·设计 ·
挫折伴我高飞
——小学六年级心理辅导课教学设计
薛 宇
【关键词 】小学生；挫折；教学设计
【设计理念】
六年级是学生学习生涯的一个重要的转折时期。此时，父母、教师的高期望值又在无形中增加了他们的压力。因此，对他们进行挫折教育显得尤为重要。挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。本活动旨在转变学生看待挫折的方式，激发学生战胜挫折的勇气和信心，提高他们的抗挫能力。
【教学过程】
一、导入阶段：热身阶段，初步感知挫折
1.热身活动——小鸟长大。
PPT展示游戏规则：同桌猜拳，一盘定胜负，胜者变王，输者为小鸟。组内小鸟找小鸟猜拳，胜者变王；王与王猜拳，输者就倒退为小鸟。记住自己几次是小鸟，几次是王。时间3分钟。
在中共苏区中央局直接领导下，全总苏区中央执行局组织了以时任全总苏区中央执行局组织部部长梁广为队长的石城县扩红突击队，以时任全总苏区中央执行局宣传部部长王子刚为队长的兆征县扩红突击队，分别深入两地进行扩红突击。另外，时任临时中央政府劳动部副部长的朱荣生担任长汀县扩红突击队长，其工作指导也归全总苏区中央执行局负责。
游戏要求：真实、诚实，不到时间不能停止。
将1 000 mg／L的咪鲜胺标准储备溶液用丙酮稀释至适宜的浓度，以方便使用100、200 μL的移液枪，分别移取 1、2、5、10、20、200 μg 咪鲜胺于圆底烧瓶中，经过分解及净化得到以咪鲜胺计浓度为0.2、0.4、1、2、4、40 mg／L 的系列标准溶液，在“1.5”条件下上机测定，以咪鲜胺的浓度为横坐标，由咪鲜胺转化生成的2，4，6－三氯苯酚峰面积为纵坐标，制作标准曲线。 线性方程为：y＝150 682.061x－7 118.405 8，相关系数为：r＝0.997 5（图 3）。 其中以咪鲜胺计浓度为40 mg／L的标准溶液作为样品检测前稀释使用，有效期1个月。
学生开始做游戏，教师随机指导。
教师：你们认识他吗？他考上了日本最有名的早稻田大学，成了作家及一家电视台的主持人。看到他灿烂的笑容，你觉得这个人生活得怎么样？
学生：游戏过程中我的身份一直在变化。
教师：小飞对待挫折的态度是悲观失望、自暴自弃。有一位成功的人曾说：如果我碰了99个“钉子”后就会有一个成功的机会，那我每碰一个“钉子”，就离成功近了一步，所以每次碰“钉子”时我都会很高兴。由此可见，人们看待挫折的角度不同，结果就会不同，积极面对挫折一定会有不错的结果。
教师：在这次游戏中，你的身份变了几次？你有何感受？
教师：在游戏中，我们并不是一帆风顺的，有前进也有后退。在成长道路上亦是如此。
教师：他就是乙武洋匡，1976年生于日本，自幼“先天性四肢切断”（无双手和双脚）。他并没有以此为借口，而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。他的目标是做最好的自己。因此，他勇敢地面对生活中的种种不幸，最终成就了自己的灿烂人生。
二、展开阶段：故事引路，正确认识挫折
1.聆听故事，感悟挫折。
思雨心里一直七上八下，他的确不知道该怎么说好。他了解小姨子的脾气。说好了，小姨子田诗是自己的救命恩人；说不好，小姨子还会成为自己的敌人，成为对立面。
教师：我们每个人在成长道路上都会遇到这样那样的挫折。有些挫折是不可避免的，但有些挫折我们是可以掌控的。我们来看两个真实的故事。
PPT出示故事。
撬动社会资本方面，直接股权和直接债权优于直接补贴，核心原因在于政府投资的示范效应。政府引导基金的直接投资传递出宏观调控对新兴产业的态度，并且减轻了新兴产业内外部的信息不对称程度，有助于引导社会资本投向新兴产业。相对而言，直接补贴的信息公开程度较差，并且补贴对应产业发展的不确定性，信号效应较弱。而FOF的投资模式优于直接投资模式，具体表现在FOF模式能够直接影响风险投资基金的选择标的，有助于引导社会资本投资新兴产业。
故事1：有一个10岁的小男孩，为了参加车模比赛每天放学后练习。但是在参加正式比赛时，因车子跑出赛道未取得名次，他自此退出车模社团。
活动后引导回顾反思，培养反思意识应成为学生积累活动经验过程中的常态。因为它对于学生学习能力的发展具有重要的价值，能有效提升基本活动经验，给予学生学习生长的力量，让学生终身受益。
故事2：另外一个10岁的小男孩，也是学校车模社团的成员，多次参加比赛未获得名次。但是他从不气馁，请教老师，自己钻研琢磨。最后，功夫不负有心人，在一次比赛中获得了冠军。
教师：故事中的两个男孩分别遇到了什么挫折？他们面对挫折的态度有什么不同？结果又有什么不同？
教师：当我们遇到挫折时，可以冷静地寻找原因、寻求帮助，或者自我鼓励，也可以合理宣泄，这些方法都能帮我们度过受挫之后最艰难的时刻。
秋浦河：上游起于祁门县，经石台县进入贵池区，至池口向北注入长江。流域面积2 235 km2，河道全长149 km，河面宽250 m，底宽100 m，洪水深度7.0 m，枯水深度0.7 m，泄洪能力1 000 m3/s，历史最大流量为2 710 m3/s(1957年7月4日)，长年不断流。下游段最高水位17.7 m，最低水位8.8 m。
2.联系自己，认识挫折。
通过班会课，家长和学生都有了更深的感悟：梦想与目标才是一个人学习和前进的动力。活动中，学生对时间的把握和规划有了更多的思考，家长也为孩子们的成长感到欣慰，缓解了焦虑。接下来的半年中，每天的晨读教室里照例空着很多位子，但是，孩子、家长和我都很淡定。
教师：挫折是人们在追求某种目标的过程中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。在你的记忆中印象最深的一次挫折或失败是什么？当时受挫后的心情、表现怎样？把对这两个问题的思考写在挫折卡上，并把挫折卡投入老师事先准备好的纸箱里。
学生思考并书写挫折卡。
教师：每个人在生活中都会有一些努力的目标，当这些努力遇到障碍或失败时，我们就会有一种受挫的感受。这些都是很正常的，关键看我们如何对待它。
设计意图：把挫折这一空洞概念变成生活中一个个具体的问题，让学生对挫折这一概念有更清晰的认识，明白遇到挫折是正常现象，心中也多了一份释然。
三、深入阶段；情境体验，寻找应对挫折的方法
1.心灵感悟。
教师：前段时间有个同学（小飞）遇到了一点挫折，我们一起来看看。
在实际生产作业中，也发生过由于人为因素或者设备故障导致集卡旋锁开闭不到位，造成桥吊在起吊集装箱时发生连箱带车一起起吊的安全事故，造成财产损失。
PPT出示：大家好，我叫小飞。以前我的成绩一直不错，进入六年级后，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要得“优”。两个星期前的期中考试，因为几道应用题不会做，结果数学考砸了，没有取得“优”。
成绩出来后，我被父母骂了一顿，心里特别难受。我不停地想：我努力了，但还是没能取得理想的成绩，我挺笨的。从那以后，我对学习越来越没兴趣。暑假里我又迷上了电脑游戏，现在成绩更差了。
教师：刚开始小飞还是有决心好好学习的，是什么原因使他考后大变样？请小组讨论。
学生：面对父母的批评，小飞自我否定，对学习失去兴趣，还迷上电脑游戏，最后成绩就越来越差。
Following above rules, we will improve efficiency of assembly and reduce the loss rate of material.
According to the traditional RNN and LSTM,a traditional checking model of Chinese read-backs was proposed in Ref.35.To compare the proposed checking model,the experiments based on traditional model were conducted.The procedure of traditional checking model is shown in Fig.5.
教师：如果你是小飞，考砸了以后怎么办？把你的答案写在“奋斗脚丫”上，在写的过程中可以互相交流。
学生交流，每组派代表汇报。
学生：故事1中的男孩面对挫折退缩了，最后退出车模社团。故事2中的男孩多次参加比赛未获得名次，但他不气馁，最终获得冠军。
设计意图：通过创设具体情境，引导学生积极思考，启迪学生自我感悟，提高学生面对挫折、解决问题的能力。
2.心语心愿。
教师：其实，每个人都会遇到挫折，名人也不例外。请同学们来看看这样一个人，看看他是如何对待挫折的。
PPT出示乙武洋匡的图片（遮住下半身）。
有一段时间，为了准备学校的朗读比赛，我们每天都要练习。可是，许多同学仅仅是在下面跟着读，因为嗓子已经累得嘶哑了，有些人干脆就只张嘴不出声。班长却从来没有说过一个“累”字，她坚持在太阳下晒着，双腿因为长时间站立，累得有些哆嗦。尽管嗓子也哑得厉害，她依然大声领读着。“人不知而不愠，不亦君子乎？”那声音响彻整个校园，我们都被感动了，一个个振作起精神来。看着认真领读的班长，我在心里暗想：“有这样负责的班长，我们一定会获得好成绩的！”果然，在她的带领下，我们如愿以偿地获得了年级第一名。
学生猜测并发言。
教师：他就是乙武洋匡，请看他的全身照。你现在有什么感受？
学生：面对身体上的残疾他没有畏惧，反而是迎难而上，最终取得好的成绩。
设计意图：热身游戏既活跃了课堂气氛，又直奔教学主题。
设计意图：选取名人的成长故事，感悟战胜挫折的方法，激发学生战胜挫折的勇气。
3.“勇气卡”大派送。
教师：乙武洋匡自幼残疾都能如此坚强地面对现实。而我们拥有健全的身体，虽然生活并不是一帆风顺，但是又算得了什么？我们要做生活的强者。老师准备了几张勇气卡想送给大家，但是要过了关卡才有机会获得。
PPT出示活动规则：只要回答出下面三个问题中的一个就可以获得勇气卡。
请讲一个自己面对挫折、鼓起勇气战胜挫折的事例；请从前面的纸箱里抽出一张，为同学出谋划策；请讲一句你最欣赏的有关战胜挫折的名言。
站群系统设置在线数据管理功能，包括在线备份数据、在线数据还原、在线数据压缩等操作，有效的保证了数据的安全性。
学生自由发言，老师赠送勇气卡。
教师：刚才同学们都很勇敢，如果在困难、挫折面前，你也能做到迎头而上，你一定会越来越强，成为生活中的“勇者”和“强者”。
设计意图：通过生动、形象的游戏闯关活动，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
四、深化阶段：制订计划，树立“我要成功”的信心
教师：有的人能成功，是因为他们有明确的目标，并且朝着目标不断努力，即使失败了也不轻易放弃。可见，树立目标、制订计划可以帮助我们提高认识，鞭策自己。让我们来制作一份“高飞计划表”吧！（见表1）
表1 高飞计划表
学生填写表格。
教师：人生中有许多坎坷，只要你一步一个脚印，不断尝试，坚强、勇敢、自信，就一定会走出七彩的人生！请同学们课后将这张表格贴在你的书桌旁，让它激励你前行！
设计意图：引导学生从改变现状开始，学会用积极的方法应对挫折，真正做到学以致用。
【教学反思】
小学阶段的心理辅导课应以活动和体验为主，让学生在参与的过程中不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、善于接受建议等个性心理品质。
超声的发展不会停滞，微观化是包括超声医学在内的所有医学学科发展的方向。超声分子成像研究方兴未艾，利用微泡与肝癌组织中高表达的抗原或受体分子结合，通过超声的方法使之显像，亦可以用于肝癌的消融治疗对肿瘤的准确定位及消融后的评价，需要我们广大超声医生的不断探索。综上所述，超声在肝癌消融治疗的术前定位及术后疗效的评估中都有重要的作用，尤其是肝脏超声影像融合技术，已经能够应用于临床，优势非常显著。随着各学科的不断交叉和相互渗透，超声在肝癌消融中的应用必将越来越深入，给临床医生和影像科医生带来更大的便利。
本课根据小学高年级学生不能正确面对挫折的现状，适切地选择了应对挫折为主题。教学中，让学生从中得到体验，再提炼到认知、提升到行动，形成应对挫折的正确观念，掌握积极应对挫折的方法。本课的设计充分体现了心理辅导课的活动性原则，让学生在活动中收获体验、收获成长。
【中图分类号 】G444
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）24-0025-03
【作者简介 】薛宇，江苏省江阴市云亭实验小学（江苏江阴，214400）教师，二级教师。
标签：小学生论文; 挫折论文; 教学设计论文; 江苏省江阴市云亭实验小学论文;