摘 要：识谱教学对学生良好音乐素养的形成起到了至关重要的作用,同时识谱教学又是山区小学音乐教育不可缺少的一部分。针对这一现状我们要采取相应的策略，增加新意提高和培养学生的兴趣，并采用多样化的识谱教学手段。本文对山区小学音乐教学环境及学生识谱教学做出了几点分析。
关键词：小学 趣味 识谱教学
一、儿歌问答认识音名
以简谱为例，数学老师在一年级就开始教学生认识数字，当音乐老师在黑榜上出示简谱“1234567”，很多学生会读成“一二三四五六七”。在引导学生认识唱名时，笔者联系语文教学的组词的办法记住唱名，比如简谱1唱名是do，先让学生组同音的词，学生组很多词：都来、都去、都有、围兜等。然后挑出“围兜”这个词，用手做系围裙的样子引导学生读出围兜的“兜”。简谱2唱作re，让学生发挥想象寻找平常男孩子玩的垒垒球的读音接近re的读音，于是就让孩子们组成垒垒球的“垒”。以此类推，简谱34567学生很快就联想很多的词。为了便于记忆笔者编了问答式的儿歌让学生读：
师：1是do 生：do do do 围兜的“兜”
师：2是re 生：re re re 垒垒球的“垒”
师：3是mi 生：mi mi mi 猫咪的“咪”
师：4是fa 生：fa fa fa 发芽的“发”
师：5是sol 生：sol sol sol 丰收的“收”
师：6是la 生：la la la 辣妹子“辣”
师：7是si 生：si si si 西瓜的“西”
二、学习手号感受音高
柯达伊手势教学法是借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同的音阶唱名，在世界空间伤疤音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。这种教学法把看不见、摸不着的音高化成有实际高度的“音阶手势”，并让学生在具体视唱中，把旋律化成的实际位置高低，学生更容易接受。笔者和孩子们说有个歇后语——竹篮打水一场空，竹篮装不了水，一打水水就流出来了，五个手指就像水向下流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者一边说一边做手号，读作“la”，像竹篮来提水；si的手号是食指向上翘，就读成“si”，像小棒朝天笑。笔者将这首顺口溜编好整理如下：
师：1是do 生：do 像锤子手中拿
师：2是re 生：re 像铲子炒小菜
师：3是mi 生：mi 像小手拍皮球
师：4是fa 生：fa 像妈妈倒酱油
师：5是sol 生：sol 像刀子切西瓜
师：6是la 生：la 像竹篮来提水
师：7是si 生：si 像小棒朝天笑
三、联系生活掌握音值
可以让学生模拟火车上的座位来学习各个音符，遇到附点音符时在座位上放个书包代替，这样直观形象的学习学生容易接受。学习二分音符时做游戏，先摆好四张凳子围成圆，有三个学生分别戴上“1234567”任意头饰绕着凳子走圆，听到老师口令“二分音符”，两位学生各占两个位置，抢到凳子的两位学生为胜出者，分别写在黑板并唱出自己的二分音符，全班跟着唱。四分音符、八分音符都可以用这种办法来认识巩固。
四、数字明确特殊节奏
明确音符时值后用划拍数拍子的方法唱出音符的长短，在教学附点四分音符节奏：×.×也同样适用。×.×读作“ta a ti”，附点读作“a”，教材上的图式是拍两下手，没有明确标出这两下时间的长短，但是把附点四分音符节奏加八分音符的组合分成四份，附点四分音符节奏占三份，八分音符占一份。依次数食指、中指、无名指和小指四个手指，第一个手指读“ta”，中间两个读“二 三”，第四个手指读“ti”，可以读成“ta二 三 ti”。熟悉之后心里数“二三”嘴里还是读“a”，最后去掉数手指的行为，在心里数手指嘴巴读出“ta a ti”。用翻手腕的方法代替读a的半拍，然后迅速再击拍，那么用动作表示就是：拍手，翻手腕，再拍手。切分音符同样适用手指数数，学生用这种方式击拍不但准确地表现了节奏，而且饶有兴趣，他们自己根据这一节奏创编了很多拍手的花样，比如拍手、扯耳朵、拍手、拍手、扯嘴唇、拍手等，学生在轻松愉快的学习氛围中掌握了音乐技能，也大大提高了学习热情。
五、先词后谱学习音符
“听”是感知音乐最直接的方式。学生往往会在聆听的过程中产生对音乐的第一感受，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，学谱的基础也应该首先立足在听觉能力的培养上。学生通过听老师范唱或录音机演唱，把所学的歌听熟，并能整首跟唱后，再让学生视唱曲谱。这样学生在会唱歌的基础上，对歌曲的旋律有了一定的印象，再视谱进行视唱，有利于学生识记音符的音高位置，既为学生学习歌谱建立了自信心，又保持了学唱歌曲的积极性。
“教学有法，教无定法。”音乐基础知识、基本技能及审美能力的 培养不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒的决心、多变的方法、灵活的教学组织方式和一颗为教育事业无私奉献的心。
参考文献
[1]赵亮 刘沛 译 （加）洛亚斯·乔克西 著 《柯达伊教学法1》.中央音乐出版社。
[2]杨立梅 编著 《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》.上海教育出版社。
论文作者:陈德云
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第286期
论文发表时间:2017/7/25
标签：音符论文; 学生论文; 附点论文; 简谱论文; 唱名论文; 围兜论文; 音高论文; 《中小学教育》2017年8月第286期论文;