安徽省宣城市郎溪县第二中学 242199
摘 要：本文从初中英语教学进行探讨，分析英语教学与其他学科之间相互渗透教学的概念、原因及采用这一教学模式的意义，并通过教学实践活动来探索英语教学与其他学科之间相互渗透的关系，突出渗透教学模式的重要性，实践性和协调性，从而提升课堂教学有效性，提高学生英语水平，推进学生综合素质的全面发展。
关键词：初中英语 渗透教学 全面发展
一、学科之间相互渗透教学的基本概念
语言教学是一门融知识性、实用性、趣味性及艺术性为一体的既高度开放又相对独立的学科。随着经济全球化和我国对外交流的不断增加，英语作为国际交往中的主要语言的地位日显突出。初中英语，作为一门语言基础学科，学习内容涵括了语文、政治、音乐等多学科。因此，英语教学中有意识地探索学科之间相互渗透教学，不仅激发了学生学习兴趣，提高学生英语水平，又提升了课堂教学有效性，全面推进学生综合素质教育。
二、学科之间相互渗透教学的重要意义
英语学科教学是学校教学系统的有机组成部分，通过教师、学生、教材等各要素间的相互联系、相互促进的教学过程来完成英语教学任务，实现英语教学目标。因此，加强学科之间相互渗透教学对英语教学具有重要的理论指导意义。
1.加强学科之间相互渗透教学有利于激发学生的主观能动性和实践性。通过实践，采用研究性学习方式，在教学过程中创设学科之间相互渗透教学的模式，学生通过主动地探索、实践、发现和体验，才能培养科学精神、创新思维、收集处理信息的能力和分析问题解决问题的能力。有利于激发其学习的兴趣和主动性，调动其非智力因素促进智力因素的发展，有利于引导学生沟通学科间的联系，以开拓思路，培养多端思维的习惯和能力，从而让学生形成各学科间融会贯通的知识体系，培养和提高综合运用知识的能力和创造能力，为学生的进一步发展创造条件。
2.加强学科之间相互渗透教学有利于提升教师的专业知识性和水平性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实践证明，在新的教育环境和教学模式下，借助其他学科的知识进行渗透式教学，来解决英语教学的某些难题，有利于开阔教师教学思路，发展思维空间，从容应对学生的发问，有利于教师教学过程中不僵硬化，不单一化。所以，正确把握学科之间的知识渗透对挖掘教学潜力，融入教学效果，提高教学质量，推进教学水平，提升教师素质，发展学生智力因素起到更明显的教学效果。
3.加强学科之间相互渗透教学有利于提高教材的丰富阅读性和综合性。通过对相关学科知识的渗透，可以大大丰富英语教材的内容，提升阅读趣味性，特别是与语文、政治、音乐等学科的联系，有利于提高学生的多元智能理论，有利于深入了解人文历史、社会、自然、音美、体育等各学科的文化。让学生明确自己的使命与责任，全面提高和发展德、智、体、美、劳等综合素质，并在学习中了解中西文化，从文化中学懂英语。
三、学科之间相互渗透教学的教学实践
在学习英语过程中，相关学科的知识内容和理论方法可以帮助学生深入理解和掌握英语学科，同时也为其他学科创造了横向迁移和实践应用的机会。以下例举了英语教学与其他学科相互渗透教学的几个案例：
1.英语教学与语文学科相互渗透。在教学中渗透语文学科知识，有利于学生掌握中西文化与语言差异。如：在英语学习过程中，常常会遇到跨文化交际所导致表达语义的瓶颈，同时，中西文化差异也是初接触西方文化的人感到困惑的地方。西方人听到别人赞美自己时一般大方地回答说：“Thank you”，而中国人则谦虚地说：“哪里，哪里。”这时不能把“哪里，哪里”译成“Where，Where”，否则西方人会觉得很惊讶，而应根据西方人的表达习惯也译成“Thank you”。
2.英语教学与政治学科相互渗透。在教学中渗透政治学科知识，有利于学生提高政治思想与品德修养。例如：在词汇方面，教师可以充分运用单词短语来融入学生的思想进行品德教育，继承中华民族的优良传统美德。
3.英语教学与音乐学科相互渗透。在教学中渗透音乐学科知识，有利于学生陶冶情操与情感体验。课前，教师可以叫学生讨论哪些英语歌曲是他们最熟悉的，根据学生的讨论结果，运用多媒体播放这些脍炙人口的歌曲，如：Yesterday Once More——《昨日重现》，My Heart Will Go On——《我心永恒》，Right Here Waiting——《此情可待》等。学生边聆听优美的音乐，边看着栩栩如生的画面，他们完全沉浸在审美的情境之中。接着，教师问：How can singing English songs help your English? 学生们会踊跃回答问题，从而不仅提高了学生学习英语的兴趣，提高对英语的运用能力，也可以帮助学生形成良好的审美习惯。
四、结束语
与英语教学相互渗透远不止以上几个科目，因此在教学中教师要开发和合理利用课程资源进行英语教学，抓住学科间的联系与特点，融会贯通，渗透教学、共同作用，把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育环节中，不断提高英语教学水平，发挥学科之间联系，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康教育。
参考文献
[1]刘洪生 《中学生学习（初中版）》[J].《备战中考应注意学科之间的相互联系与渗透》，2004年，第12期。
[2]张海燕 《素质教育论坛上半月》[J].《渗透文化背景知识对英语教学的重要意义》，2007年，第8期。
论文作者:徐捷
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/9
标签：学科论文; 英语教学论文; 学生论文; 英语论文; 知识论文; 教师论文; 能力论文; 《教育学》2018年7月总第148期论文;