【摘要】小学数学教学改革在传统教育体制改革中占核心地位。数学作为一门基础学科，贯穿一名学生学习生涯的始终。数学学习需要较高的抽象性思维，因此，对教师的教学方法提出了很高要求。本文探讨如何对小学数学教学实现教学创新，提升课堂教学质量。
【关键词】小学；数学；创新；教学方法
1 小学数学教学中存在的问题
要对小学数学教学方式进行创新，首先要从小学数学课堂中存在的具体问题出发，针对问题，寻求解决方法。下面就现阶段小学数学教学中存在的问题进行分析,寻求小学数学教学模式创新的方法。
1.1现阶段小学数学教学模式相对落后
随着课程改革的不断深化，人们对小学数学课堂的趣味性和教师和同学之间的互动性都有着更高的要求。因此，小学数学教学不能只局限于传统的对教材的生搬硬套的教学方式，更应该在创造一个活泼有趣的课堂氛围的基础上，针对不同学生的具体情况进行差异性教学，从而让每一个同学都能在轻松愉快的课堂氛围中得到个性化的教学指导，提升自身的数学能力?数学学习的目的不仅仅在于获得数学理论知识，更重要的是要让孩子们掌握在现实中运用数学的能力,因此要对落后的教学模式进行变革,因材施教，促进每一名学生的个性发展。
1.2 不同学生的情况存在差异性
由于不同学生的知识基础和对新鲜事物的接受能力都存在着差异性，导致了不同的学生对教师所传授的知识的接纳程度也不存在着差异。因此，如果小学数学课堂教学中不对学生进行差异化辅导，就会导致一部分学生的特长被忽略。部分教师认为小学生学数学数学只要学会计算就好，这种想法显然是错误的,即便是在小学阶段，也应该积极的去提升学生的数学能力。
1.3 小学数学的教学内容不够创新
传统的小学数学教学只注重对理论知识的传授,这种教学方式本身就十分枯燥乏味,部分教师还采用题海战术来提升学生学习的成绩,虽然这种方式能够在短时间内让学生的学习成绩，得到提升，但却扼杀了学生的自主思考能力?除此之外，一些老师拘泥于传统的教案和教材,不注重对其的更新,导致学生的思维得不到延伸。
2 小学数学教学方法创新的手段
教师作为课堂教学的引导者,要充分尊重学生这一课堂主体。小学数学教学方法的创新，要依据现实的课堂情况和学生的真实需求,采用科学的手法进行创新?
2.1 利用现代技术对小学数学教学方式进行创新
当今社会，互联网飞速发展，教师可以通过互联网方便的获取教学资源,寻求创新型教学方式。小学生对新鲜事物具有较高的好奇心,因此教师可以充分利用新兴科技成果来调动学生的学习积极性。例如教师可以利用互联网多媒体设备提供的视频、音频、图片资源，让原本枯燥的课堂生动起来。除此之外,教师还可以进行各种各样的教学实践活动,创新传统课堂教学方式,如让学生建立学习互助小组,自主学习,自主复习。教师应该积极学习科技创新成果,并将这些成果运用到课堂教学之中,从而对小学数学教学方式进行有效创新。
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2.2 教师应选择适合学生的教材
现阶段小学数学课堂中所用的教材大多为学校直接选用，而和学生接触最多的教师却没有选择教材的权力?学校应当把教材的选择权交还给老师?教师在选用教材时,除了要注重教材的传统功能，如提升学生的数学理论知识等,还要注重教材是否包含创新性内容，如是否能培养学生的发散思维，是否能提升学生的计算能力等。计算能力是现代人才必备的基础能力之一,数学与计算的关系密不可分,提前培养学生的计算能力有利于为今后的数学学习打好基础。
2.3 教师要及时对教学理念进行更新
现阶段我国教学模式及教学方法都存在着弊端，并不能完全满足教学需求。因此学校和教师要不断的对教学理念进行更新,及时跟上时代对小学数学教育的不同需求。除了对教学方式进行改革以外，学校还应该定期对教师进行培训，让教师学习最新的教学模式，教学理念,并应用到自身课堂教学中，真正做到教学理念及时更新。
2.4 教师应引导学生提升课堂自觉性
小学生的思维十分活跃，教师可以依据小学生到好奇心，调动学生上课的积极性，引导小学生主动的，思考数学问题。学生自主学习获得的学习穿过，要比老师直接教学获得的学习成果深刻许多,积极的引导学生对数学问题进行思考,还可以提升学生学习数学的兴趣，让不喜欢数学的学生对学习数学也对数学产生兴趣,达到全体同学共同进步的目的。
3 课堂导入工作队小学数学教学创新同样具有重要作用
课堂导入环节是小学数学创新的重要环节之一,数学教学的课堂道路往往决定着学生对数学的第一印象是什么,对小学数学教育的意义重大。有效的课堂导入可以激发学生的发散思维，其中学生的注意力，激发学生的好奇心,为接下来到课堂教学顺利进行做好基础。
3.1 通过设置情境的方式激发学生的学习热情
数学是一门在日常生活中被广泛应用的学问，数学学习的最终目的也是为了应用于生活?因此教师在进行课堂导入时要积极的设定情境,让学生亲身进入到教学情境中，从而激发学生的学习兴趣,也可以让学生认识到数学学习的重要性，避免学生产生“数学学习应用不到现实生活中”这样的错误观念。
3.2 课堂导入要充分利用学生的旧知识引出新知识
如果在小学数学教学中采用层次递进的方式进行教学，将会大大缩减教师的教学压力和学生的认知压力。教师在进行课堂导入时要充分的利用学生已经学习过的旧知识，演出即将要学习的新知识。
3.3 在课堂导入的过程中进行示范操作
小学生对新知识有着强烈的好奇感，对老师也有着充分的尊重感?因此，教师在课堂道路中可以进行操作演示，从而引起学生的模仿兴趣,让学生进行自主学习。如果学生自主学习取得了成效,学生还会得到充分的自我满足感，从而达到一举两得的效果。
3.4 在课堂导入中设置疑问
教师在课堂导入环节可以适当的设置提问,设置提问首先可以激发学生的思考热情，让学生进行自主思考,自主学习,另一方面还可以对即将要学习的知识进行渗透,加深学生对即将要学习的知识的认知。
4 教师在小学数学教学创新中有着重要作用
教师是学生学习的引导者，控制着整个课堂的学习方向。因此要做到小学数学课堂创新,首先要从教师自身出发进行改革?首先教师应当改变传统的教学目标制定的过程,教学目标的设定直接影响到整体的教学成果，因此教师应当在制定教学目标前,先进行实际调研,再制定教学目标，避免出现教学目标不符合教学现实的情况。教学目标的制定应当深度贴近教学实际,充分满足教学需求。除此之外教师自身还应当有充分的创新性思维,不同时期的学生具体情况和教学需求都是不同的，教师不能停滞于以往的教学目标和教学方式。教师本身要先接受新鲜的教学创新方式，并勇于将其应用到课堂教学之中，以提升自身数学课堂的教学质量。最后教师要充分尊重不同学生的个性,制定差异化教学目标和教学方针,积极寻找不同学生的数学学习突出能力。
5 总结
数学这门学科的学习对小学生来说难度较大,通过对小学学习教学方法进行创新，可以有效的降低数学学习对于小学生的难度,最终达到提升课堂教学水平和培养学生数学能力的目的。因此学校和教师应当积极创新小学数学教学方式。
【参考文献】
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[3]杜玉芳.小学数学教学如何实现教学创新研究[J].读书文摘,2016,(19):141-141.
论文作者:张常红
论文发表刊物:《科技新时代》2018年6期
论文发表时间:2018/8/10
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