个教师导致对这门课感兴趣，课堂气氛也变得轻松活跃。
二、良好课堂气氛的条件。
1、树立良好的自身形象。现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，喜欢模仿明星的形象，渴望得到教师的正确指导。因此，教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。教师传授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加教学的“磁性”以吸引学生。
2、师生关系和谐。建立真诚的师生情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
三、良好课堂气氛的创造。
1、要创造良好的课堂气氛，教师要实现角色转换。在教学中教师要转变角色，变主讲为主导，充分发挥主导地位，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。课堂教学能否实现，课堂气氛能否调动起来，主动权还是掌握在教师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，教师才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平。
2、要创造良好的课堂气氛，新授课时要引发兴趣 ，以学生为主体。比如导入课时要激发兴趣课堂导入好像一场戏剧的序幕，一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发生最佳的学习状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时，有时会先给学生讲一些生活中刚发生的事情，有时播放一段音乐，有时讲个笑话，总之用不同的形式吸引学生，给学生一种好奇、新颖的感觉。使学生带着好奇心，探求新知识的欲望进入课堂。
课堂氛围在教学活动中的作用无论如何都不能低估。它伴随着教学过程的始终，是我们教学活动存在的心理背景，也是进行创造性教学的必要条件。课堂氛围的好坏直接影响着教师教学的积极性和学生学习的主动性；课堂氛围的优劣直接制约和影响教学过程和教学效果。在良好的课堂氛围中，气氛既热烈紧张、又轻松团结，师生之间关系融洽、相互尊重、相互信任、畅所欲言，教师可以更好地了解并掌握学生的基本状况，使教学更有针对性，从而取得更好的教学效果。此外，良好的课堂氛围还可以激发师生的教学积极性。
四、教学形式多样化，增添学生的情趣。
单一呆板的教学模式往往使学生厌倦、昏昏欲睡；新颖有趣的教学方法和灵活多变的教学设计，可以让学生维持长久的兴趣，营造良好的课堂氛围。而各种教学媒体可以对教学起辅助作用。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的学习能力，增添学生的兴趣。同时?常对学生进行鼓励性的评价，尤其对差生采用鼓励和帮助相结合的方法，为他们创造愉快的学习氛围，认同他们为学习付出的艰辛和努力，接受他们的成绩，力争每一位学生都对生物学知识产生浓厚的兴趣。
总之，在良好的课堂氛围中，教师的最佳心理状态和学生的最佳心理状态相吻合，激发了师生各自充分发挥潜能，高质量地完成教学任务，最大限度地实现教学目标。
论文作者:霍林晓
论文发表刊物:《未来教育家》2016年3期
论文发表时间:2016/4/29
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