摘要：英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。复习课如果上得不好，往往会变成旧课的重复。这样，不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。因此，如何上好复习课一直是教师们关心的问题。
关键词：九年级；英语教学；复习课
众所周知，复习环节是英语教学中的一个很重要的环节，如果复习做得好，那么我们的英语教学效率一定会有所提高的。下面，笔者就简要谈谈搞好复习工作的一些做法，希望能给我们的英语教学带来帮助。
一、游戏法
将复习内容通过游戏的方式使全班学生都参与来完成。如在复习词汇时，笔者采用如下四种活动：
活动A：单词接龙Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)。游戏规则：学生1任意说出一个单词如：girl，学生2可以接letter。学生3可以接任何一个以r开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复，课堂气氛十分活跃。
活动B：单词集合Word association(给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。如：Hotel学生会说出Five-star hotel ,travel, food, equipment in the hotel, tourist, waiter, waitress, room, restaurant，double-room, single-room等许多的单词。又如：Kitchen学生会说出oil, salt, sugar, vinegar, salad, knife, fork, spoon, pot, pan等单词。
活动C：单词分类word classify如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。例如scream(尖叫),sneeze(打喷嚏), cry(哭), run(跑), jump(跳), dance(跳舞), sing(唱歌), beat(打)等词。教师说出一个单词，学生做出这个动。或者让一个学生做动作，让另外一个学生说出这个单词。通过这种方式，学生会很清楚地记住这个单词，并且印象会非常深。
活动D：画猜单词word drawing and guessing给一个单词，让学生画出相关的简笔画，让全班学生猜这个单词是什么。如：河流，山川，拖鞋，袜子，苹果，小鸟等。这个活动需要的时间会长一些，但是课堂气氛会很好。
二、竞赛式
教师课前先将复习的内容进行分类，并告知学生竞赛内容，让他们提前准备，课下让学生自己分好小组，自定小组名。学生自己起的组名真是千奇百怪，如：Angel(天使), Beatles(甲壳虫)，Hero(英雄)， Backstreet boys，Twins，Spice girls(辣妹), SHE等。下面以Unit 6 I'm going to study computer science.
将本单元的复习内容分为四项。然后将每类练习做成小纸条，放进不同颜色的信封里并标上号码。
竞赛方法：实际上是大家都很熟悉的电视上经常看见的“幸运大转盘”节目。学生看大屏幕上的转盘，根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。
每个小组选一个代表(学生轮流，以达到每个人都练习的目的)掷骰子来决定要答题的号码，再选分数(100-600 )然后答题。如果答对，这个小组可以得到自己选中的分数；若答错，则扣掉相应的分数。
学生需要按照下面的要求来回答问题。
回答“词组”类问题时，先解释这个词组再造一个句子，通过这种方法可复习下列词组：give a concert, more than, over, fall down, go on, at the end of, go back, in a hurry, get married ,etc .
如果选择了“单词”类的问题。学生必须通过形体语言来表达出这个单词的意思。可以复习以下单词Swedish, rock, band, tonight, singer, journalist, famous, song, thousand, accident, careless, break, someone, heart, past, end, happen, part, tourist, grape, science, subject, friendship, anyone等。
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如果想完成好“回答问题”这类题，学生必须对本单元的内容熟悉。可以设计了以下几个问题来检测学生对本单元的理解程度。
Questions:
1. When and where did the Swedish rock band give their concert?
2. How many people were at the concert?
3. Why were there so many people?
4. Were many old people there? Why not?
5. How many singers were there at the start of the concert?
6. What happened in the middle of the concert?
7. Did the concert go on after the concert?
8. How did Erik do at the end of the concert?
9. How did he learn the Chinese song?
10. Did Elsa sing a song in Chinese?
第四项“语法”类，本单元学的是一般过去时态，则应首先说出该时态的含义、结构及用法。并结合实际联系生活用该语法造句。
这些竞赛的效果非常令人满意，学生为了得高分并获胜，课下认真地进行了准备。一堂课复习了整个单元的全部内容，学生在一种欢乐而轻松的氛围下学习，对这堂课的印象特别深。
三、编短剧
将整个单元的重点句型以及习惯表达法写在黑板上，然后让同学们创造语境，以五人一组编出一个短剧并表演出来，这样既可以锻炼学生的口语，又可以让他们熟悉巩固所要复习的内容，从而增强学习的兴趣以及培养学生自主合作的意识。
以第十单元为例：假设超级女生前五强以来宜昌，三峡电视台的记者对他们进行了采访：全组六个人中五个人扮演超级女生，一名扮演记者。
Student A: (记者) Is this your first visit to Yichang?
Student B:(周笔畅)No, we were here last year.
Student A: How many of you come to Yichang?
Student C: (张靓影) Five.
Student A: What are you going to do in Yichang?
Student D: (李宇春) We are going to give a concert.
Student A: Can you guess how many people come to see your performance?
Student E: (何洁) Maybe more than 2000 .
Student A: No, there are over 5000.
假设在表演之中纪敏佳跌倒，记者便采访了她。
Student A: You fell down, do you want to go on singing?
Student F: It doesn’t matter, I will finish this concert.
Student A: Which song are you going to sing at the end of the concert?
Student F: We are going to sing the song “ SING THE SONG IF YOU LIKE”.
Student A: when are you going to get married?
Student F: I didn’t think about this question, maybe many years later.
Student A: It’s your turn now, please get ready in a hurry.
复习课应根据教学内容确定复习方法。常教常新，尽量设计一些新颖别致的复习方法来吸引学生，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学知识，教师时时提醒自己要在课堂设计上下工夫，要使学生学习的激情总保持在亢奋状态，好的复习方法确实很奏效！不信可以试一试！
(作者单位：宁夏中宁六中 755100)
论文作者:刘诗睿
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年8月上
论文发表时间:2016/11/1
标签：单词论文; 学生论文; 内容论文; 单元论文; 词组论文; 英语论文; 转盘论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年8月上论文;