广西壮族自治区南宁市滨湖路小学 530022
摘 要：本文以兰花品质教育与语文教学之间的关系为重点展开写作，通过分析兰花的象征意义，挖掘兰花品质的教育意义，然后，进一步对兰花品质教育和语文教学的结合点进行探讨和研究性分析，旨在找到兰花品质教育和德育教育的结合点、兰花品质教育和人生价值观的结合点以及兰花品质教育与语文课堂教学的结合点。
关键词：品质教育 语文教学 德育教育 人生价值观 课堂教学
兰花自古以来被中国的文人赋予正直、高洁、淡雅、自信、自强、友爱等形象。挖掘兰花的品质，进行兰花品质教育和语文教学的结合是一种教育教学的创新。本文的常识性写作在学界尚属于首次，本文的研究对语文教学的创新教育教学，有十分重要的现实意义。
一、兰花品质教育
1.兰花的象征意义。中国传统名花兰花，是地生草本植物，以香著称，具有高洁、典雅等形象特征，有春兰、建兰、寒兰、蕙兰和墨兰等品种，被称为中国兰。由于历史渊源，兰花自古被赋予高洁、典雅、坚贞不屈和爱国的象征。兰花是君子的标榜，因此，兰与竹、梅、菊合称“四君子”。自古兰被文人墨客作为画作题材，兰品即人品，兰骨即风骨。兰花被赋予知识分子内敛、追求高雅和高尚情操的气质。人们通过兰花表达追求崇高、远离污浊、保持美好品格和守持道德底线的情感，传达热爱祖国、至死不渝的坚贞信念。兰花还象征同心同德、友谊长存、不贪图利益的高尚友情。中华文化对兰有一种民族感情和性格认同，对于中国人，兰花有着民族自尊、自信、自强的深远意义，被誉为“君子之花”、“谦卑之花”、“风尚之花”。在现代社会，兰花还被赋予和谐、友爱、团结、自然等更多积极的象征意义。
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2.兰花品质教育的意义。追随历史渊源，兰花从春秋开始人工种植，历经魏晋、唐宋等朝代，经历无数故事，被赋予的都是正面的、积极的形象。随着历史的发展和现代社会的发展，兰花被赋予更多的象征意义和人文特征，挖掘兰花品质，结合现代语文教育教学，具有十分重要的教育意义和现实意义。首先，兰花品质教育，有利于弘扬传统文化，传达正能量，有利于将现代文明和中华民族优秀的传统文化传承结合起来，发挥积极的现实意义。其次，兰花品质教育，有利于树立学生正确的道德观念，培养学生团结、友爱、和谐相处的观念。第三，兰花品质教育，有利于社会主义和谐社会的精神文明建设。第四，有利于培养学生脚踏实地、刻苦学习、消除生活上的攀比心理、培养正确的积极的心态；第四，有利于培养学生热爱大自然的情怀，有利于优秀品质、爱国情操、人文情怀的塑造。
二、兰花品质教育与语文教育教学的结合点
1.兰花品质教育与德育教育的结合。第一，通过课堂的教学，对学生进行基本的道德观念和道德理念的渗透，培养学生优秀的道德品格和道德情操，进行兰花品质教育。第二，通过兰花品质“君子”，培养学生诚实守信、正直无私、仁爱团结的基本道德观念，帮助学生树立正确的思想道德观念，创建良好的德育教育氛围，进行德育教育。第三，语文教学结合兰花品质教育，对学生的人格进行塑造，培养学生良好的道德情操、道德风尚和道德观念，教育学生要“慎独”，无论外界环境如何变化，自己要守住道德的底线，不能因为客观条件的改变而改变道德观念。
2.兰花品质教育与人生价值观的结合。兰花品质教育，主要弘扬正确的人生价值取向，比如自强、自立、自信、和谐、谦卑、团结、爱国等。通过兰花品质教育和人生价值观的结合，有利于让学生树立正确的价值取向，树立正确的人生观、价值观和世界观。通过兰花品质当中具体理念的教育和引导，有利于学生在实践当中，深化自身的道德观念和价值意识，从而培养正确的人生价值观。
3.兰花品质教育与语文课堂教学的结合。教师在进行课堂教育教学的时候，要充分挖掘课本内外和兰花品质教育有关的内容，进行品质教育的教学。这种教学理念和教学实践的结合，在弘扬传统文化的同时，发挥了德育教育的效果。自古以来，兰花被赋予人的特征，是中华民族追求理想人格的体现。爱国诗人屈原，曾以兰草自比，表达了自己不愿随波逐流，不愿和当时的世人同流合污的气节和独立人格。现代文学巨匠鲁迅也酷爱兰花，其个人在民族的危难时刻，弃医从文，以笔为枪，坚持正义与邪恶做斗争的事迹，充分印证了兰花的品质在鲁迅先生身上的具体体现。此外，李白、苏东坡、陶渊明、陆游等诗人在诗词当中也都有提到兰花，教师可以结合诗篇的赏析，提炼兰花教育的内涵和实质，结合课堂教学的实际进行教育教学。通过语文教学课堂和兰花品质教育的结合，学生会通过兰花的形象，联系到历史名人，然后联想到他们具有的品质和性格特征，从而对学生的品质进行升华，对学生的思想观念进行积极正面的影响。兰花是和谐之花、仁者之花和礼仪之花，教师通过兰花品质教育和语文课堂教学的结合，培养学生不张扬、团结友爱、和谐自然以及自强自立的价值理念，具有十分重要的实践意义。
参考文献
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论文作者:闻桂英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第333期
论文发表时间:2018/9/17
标签：兰花论文; 品质论文; 道德论文; 语文教学论文; 培养学生论文; 教育教学论文; 观念论文; 《中小学教育》2018年第333期论文;