甘肃省金昌市永昌县第五中学 201803
摘 要：传统教学过于偏重老师讲授、学生听讲的教学模式，学生的主动性与积极性得不到激发，学生创新能力与问题意识较弱。随着新课改的深入发展，数学学科教学目标也发生了深刻的变化。培养学生的数学思维，引导学生将数学知识运用于生活实践，是教师教学工作的出发点与落脚点。在这个过程中，培养学生的问题意识能够激发学生的自主探究能力，助力学生数学思维的养成。
关键词：初中教学 问题意识 策略探究
数学是一门应用型的学科，而对数学的学习和研究离不开对问题的探索。在新课标的指导下，积极调整教学方式，并为学生主动参与教学过程提供良好的环境，使学生及时有效地提出问题并通过探索解决问题，是目前初中数学教学中需要重视的问题。因此，在数学教学中，教师要从学生的角度出发，引导学生主动质疑，使学生敢于提问、善于提问，以更好的状态面对后续学习。
一、创设宽松的教学环境
在数学课堂教学中培养学生提出问题的能力是非常重要的，而学生在课堂上的情绪对他们学习知识乃至智力活动影响很大，和谐融洽的课堂气氛会使学生情绪处于最佳状态，促使学生积极主动思维。教师要重视学生提出问题的情感因素，积极为学生营造民主、宽松的课堂氛围，使学生形成学习数学的心理自由、心理安全。同时，要通过语言、动作、表情传递给学生一种亲切、信任、尊重的情感信息，使他们感到老师是最可信赖的。在学生提出问题时，教师要以和悦的态度去倾听，有时一个赞赏的目光、手势都会给学生极大的信心。对于抓不住要点的学生，不嘲笑，不讽刺，而应耐心引导、耐心解释，让学生懂得最可怕的是不提问题、提不出问题。对提出好问题的学生，应鼓励其进一步探索、大胆创新，从而激励学生去发现问题。教师要鼓励学生互相提问、合作讨论、共同参与，充分培养学生提出问题的自信心。
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二、从课本中提炼问题，让学生发现问题
初中数学教材内容广博，蕴含着丰富的问题资源，也是培养学生问题意识的第一手资料。我们教师在教学中要充分挖掘，巧于引导，让学生发现其中隐含的数学问题，从而不断培养学生的问题意识和能力。从教材的内容来看，课本中存在着很多让学生发现问题而设置的内容，包括数据、图形、对话等形式；同时课本中还设置了诸多问题环节，如议一议、试一试、活动思考等，这些内容的设置都是以问题的形式呈现的。现行的初中数学教材为我们的问题教学提供了教学内容和问题组织形式，教师要善于利用初中数学教材开展问题教学，充分发挥初中数学教材的积极作用，实现问题教学的突破，让学生的思维能力达到新的高度。
三、更新教学思想，鼓励学生大胆质疑
传统的教学中，由于种种的教学限制，导致教师无法打破课堂桎梏，没有有效培养学生的问题意识。学生质疑的勇气和质疑的精神得不到彰显和鼓励，很显然不利于学生问题意识的培养。这样的教学，学生的能力得不到提升。在新课程改革的教学理念中，强调教师要鼓励学生质疑，采取措施，激励学生去猜想、探索、发现问题。不仅如此，教师还应该鼓励和肯定学生的表现，鼓励学生的大胆质疑和猜想、探索的行为，要让问题意识深入到学生的内心深处。
四、让学生编问题，激发学生对问题的兴趣
要培养学生的问题意识，必须让学生对问题感兴趣。教师可以采取一些有益的活动，激发学生对问题的兴趣。如在每个周末，教师可以组织学生开展自主编题活动。这样做的目的是让学生能够自己提出有意义的问题，编出合理的问题内容，提高学生的问题意识。学生的编题活动过程不仅是对知识自主性的再复习，更是站在出题人的角度，思考问题的设置和考查内容，有利于学生对问题的理解和正确的思考。学生经历这样的编题过程，对自己遇到的各种问题就有了一个新的认识，由原来只是关注问题的结果转为关注问题的初衷和考查的知识点，对学生形成问题意识具有重要的现实意义。不仅如此，学生为了能够编出优质的问题给同学作答，会不遗余力地进行自主思考和研究。这样的活动，能够有效地激发学生对问题意识的重视，为学生提供了数学思维的阶梯，引导他们在不知不觉中深入思考、深化认知。
五、激励性教学评价，鼓励学生提问
每个人的学习过程中，疑问都是必要的，是因为求知欲望而自然产生的念头，而不是因愚钝才有疑问。但许多教师对这样的思想并不认同，所以在解答各类数学题目的过程中，通常因学生答不出问题或者对问题想不明白便认定学生是愚钝的、是没有认真学习的。这是教师长久以来被应试体系所养成的尖酸思想方式与自身的劣根性结合所导致的结果，问题在于教师而不是学生。意识到这样的问题，教师便应当反思自身的教学评价方式，并进一步完善自身对学生的评价语言。在学生有不懂的问题时，教师第一时间应当对学生说“不懂的部分在哪里”，激发学生对自身疑问的深入思考。这样更有利于让学生明确自身的疑问，并养成充满自信敢于提问的习惯。这对于学生问题意识的培养有着十分重要的影响。
参考文献
[1]赵晓虎 刍议初中数学教学中对学生问题意识的培养[J].文理导航，2015。
[2]廖爱民 浅谈初中数学教学中培养学生问题意识的途径[J].未来英才，2017。
[3]洪祖旭 如何在初中数学教学中培养学生的问题意识[J].山西青年，2016。
论文作者:张俊芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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