湖北省武汉市财贸学校 430013
内容摘要：教育仅仅有教师和家长的教是不够的，还必须有孩子的积极参与与主动配合，缺少孩子自我教育的教育是不完整的教育。学校教育重点培养学生的德、智、体、美、劳等几个方面的综合素质，而家庭教育内容应该是更根本、对孩子一生影响更深刻的方面。教育只有在学校、家庭、社会的相互配合下才能取得好的效果，而家庭教育为学生一生的发展奠定基础，自我教育在家庭教育中的贯彻和实施是关系到提高教育效果和质量的大事。
关键词：学校德育 自我教育 家庭教育
教育的根本任务之一就是使教育内容为未受教育者接受并内化为意识，进而外化为自觉行动，促进受教育者的社会化。因而，仅仅有教师和家长的教，是不够的，还必须有孩子的积极参与与主动配合，缺少孩子自我教育的教育是不完整的教育，其效果也是不完美的。
自我教育作为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导﹐充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把教育者的要求﹐变为自己努力的目标。要帮助受教育者树立明确的是非观念﹐善于区别真伪﹑善恶和美丑﹐鼓励他们追求真﹑善﹑美﹐反对假﹑恶﹑丑。要培养受教育者自我认识﹑自我监督和自我评价的能力﹐善于肯定并坚持自己正确的思想言行﹐勇于否定并改正自己错误的思想言行。要指导受教育者学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法。
辩证唯物主义告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的根据，在学校德育工作中，任何理性教育、形象的感染都是外部的客体，都只有通过主体的心理过程才能起到这样或那样的作用，如果没有主体心理过程的发生，任何教育都等于零。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同样学校的德育过程必须经过学生主体的认同，化为主体的自身意识才能起作用，才能在行动上表现出来，否则就达不到理想的效果，只有通过激发，引导学生自我教育的积极性、自觉性，改变学生在学校德育过程中的消极、被动地位，看到学生是具有主体意识、能动选择能力的独立个体，充分发挥学生主体的自我教育功能，学校德育才能取得理想的效果。
家庭是孩子成长过程中最早的学校。儿童大部分时间是在家庭中与父母、长辈一起度过的，因此，家长有意识的对儿童进行早期的自我教育训练非常重要。
家庭教育的形式和主要内容都与学校教育有很大的差别，教育的侧重也不同。学校教育重点培养学生的德、智、体、美、劳等几个方面的综合素质，其核心内容目前又侧重于德育、智育和体育三个方面，而儿童的早期家庭教育受限于孩子的年龄阶段，文化知识的“灌输”不应成为中心内容，这一阶段的教育内容，应该是更根本、对孩子一生影响更深刻的方面，如道德意识的启蒙、性格陶冶、意志锻炼、心理健康训练、合作精神和劳动习惯的培养以及勇于承担责任和尊重他人的教育等涉及精神生活的各个领域，儿童时期的孩子，既缺少对周围事物和现象的认识，又缺少对自我的了解与认识。他们非常注意观察周围的世界，但对自身的观察和对内心世界的反思相对不足。他们通过长辈的教导或各种媒体的宣传，可能已经获得一定的知识，但这些知识并不是亲自获得，亲自体会到的，还没有成为他们个人信念和精神财富，所以家长在儿童的家庭教育中，应该特别注意为孩子创设自我教育的环境，给予他们验证知识、独立摸索、锻炼自己的机会。
家庭中实施儿童自我教育要注意的几个基本问题：
一、给孩子充分的信任。信任能让内在的潜能激发出来，从而发展出信心和能力，信任能让人们更愿意呈现出美好之处，从而发展出美好的品质，信任能带来放松和坚定的感觉，从而活出从容自在的人生。父母从小给予孩子充分的信任，鼓励孩子独立完成一些小事情，孩子就会发展出这些能力和品质，得以体验内心的自在和快乐。孩子不会在父母准备的“襁褓”中生活一辈子，家长应该在孩子小的时候就认真地为他们创设单独活动、独立思考、独自完成任务的环境，让他们学习自我管理，体会战胜自我而产生的快乐，培养自信。孩子的教育，监管的太紧反而适得其反，就像手中的沙子，攥得越紧漏得越多。走进孩子心灵，给孩子充分的信任和尊重，让孩子自由发展，比将孩子攥在手里效果会好得多。给孩子成长的机会，让他们独自去经历成功和失败，这才是家庭教育的终极目标。
二、身教重于言教。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”孩子的学习和实践首先是从模仿开始的，在模仿中慢慢体会行动的真正含义。家长讲的许多道理，他们听得进，但并没有理其更深刻的意义，所以，在对儿童的家庭教育中，家长的文明举止非常重要，讲道理为次要，最要不得的是家长言行不一。孩子是父母的希望，每一对父母都会呕心沥血地教育孩子成人、成材，父母的一言一行都潜移默化地影响着孩子，父母的“示范性”和孩子的“向师性”，使父母在孩子的心目中占有非常重要的地位。父母的思想感情、价值去向、处世哲学、道德境界甚至言谈举止、音容笑貌都会对孩子具有熏陶引导的作用，因此，做父母应该时时处处言传身教，为人师表，率先垂范。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”真所谓教育无小事，事事见真理。
三、多给孩子一些指导，少给一点指责。孩子在独立活动中犯错误是很正常的，他们就是在不断犯错误又不断改进的过程中渐渐长大的，孩子犯错误以后最需要的是家长的耐心指导，而不是严厉指责，过多的指责只能让孩子胆怯、缺少自信。
四、经常给予适当的鼓励。经常适当的鼓励能够更好的培养孩子自我教育的能力，使他们敢于面对比以前更困难的环境和问题，因为孩子们很乐意接受长辈们的劝告和鼓励，兴致勃勃的去做有益的和应该做的事情。
五、经常提醒孩子反思前一段时间所做的事情，分析做得好的和不足的，而不是等到犯了错误后再对以前的事情算总账。
教育只有在学校、家庭、社会的相互配合下才能取得好的效果，而家庭教育为学生一生的发展奠定基础，自我教育在家庭教育中的贯彻和实施是关系到提高教育效果和质量的大事，应当引起人们广泛的重视，深入研究自我教育运行机制也是教育工作者和所有家长都应当高度重视和积极研究的课题。
论文作者:周娟娟
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/8/2
标签：孩子论文; 家庭教育论文; 自我教育论文; 家长论文; 父母论文; 效果论文; 儿童论文; 《成长读本》2018年7月总第32期论文;