一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们听过丑小鸭的故事吗？你们看，这是谁？大家想知道丑小鸭变成了美丽的天鹅是什么样子的吗？那我们先算一组口算题，大家有信心算得又对又快吗？（出示口算题）让我们从++开始，开动起“口算号”小火车吧。
师：我们班小朋友个个是口算小能手，现在我们就来看看丑小鸭变成了白天鹅和伙伴们在湖中游玩的情景吧。
二、自主探索，学习新知
1.谁想把你看到的说出来？指名1（ ）；2（ ）。师：谁能完整地用一句话把你看到的说出来？指名1（ ）。师：同学们看这时发生了什么事？（演示飞来3只天鹅）谁想说？指名（飞来3只天鹅）。谁能把你看到的情形完整地说出来，并提出一个问题？指名（湖里有4只天鹅，飞来3只，一共有几只天鹅？）师：要算湖里一共有几只天鹅怎么列式呢？生齐：4+3。师板书4+3。过了一会儿，大家注意看发生了什么变化？（演示飞走了2只）你看到了什么，谁想说？指名（飞走了2只）。师：湖里的天鹅数发生了什么变化？（减少了2只。）师：要求现在还有几只天鹅怎么办？指名（再减去2只）。师：从几只里减去2只？生：从4+3的总数里减去2只。说得真清楚，师补充算式4+3-2，指算式读，齐读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师（指算式）：同学们看看这道算式和我们前几节课学习的连加、连减有什么不同？生：连加算式里只有加，连减算式里只有减，这道算式里有加也有减。说得真准确。这个算式里既有加法，又有减法，应该给这种算式起一个什么名字呢？大家想想。让：加减法，有加有减法。师：一个算式里既有加法又有减法，我们就把它叫作加减混合。（板书，齐读，再读。）师（指算式4+3-2）：谁能再读读这个算式？指名读。同学们回想天鹅飞来和飞走的过程，说说这个算式每个数字表示什么？生：4表示原来湖里有4只天鹅，3表示飞来的，2表示飞走的。回答得真有条理，老师奖励你一个学习星。那这个算式表示什么意义呢？生：这个算式表示湖里现在有几只天鹅。真棒。师：4+3-2该怎么计算呢？可以同桌讨论一下，先算什么，再算什么。谁想汇报？生：先算4+3=7，再算7-2=5。师：同学们讨论的结果都是先算4+3=7，再算7-2=5，做题时一定要记住第一步算出的得数，不要弄错了。
2.这个天鹅湖实在是太美了，第二天这几只美丽的天鹅又飞到这个美丽的湖里玩。天鹅们发生了怎样的情况呢？请大家认真看（师演示飞走2只，飞来3只）。谁来把你看到的说出来？生：湖里有5只天鹅，飞走2只，飞来3只。观察得真认真。我们想提出什么问题呢？大家一齐说：现在湖里有几只天鹅？怎么列算式？（指名）5-2+3。大家同意吗？师（板书）：你们能把这个算式读出来吗？齐读。这个算式中也既有减法又有加法，也是加减混合运算。先算什么，后算什么？请同学们试着在本上做一做。好，同学们的眼睛告诉老师，都做完了。你是怎么做的？先算5-2=3，再算3+3=6。师：把算式完整地说一遍。生：5-2+3=6。问同学你算得对吗？我们做题时一定要记住哪个数啊？生：记住第一步算出的得数5-2=3。聪明的孩子。请大家回忆一下我们的计算过程，谁能说一说加减混合算式的计算顺序？生：从左往右算，和连加连减的计算顺序相同。总结得真好，我们鼓励他。
现在就让我们按这样的顺序来计算，帮售货员阿姨把水果放进相应的篮子里吧。
三、运用所学，解决问题
1.师：同学们拿出本，先把每一道算式都做出来，一会作老师提问。做完用眼睛告诉老师。
师：大家都做完了，谁愿意来帮忙？（指名）读算式算出得数，放在几号篮子？
问：同学们放得对吗？
师：同学们真棒，会做加减混合运算题，帮助了售货员阿姨把水果放在了相应的篮子里。
2.老师这有加减混合算式，想请同学们用水果把算式摆出来。请大家三人一组，动手摆一摆，小组内再互相说一说，把摆的过程说出来。北面这两组摆这个，南面这两组摆这个。摆完了，用眼睛告诉老师。哪组想到前面演示给大家看？（指小组到前面一边摆一边说给大家听）6-5+2=______；3+4-1=______。谁代表你们小组完整地把你们摆的过程说出来？同学们听清楚了吗？你们小组合作得真好，互相抱抱，鼓励一下。
3.请同学们把水果轻轻地放进书桌里，回座坐好。看看黑板上谁又来找我们帮忙了（出示大象）。大象遇到了什么难题呢？原来大象在训练小动物，它想给小动物们按从小到大的顺序排排队。大家愿意帮助它吗？同桌合作，先在本子上给小动物排一排，看看哪桌排得最快？举手。（指名同桌，把小动物按从小到大排好，并读出来）说说你们怎么排得这么快的？（我们一人算两个题，把得数算出来，再比较大小。（我们一人算两个题，用得数从小到大排列。）真聪明啊，合作得不错。相互拍手鼓励，回座。
4.同学们帮助大象给小动物排好了队，大象说：“一年级的小朋友真了不起，谢谢你们。”老师也觉得我们班宝贝们真了不起，今天又学会了指板书加减混合。收获到什么快乐了？（帮助阿姨把水果放在篮子里，帮助大象给小动物排队。）同学们收获的快乐可真不少，以后让我们在生活中也运用学到的知识去帮助别人，好吗？
论文作者:李秀琴
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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