甘肃省兰州市兰州现代职业学院 张瑗 730000
摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人开始关注教育工作的开展状况，中职校园也是如此。中职校园中学前教育专业的课程开展直接影响到未来国家的基础教育状况，因此本文也针对中职校园学前专业的声乐教学工作开展状况进行分析，提出实践教学的模式在其中的应用，希望能够在根本上提高教学质量，促进学生成长和进步。
关键词：实践教学；中职；学前教育；声乐教学
前言：声乐实际上指的就是利用声音进行表演的一种艺术形式，所以声乐也经常被称为是艺术性的歌唱。在中职校园开展这一教育工作，主要就是通过音乐的方法保证学生能够掌握演唱的技能，，使其更加专业的在未来的教学工作中，发挥出自己的能力。所以还要求中职校园的学前专业，在声乐教学开展过程中，能够融入实践教学的模式，保证学生更加清楚的掌握知识要领，提高学习效果，增长自身知识，为国家的幼儿教育事业做贡献。
一、中职学前教育专业应用实践性教学模式现状
首先就是教师过分注重学科所具有的专业性特点，在目前我国的中职校园中，对于学前专业学生的教育工作开展上，一般都是比较重视理论，而完全轻视了实践教学工作。所以导致课堂上的声乐教学模式走入了误区，造成学习的难度增加，学生无法理解其中包含的众多知识内容。再加上教师为了追求考试的成绩，一味的提高学生的专业水平，完全忽视了教学实用性的及效果，这也影响了学生的学习状态。
其次就是教师在教学的过程中，过分关注声乐技能的训练，因为在我国职业教育走上改革道路之后，未来的幼儿教师必备的技能之一就是声乐，所以在中职校园中，教师也经常把声乐教学的技巧训练当成课堂的主要内容，让学生在专业的角度，掌握众多技术性知识，这无疑增加了课堂教学的难度，导致在后期幼儿教育中，也是理论传授，影响了工作的效果。
最后就是在专业知识讲解，以及专业技能结合上出现漏洞。因为很多中职的教师都是音乐学院毕业后，从事声乐教学的，所以其很少接触有关学前教育的知识内容，对于这一专业所具有的特点完全没有了解。因此出现在课堂上以为的传授固有的理论知识，并没有与学前教育中幼儿的特点相互融合的现象，这也影响了其未来的良好发展和进步。
二、实践教学模式在中职学前教育专业声乐教学中的运用策略
（一）细化声乐教学的实践内容
在中职校园中的学前专业开展声乐课程，想要保证这一工作顺利开展和进步，还要求教师的教学能够符合学生的需求，并且在开展实践教学的过程中，能够对其中的内容进行细化，这也是实现教学有效性的最佳方法之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在具体实践教学工作开展中，要求教师能够针对学生的学习特点，以及声乐知识的掌握情况，采用灵活多变的教学方法，这样能够让实践的效果更好，也能够让学生在灵活的角度掌握更多声乐理论基础内容，进而提高学生的整体素质。例如：教师可以结合多媒体的方法，让学生在愉快的环境下，激发视觉、听觉等多重感官，以此找到自己声乐知识学习上的不足，有效的对优秀作品内容进行欣赏，进而提高自己的声乐学习效果。
（二）与工作岗位要求进行对接
在目前我国的中职校园教学工作开展阶段，学前教育的学生一般都是在就业岗位上，进入幼儿园，参与到幼儿教育事业之中，所以这也要求在中职教育工作开展中，需要把所学习的知识内容，充分的幼儿需要的知识点相互结合，保证理论服务于实践工作。所以声乐教学也是如此，还要求教师能够摆正教学工作的方向，转变实际教学的内容，根据未来学生的就业需求，更好的提出声乐教学的方法，以此把教学内容和工作的岗位进行对接，提高教学的效果和教学的质量。例如：教师需要一改以往的教学方法，在教材的基础上，深入的挖掘声乐知识内容，把声乐课程与幼儿知识相互结合，更多的渗透符合幼儿教育的声乐知识，提高中职学生的专业技能，提高教学的效果，为学生的良好进步作出贡献。
（三）对学生分层开展因材施教
中职校园中的学生中，很大一部分都是学前教育专业中的，其主要的特点就是文化课程的基础比较差，所以在声乐知识学习的过程中，学生能够接受的声乐知识水平，以及对于文化课程的接受能力也是不相同的，所以在实际教学工作开展阶段，需要其能够在根本上意识到职业的素养，与幼儿教师未来岗位的需求之间的关系。所以中职校园的声乐教师也需要学会在学生自身的情况和实际特点下手，按照学生知识掌握的能力，以及具体的学习状况，严格的遵循学生自身成长的规律，以及个体的差异，因材施教的开展分层次教学，以此保证每一个学生的综合能力都得到提高。同时声乐教师需要避免出现过分强调声乐技能掌握情况的现象，根据学生具体的水平，以及学习的能力，有针对性的渗透声乐知识点，保证能够在课堂教学工作之中，照顾到基础和综合能力相对比较差的学生，保证学生所学习的声乐知识与未来的工作相互连接，以此培养出更加优秀的幼儿教育人才。
结语：综上所述，纵观我国中职校园教育工作的开展情况能够看出，在传统的中职校园中，对于学前教育的专业中，声乐教学存在着一定的问题，主要就是教师并没有关注到这一知识的传授，对于学生未来工作的重要影响。所以声乐课程比较常见的就是敷衍了事，完全不符合学生的学习需求。因此本文提出实践教学的模式，希望能够在最新的方法下，激发学生声乐学习的兴趣，为这一专业的教育工作质量提升做出保障，也为学生未来的良好就业打下坚实基础。
参考文献
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论文作者: 张瑗
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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