基于全球知识大会内容分析的知识学研究趋势研究，本文主要内容关键词为：知识论文,趋势论文,大会论文,内容论文,全球论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号G302 文献标识码A 文章编号1002－1965（2010）01－0006－05
知识学研究知识的基本问题，探索建立知识活动的理论和应用方法体系，以保障知识的可持续发展和人类知识创新为目标[1]。1981年，彭修义在《关于开展“知识学”研究的建议》一文中首次提出应该开展知识学研究[2]，此后图书情报界关于知识和知识论的研究一直不断发展，但对知识学的学科构成和研究体系等基础理论研究一直没有达成共识，形成研究热潮，未形成学科研究意义上的知识学。随着知识经济的影响日益深入，各国对创建知识社会持续关注，科学界、经济界和政治理论界对于知识相关问题的研究不断发展，组建了全球知识协会，并主持召开了三届全球知识大会，探讨当前知识研究的核心领域和重点领域，搭建学者与政策制定者之间知识交流与沟通平台，对知识经济发展、知识社会建设以及知识学研究起到了重要推动作用。本文以三届全球知识大会的会议宣读论文和讨论主题为基础，采用内容分析方法[3]，进行多角度比较，分析议题的演进过程，探索知识学发展趋势，以期促进图书情报界知识研究与国际知识研究的潮流接轨。
1 会议基本情况的比较
全球知识大会（Global Knowledge Conference）是知识相关研究的主题会议，为不定期举办的大规模、高规格的国际交流会议，会议为政府、国际组织、社会团体、不同领域的公司以及学者和其他从业人员提供了一个知识交流平台，根据知识研究和实践的情况，每次议题不同。各届会议基本情况见表1。
全球知识会议虽仅召开了三届，但吸引了各界人士的注意，会议规模大、规格高、讨论议题的深入而影响广泛，在知识研究领域具有风向标意义。1997年的第一届全球知识大会（GK1）邀请来宾包括时任联合国秘书长安南、国际货币基金组织总干事等；2000年的第二届全球知识大会（GK2）由马来西亚副总理致开幕词；2007年的第三次全球知识大会（GK3）参会人数创下新高，并且大会发言人数众多。
2 会议主题的演化分析
2.1 GK1主题分析 GK1的研究热点集中于应用知识和信息促进贫穷国家的脱贫，发展知识信息型经济的政策和法律框架、信息和知识发展应具备的基础设施建设、发展中国家的科技进步、大众化信息传播的管理学习和远程教育等。GK1召开于1997年，但是互联网刚刚兴起并没有得到大规模的普及，信息基础设施有待完善，因此GK1将信息基础设施建设作为重要讨论议题，讨论信息技术对于知识的影响、知识对可持续发展的作用，以此来强调加强信息基础设施建设和增加信息技术利用的重要性[4]。
GK1关注知识获取主体的研究，围绕妇女、贫困人群等弱势群体的知识权利以及诸如医疗卫生工作者等特定行业人员的知识需求问题展开讨论；突出知识经济的概念；讨论知识流、公民对话和信息公民等问题，探讨关于学习的远程教育和科学技术。
GK1所讨论的主要议题反映了当时社会需求及技术背景，作为第一届知识大会具有开创性的作用。与会者来自不同国家的不同领域，会议讨论主题多样，但是突出了知识在经济和社会发展的作用，会议侧重于信息通信技术和政府宏观管理方面，对于知识学研究的具体问题没有涉猎，但是开启了知识学研究的新思路，拓展知识学研究的领域。
2.2 GK2主题分析 获取、授权和治理是GK2提出的构建平等和可持续发展的知识社会的关键词。基于这个主题，GK2也注重于女性与青年利用信息通信技术的重要性，关注网络知识产权、电子政务以及信息鸿沟问题，突出媒体在减轻信息困难方面的作用，以此以知识促进发展。
GK2与GK1相比，受网络技术的影响更加明显。会议主题出现明显的技术化趋势，同时突出国家在创建知识社会中的作用。两届会议都关注作为知识主体的人的研究，关注信息获取弱势群体的信息权利，强调保障公民的各类知情权与信息获取权利。
2.3 GK3主题分析 GK3集中讨论“促进发展的信息通信科技”（ICT4D）以及“促进发展的知识”（K4D）。会议由全球知识协会（Global Knowledge Partnership，简称GKP）主办。GKP是一个多领域、多股东的合作群组织，其成员一直认同GKP的愿景和信念：社会、政治与经济领域的发展有赖于知识及获取知识的能力、知识引领发展、分享知识能够有效促进社会成长与进步，而信息通信技术能够辅助人类获取知识。GK3秉持GKP的理念，主要探讨ICT的影响力及如何加速其发展。
GK3主要围绕信息通信技术展开，关注信息获取技术的发展，讨论了通过改革促进知识转移、知识获取方式的改进，强调大众媒体以及公共部门要建立以民众为中心的知识共享，鼓励开放存取，扩大知识获取的来源；同时，其依然关注知识主体的信息行为与信息权利，突出社区和社团在知识获取中的作用。
3 三届会议宣读论文的主题内容分析
笔者采用手工抽词法，抽取三届大会的共计129篇会议宣读论文或发言题名中的关键词，去重后以3为标准划分高频词和低频词，得出关键词词频统计表，（见表2和表3），进行主题内容分析。
由表2和表3可知：第一，知识及其相关概念是知识学大会的研究主要内容。从关键词的分布看，“知识”频率最高，与知识相关的合成关键词种类较多，如共享、知识创造、知识分配、知识社会、知识经济、知识工程、知识评价、知识转移等，但是词频较小，研究热点状况不显著，说明关于知识研究涵盖的研究范围广泛，当前研究已经形成较多分支，各分支研究取得一定的成果，但热点不突出。
第二，信息与知识密不可分，信息是知识研究的重要内容。单纯出现的信息（即未与其他词合成关键词组的情况）在题名中出现的频率为5次，与信息相关的所有关键词出现的频率高达44次，与知识出现的频率相当。知识与信息密不可分，知识学大会并没有给知识做出明确的定义，而是将信息和知识资源并列起来共同探讨。信息技术近年来迅速发展并产生重要影响，信息通讯技术以及其他信息技术是知识大会的探讨重点，关于信息技术对社会影响及其如何作为工具解决知识社会建设中的实际问题等方面受到与会者的持续关注。
第三，科学系统和技术创新是三届大会共同的主题。技术创新是知识研究发展的主要推动力，为提供知识获取、传播、共享提供可能，同时其也带来很多其他问题也成为知识研究的新领域。从GK1对于网络、信息技术以及信息技术设施建设的关注，到GK2网络引发的各种信息问题的讨论，以及GK3集中目光于信息通讯技术对人类、市场以及技术本身的影响，全球知识学大会的技术化特色明显，表现出实用技术研究在知识研究中占据较高比例。知识研究对于新技术敏感度、包容性较好，知识创新技术是当前研究的重点。
第四，知识学大会主题侧重知识社会学研究。通过对低频词分类统计，关键词集中在知识利用主体的研究，突出弱势群体在知识和信息获取、共享等方面的权利，社会学研究特征明显。社区（Community）、底层公民（Grassroots）、女性（Women）、学习型社会（Learning-Society）等在关键词表中出现较多，这些社会学的基本主体成为知识学的研究主题之一。全球知识大会的主旨是推动“知识社会”的构建，从社会学角度讨论知识研究。
4 基于会议主题分析的知识研究趋势思考
第一届全球知识大会关于知识经济的报告把注意力主要放在科学系统和技术创新方面；第二届知识大会推出的构建知识社会行动计划及其相关的文件已经把知识在促进经济和社会发展的潜力作为一种全社会的共同资源来开发；第三届知识大会在时隔7年之后召开时，知识已经成为推动经济和社会发展的重要助力，知识在经济与社会发展的关键作用，强调疏通知识传播渠道、增强知识应用能力、建立信息管理体系的必要性。通过三届知识大会论文与报告的分析梳理，可得出以下几点趋势：
4.1 多样性 知识研究主题继续分散，知识研究的基础理论体系尚未建立，关于“什么是知识”、“哪些算是知识研究”等基本问题尚未达成共识。“知识”是一个普遍概念，哲学、历史学、文学、图书情报学、系统科学、计算机科学、管理学等领域都从本学科角度进行知识问题研究，形成了大量交叉研究方向，更加深了知识研究的多样性。
每一届知识大会讨论都有新的知识学研究分支加入。第一届大会主要讨论知识共享、知识链接、知识生产、知识权利、知识社会等研究，如“知识共享和链接的伙伴关系：非洲的特别挑战”、“农村贫困人口的知识产生”、“构建亚洲知识经济：经验教训”等会议论文体现了不同领域知识研究的成果。第二届大会，突出知识社会的主题，增加了知识产权、知识创新、信息鸿沟、知识在决策中的作用等研究内容。第三届大会，诸如知识转移、知识经济因素、WEB2.0、开放存取等研究加入到会议讨论中。
三次大会的主题重复较少，没有形成稳定知识研究热点领域与核心区域，每一届的会议论文都体现了当时的社会发展背景，主题分布平均，并不断出现新的研究领域。知识研究包容性强，已经不仅仅局限于知识本身的理论研究，更多地关注知识应用研究以及知识与其他学科的交叉研究。知识研究在深入开垦已有研究领域的同时，一直不断地吸收，在研究广度上不断拓展。未来的知识研究，研究主题受到经济社会发展环境和科学技术发展的刺激，仍然以多样性为趋势，紧跟发展需求。当然，当前的研究属于探索性研究，在开辟新的研究领域的同时也应注意进一步挖掘现有研究的深度。
4.2 交融性 信息仍是知识研究的重要主题上文的词频分析显示，信息与知识密不可分，知识研究，普遍认同知识是信息的更高级形式，信息是知识的基础。当前的知识研究并未对知识和信息进行严格的区分，而是将其作为知识研究的重要部分，研究对象上体现了信息与知识的交融性。GK1的“面对一线卫生工作者的信息需求”论文，通过调研一线卫生工作者的信息需求情况探讨知识获取和知识共享中的个体需求的影响；GK2的“数字鸿沟：赋予南北国家的信息贫困团体更多的权利和信息获取能力”，对将信息与知识概念合并，信息是知识的基础，将信息获取能力视为知识社会中个体的必备素质；GK3的“从农村到城市，从国家到全球的信息通信技术”讨论信息技术对城乡知识共享的影响。三届知识大会，信息一直是重要的研究主题，信息研究成为知识研究的基础，是知识研究不可回避的一个基础研究领域。
知识研究中的信息研究，不是研究信息的基本理论，而是研究信息经济、信息技术、信息环境、信息社会等对知识的影响，对知识技术、知识社会产生的作用，信息行为与知识社会构建的关系。这些研究与图书情报研究中的用户信息行为、信息贫困研究有很高的互通性和同质性，可以成为图书情报界进入知识研究的重要切入口。
4.3 技术性 信息技术和知识技术是未来知识学发展的支撑知识研究多以可操作化为目的，各领域的研究成果都需要借助于技术手段转化为社会成果。同时，技术发展也成为知识研究的推动力，GK1对于网络、信息技术以及信息技术设施建设的关注；GK2网络引发的各种信息问题的讨论，GK3集中目光于信息通讯技术对人类、市场以及技术本身的影响，全球知识学大会的技术化特色明显，表现出实用技术研究在知识研究中占用较高比例。知识研究对于新技术敏感度、包容性较好，关于信息技术促进知识社会发展、知识工程、知识信息系统、知识管理技术工具、知识创新技术、知识基础设施等是当前研究的重点，也将是未来的长期研究方向。
知识技术研究是知识学应用研究的重点，在知识的可视化和知识处理技术上已经取得一定的研究成果，但仍有较大的进步空间，知识信息处理系统、数据挖掘、人工智能等领域仍是技术研究的方向[8]。
4.4 社会性 知识社会学研究备受重视，全球知识大会的主旨是推动“知识社会”的构建，三次会议对于知识的社会普及与利用给予关注，从社会学角度讨论知识研究是研究论文主题的集中区域。“使基层妇女具有利用信息工具的权利”、“知识流、公民对话和信息公民”、“通过知识经济赋予公民权利”、“知识社会的产生——测量女性的参与程度”等研究，从知识主体——人进行研究；“无边界的教室：网络和教育”、“基于互联网的学习：课堂的实际案例”、“关于教育：教育的多方利益相关者的合作伙伴关系：向前迈进一步”等从社会教育角度研究知识问题。三届会议的研究，使知识社会学研究已经成为一个相对成熟的核心研究区域，知识发展在社会领域产生了诸多的问题，今后仍是研究的热点。
4.5 影响性 知识对经济的影响日益显著，1999年，世界银行发表题为《知识发展报告》的1998～1999年度报告，强调知识对经济至关重要。知识经济的产生和发展是知识大会召开的重要基础，从第一届知识大会开始，知识经济研究就是与会者讨论的重点。知识研究的经济性趋势体现在以下几个方面：
4.5.1 从经验总结到知识生产。关于知识经济性的研究，在GK1主要以各国经验总结为主，当时“知识经济”的概念刚刚提出，关于知识的经济属性、知识对社会经济的贡献、知识价值的转化过程、知识经济的实现形式等问题都处于探索阶段，一些国家有了知识经济的实践总结，如：“构建亚洲知识经济：经验教训”、“与国际投资者一起工作：财务信息和新兴市场”等都是从经验角度讨论。GK2和GK3的主题中经验总结减少，取代之的是关于知识生产要素的深入研究。这些研究，不再只是简单的事实描述，而是深入到知识价值实现的各个层面进行分析。这一趋势反映了知识研究的不断成熟，未来研究中关于知识过程、知识生产要素的研究仍将是研究的重点领域。
4.5.2 从基础设施建设到综合经济环境研究。在GK1上提出，全球知识和信息的氛围就必须做到要通过基础设施的改善和技术进步，为发展中国家获得信息提供更加广阔、公平和自由的空间，要建立有助于扩大发达与不发达国家间联系的环境，使技术转让能够更迅速有效；要根据不同的文化背景，全方位地变革教育和学习手段鼓励外国投资，使之成为知识发展催化剂。在GK3上，各种经济市场要素成为主要议题，“IT界的社会外部采购与公平交易”、“电子银行与标准普尔：金融新兴技术”等新技术或业务已经取代关于基础设施的研究。随着知识经济在各国各领域的逐步深入和进一步发展，知识经济各要素以及对市场、技术、民众、社会影响将是研究的重点。
4.5.3 知识经济要素与知识经济政策并重。知识要素研究是指知识价值的产生、转化与应用过程中涉及的各种经济因素。知识政策是打造知识经济环境的基础，与知识经济相关的各种标准、规则、政策等。知识经济产生之初，关注与知识经济的要素，基础设施、业务流程、市场要素等都不断发展。同时，知识经济政策研究也一直得到了大会的支持。两者从微观和宏观两种角度进行研究，合力打造了知识经济研究的重点领域。
5 结束语
1997年第一届全球知识大会召开后，全球知识协会随之成立，秘书处设在马来西亚首都吉隆坡，成为全球知识问题研究的重要交流组织以及全球知识大会的主要筹办者。在其2010年战略规划中，研究与交流主题侧重知识获取、资源运用以及知识教育等方面，同时致力于分享知识协会对各国政策影响的经验。这一战略规划验证了知识研究的社会性、经济性、综合性等研究趋势。但是也要看到，知识大会至今只举办了三届，间隔时间从3年延长到7年，且尚未有新的会议召开计划，说明知识学大会的世界影响还没有真正形成，由此来进行知识学研究趋势的分析，能否真正反映知识学研究的全貌，指导知识学研究还有疑问，本研究尚存在一定的局限性，这也成为本研究的一大遗憾。但是，知识学大会召开对于知识学研究的贡献是巨大的，研究趋势的分析仍有很大的借鉴指导意义。
图书馆学与知识学研究紧密联系，图书情报研究中用户行为研究、知识主题研究、知识管理等都可以成为知识学研究的重要研究支撑理论。知识学研究当前仍处于快速发展的扩张时期，研究领域众多，研究趋势较为宽泛，尚未形成集中的研究领域和明显的主流研究者。这一情况使图书情报界很容易凭借自己的学科特点，在知识学研究中树立独特的研究领域，成为研究的主要力量。GK1上图书馆界几乎是缺席的，这更需要图书馆学研究人员及时关注和参与全球知识研究的交流活动，了解前沿发展。创新性研究知识社会与图书情报研究的内在联系，在顺应知识学研究趋势的前提下，倡导新的研究方向。
收稿日期：2009－07－28
修回日期：2009－09－16