广东省五华县琴江中学 514413
摘 要：高中化学的“繁、难、乱”让许多学生痛苦不堪，况且高中生的学习压力本就很大，容易产生消极情绪，进而导致整个课堂氛围沉闷，课堂效率低下。一堂课下来，教师无法了解学生是真懂还是装懂。因此，如何提高课堂教学的高效性成为当务之急。本文分析了影响高中化学课堂教学高效性的不利因素，并结合笔者的教学经验提出一些有效策略，为建立高效课堂提供理论指导。
关键词：高中化学 课堂教学 高效性 策略
高效课堂是教师按照教学计划，以尽可能少的时间、精力、物力等开展教学活动，并达到极佳的教学效果，学生也获得高效发展。在教育改革背景下，高效课堂不仅是一种理念，也是一种策略，更是教师渴望追求的目标。为了高中化学课堂的高效性，教师教学思想和教学方式的更新显得尤为重要，使得“教师如何教好”的观念向“学生如何学好”转变，以高质量、高效率地完成教学任务。
一、影响高中化学课堂教学高效性的不利因素
1.教学目标空洞。高中化学的教学目标中都会出现许多大而空的词句，如“培养学生的思维能力”、“树立自主探究意识”等，但最终这些教学目标都成为摆设。而且知识与技能的目标和过程与方法的目标模糊不清，情感教育、安全教育等更是空乏。教学目标的空洞，教学任务就不明确，学生的学习目标不能具体化。
2.教学主体偏离。虽然教师在形式上凸显了学生的主体地位，但是在教学内容和进程上，没有遵循学生的认知水平和规律，在没有充分了解学生学习情况的前提下，开展课堂教学，追求形式上的教学改革。因为学生跟不上教学节奏，久而久之，学生对化学的兴趣逐渐减弱，课堂上只是追求表面听懂、活跃气氛。
3.教学过程枯燥。高中生的学业压力较大，高考成为化学课堂最大的拦路虎，教师和学生都过于追求“量”而忽视“质”。在开展教学活动时，教师按部就班地讲解知识点，课堂氛围沉闷，学生被动接受知识，极容易产生消极情绪。一堂课下来，也没有凸显出教学层次，教学活动呈形式化和低效化。
二、提升高中化学课堂教学高效性的策略研究
1.尊重学生个体差异，制定合理教学目标。教学目标是合理安排教学活动的理论依据，是完成教学任务的纲领。由于学生的个体差异性，为满足不同教学对象的学习需求，教师要根据学生的实际情况来制定。这不仅促进了学生的个性发展，也有利于提升学习效率。例如，教师可以在化学教学中应用契约学习法，以学习契约为载体，教师和学生共同协商制定出符合学生个性化发展和教学目标的学习活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据学生自身学习需求和学科大纲的要求，建立教学目标，精心设计学习契约内容，潜移默化中提升学生自主学习能力。制定契约时，不可大而空，必须严谨、具体、有依据。
2.加强教师队伍建设，重视自身专业发展。教师是教学活动的组织者和指导者，在高效课堂上也起到举足轻重的作用。首先，教师的专业水平和教学水平对课堂的调控、引导等有着直接关系，我们老师必须加强学习，注重提升自身综合能力。想要打造高效课堂，教师要精心备课，严谨教学，强化知识整体意识，让课堂教学目标具有可操作性，并实现“教”与“学”的高效整合。同时，还要充分考虑到教学过程中可能出现的问题，并设计出应对方案，以确保课堂教学的有序开展。
3.优化教学策略，打造高效课堂
（1）巧妙设疑，诱发学习欲望。生活中有许多有趣的化学现象和知识，若教师巧妙运用这些元素可以让学生的思维和创造力充分激发，唤起学习的欲望。那么，教师在设计教学活动时，可以提出一些有针对性的、有趣的问题，让学生主动思考，化被动学习为主动求知，提高学习效率。
（2）合作探究，提升自学能力。合作探究具有自主性、探究性、合作性，可以提升学生自主学习能力，对构建化学高效课堂具有积极促进作用。而且学生在探究过程中，可以大胆质疑，并不断分析问题、解决问题，有利于学生思维能力的锻炼，也是学习他人、反省自我的途径。因此，教师要将课堂主体还给学生，让他们自主高效地完成教学任务。例如，教师在教学乙醇时，可以联系生活实际的酒后驾驶，让学生合作讨论乙醇的物理性质、对人体危害等。
（3）活用多媒体，丰富教学课堂。在信息技术时代，高效课堂的构建也离不开技术的应用。教师要充分利用科技手段，优化、创新教学模式，改变传统“一支笔、一块黑板、一本书、一张嘴”的教学形式。例如，在教学氯气时，教师可以通过几张PPT或者视频将知识点全部传授完毕，不用浪费时间在理解和内化上。而且多媒体教学可以为学生创设一个生动形象的教学情境，丰富教学课堂，降低突破教学难点、重点的难度，提高课堂效率。
总而言之，教师作为教学活动的组织者和指导者，首先要注重发展自身，提高自己的专业水平和教学能力。其次，要尊重学生的个体差异性，深入了解学生的实际水平，制定出合理的教学目标。另外，要优化教学目标，寻找有效的教学方法，激发学习兴趣，切实培养学生的自主学习能力。
参考文献
[1]冯亚东 如何构建高中化学高效课堂教学模式[J].云南化工，2017，44，（09），111-112+115。
[2]李小娟 构建高中化学高效课堂的有效策略初探[J].读与写(教育教学刊)，2017，14，（02），115。
论文作者:吴伟强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/9
标签：高效论文; 课堂论文; 教师论文; 学生论文; 教学目标论文; 课堂教学论文; 高中化学论文; 《中小学教育》2019年第346期论文;