刘平 南县三仙湖中心校下柴市中学 湖南 益阳 413200
【摘要】初中地理教学是初中教学当中的重点教学科目，并且，地理教学不仅是为了帮助学生掌握更多的地理知识，更是在于引导学生学会运用地理知识解决生活当中的一些问题。在初中地理教学当中运用趣味教学法展开教学，很大程度上提升了初中地理的教学质量，因此，教师要结合好地理教学内容制定趣味教学方案。
【关键字】趣味教学法；初中地理教学；应用策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-194-01
引言：初中阶段的学生在刚刚接触地理知识时，难免会存在着一些茫然，不知道从何种角度展开地理学习，而地理知识有着一定的连贯性，更加需要学生在初中阶段打好基础。提出运用趣味教学法开展地理教学，通过各种各样的方式来激发出学生对于地理知识的好奇和学习兴趣，使学生能更好的学习地理知识，为今后的学习和发展打好基础。
一、趣味教学形式，提升学参与度
传统的教学形式较为枯燥，“教师讲课、学生听”的这一教学形式已经很难吸引学生的注意力，从而导致学生在地理教学课堂上的参与度不高，因此，教师要运用趣味的教学形式展开初中地理教学，以能提升学生的参与度，获得更好的教学效果。
例如，在教师讲解到《东南亚》这一课时，教师利用多媒体设备给学生播放一个电影——《泰囧》的片段，该片段主要讲述的是影片主演王宝强、徐峥和黄渤在泰国的一著名建筑进行打斗，三名演员精湛的演技以及趣味的打斗画面使学生的注意力纷纷被吸引起来。在学生看完这段视频之后，教师提出问题：“在电影中，大家有发现东南亚地区与我们国家有什么区别吗？”随后，有的学生说东南亚国家的人皮肤较黑；还有的学生说东南亚的建筑与我们国家的不同，大家众说纷纭、看法不一，纷纷阐述了自己对于东南亚国家的认知和特点。随后，教师继续代入课程：“那大家知道为什么东南亚有这类特点吗？”对于教师的提问，学生很难进行回答，随之，教师引导学生到课文当中找到答案。在此过程当中，学生的探究兴趣被激发起来，从而积极的投入到学习当中寻找问题的答案。
二、趣味教学内容，强化实践活动
地理知识与生活息息相关，因此，实践活动也是学生掌握并运用地理知识的最好方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在运用趣味教学法进行初中地理教学的时候，不仅要对教学的形式进行趣味化，更要增强趣味的教学内容、组织学生参与到趣味的实践活动当中，以能进一步实现“学以致用、学有所用”的教学方针，帮助学生在获取到知识时，掌握更多知识的运用方式。
例如，在教师讲解到《自然灾害》这一课时，教师首先可以展示一段视频，在视频当中先是一段我国壮美河山的片段，引发学生不禁产生敬仰之情和对大自然鬼斧神工的奇妙之处。接着，在视频播放到一半的时候，突然插入一段关于自然灾害下对于这些美景、壮阔山河的消极影响，以及部分自然灾害的成因、表现形式和对人类生活的影响。在视频播放完毕后，学生无一不对此感到震撼，在观看到自然灾害的威力后，学生的心里对于自然灾害以及其所带来的影响也有了新的理解。随后，教师展示提问：“我们可以清晰的看到视频当中所表现的自然灾害，但是这仅仅是一部分，所以同学们可以利用课余时间调查其他自然灾害，并且对其成因、影响以及防护措施进行整理，在下节课上进行讲解，给大家普及更多的自然灾害相关知识。”在教师的引导下，学生纷纷加入到了资料的收集、整理当中，并且，在此实践活动当中，学生也更加明白了自然灾害部分的知识，并且对大自然的保护欲望也得以被激发出来。
三、课余作业趣味化，激发学生探究欲望
课余作业的布置，对于巩固学生已学知识、预习新地理知识有着很大的帮助。但是在以往课余作业的布置当中，作业完成的效果并不是很理想，使得课余作业未能发挥出其应有的作用。因此，当前阶段，教师在作业的布置上也要讲求趣味化，以能得到更好的教学效果。
例如，在讲解到《气温的变化与分布》这一课时，教师可以提前给学生布置相关的课余作业。在正式讲课的一周之前，教师引导学生每天对第二天的天气预报进行提前了解，并且在本子上记录好，在记录完成后，学生要根据气象台播放的次日天气预报来预估第二天早上8点、10点的气温应该是多少度，并且在第二天进行实际测量和记录自己的预估差距。在这样的作业当中学生会感到更多的趣味性，并且积极的进行观察、预估、记录。等到正式开始这部分内容的教学时，学生在课上展示自己的记录结果和预估结果，并说出自己认为的预估差产生的原因。随后教师展开教学，以能帮助学生更好的了解这一现象产生的原因。
结束语：
趣味教学法在初中地理教学当中有着非常重要的辅助意义，与此同时，趣味教学法的运用也是进一步推进地理教学质量的有效措施，教师要合理的运用该教学方式，以能获得更好的教学效果。并且，在初中地理教学中，对于教学内容、教学形式以及课余作业的设计，也要贴合实际的教学目标，以能更好的发挥出地理教学的教学效果。
参考文献：
[1]袁晓平.初中地理趣味教学初探[J].学周刊,2013(13).
[2]邱子兴.初中地理的趣味教学法[J].中国校外教育,2011(15).
论文作者:刘平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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